Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Педагогический конфликт. Профилактика, способы разрешения".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Педагогический конфликт. Профилактика, способы разрешения".

библиотека
материалов
Педагогический конфликт (профилактика конфликтов как один из ресурсов соврем...
Что ведет к снижению психологического здоровья учащихся? Стиль общения педаго...
«Синдром педагогического насилия» (Ганузин В.М., Русина Н.А., Ганузина Г.С.)...
«Синдром педагогического насилия» Синдром авторитарного педагогического насил...
«Синдром педагогического насилия» Проведено анкетирование 220-ти студентов ме...
«Синдром педагогического насилия» у 67,1% школьников отмечались невротические...
Анкетирование учащихся 2015-2016 гг. Класс	Удовлетворенность отношением педаг...
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧИТЕЛЯ 2. УЧАСТНИКИ КОНФЛИКТА ИМЕЮТ РАЗЛ...
- НЕДОСТАТОЧНАЯ СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ БАЗИСНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЁНКА - ПРОТИВ...
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НЕСОВМЕСТИМОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА - НАЛИЧИЕ У УЧИТЕЛЯ ИЛИ У...
ЧАЩЕ ВСЕГО ЭТО ХОЛЕРИКИ, КОТОРЫМ ПРИСУЩА БУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗНЫХ НАПРАВЛ...
ЛИЧНОСТЬ «СВЕРХТОЧНОГО» ТИПА, КОТОРАЯ ВСЕГДА ПУНКТУАЛЬНА, ПРИДИРЧИВА, ЗАНУДНА...
ЭТО ГРУБЫЙ, БЕСЦЕРЕМОННЫЙ ЧЕЛОВЕК, ИДУЩИЙ НАПРОЛОМ. ЭГОИСТИЧЕН И УВЕРЕН В СВО...
«ПИЯВКА» НЕ ГОВОРИТ ГАДОСТЕЙ, НЕ РУГАЕТ, НЕ ОСКОРБЛЯЕТ, НИ В ЧЕМ ПРЯМО НЕ ОБВ...
ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК ПРОИЗВОДИТ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ПРИЯТНОГО И ПОКЛАДИСТОГО. ОН УСТУПЧИВ И...
ДЛЯ НЕГО ВЕСЬ МИР ПОЛОН ДУРАКОВ, ПОДЛЕЦОВ И БЕЗДЕЛЬНИКОВ. НО КРИТИКУЕТ ОН НЕ...
1. РАЗРУШЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ 2. ИСТОЩЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ И ДУШЕВНЫХ РЕСУРСОВ. НА КАЖД...
Стресс… Познакомьтесь и не удивляйтесь! - частые головные боли и головокруже...
● УМЕСТНЫЙ КОМПЛИМЕНТ; ● ШУТКА; ● ОСТРОУМНЫЙ ОТВЕТ; ● АПЕЛЛЯЦИЯ К ДОСТОИНСТВА...
Памятка для разрешения конфликтов 1. “Выиграть – выиграть” В чем мои подлинны...
7. Готовность разрешить конфликт Хочу ли я разрешить конфликт? Вызвана ли моя...
 Простой психологический эксперимент
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический конфликт (профилактика конфликтов как один из ресурсов соврем
Описание слайда:

Педагогический конфликт (профилактика конфликтов как один из ресурсов современного урока). «Умный успешно выходит из ситуаций, в которые мудрый не попадает». « В школах верховой езды не хвалят наездника, который может удержаться на вздыбленной лошади. Под опытным наездником лошадь никогда не встанет на дыбы».

№ слайда 2 Что ведет к снижению психологического здоровья учащихся? Стиль общения педаго
Описание слайда:

Что ведет к снижению психологического здоровья учащихся? Стиль общения педагога с учащимися; Несправедливо заниженная оценка; Отсутствие уважения со стороны педагога, унижение достоинства ребенка; Равнодушие к тем семейным обстоятельствам, в которых живет и развивается ребенок; Нетактичное поведение педагога с учеником.

№ слайда 3 «Синдром педагогического насилия» (Ганузин В.М., Русина Н.А., Ганузина Г.С.)
Описание слайда:

«Синдром педагогического насилия» (Ганузин В.М., Русина Н.А., Ганузина Г.С.) Влияние неадекватных педагогических методов, действий и программ на возникновение комплекса отклонений в состоянии здоровья школьников: - синдром узаконенного педагогического насилия, - синдром авторитарного педагогического насилия.

№ слайда 4 «Синдром педагогического насилия» Синдром авторитарного педагогического насил
Описание слайда:

«Синдром педагогического насилия» Синдром авторитарного педагогического насилия . Авторитарная педагогика. Установлено, что в классах с авторитарным, жестким, недоброжелательным педагогом заболеваемость в 3 раза выше, а число вновь возникших неврологических расстройств в 1,5-2 раза больше.

№ слайда 5 «Синдром педагогического насилия» Проведено анкетирование 220-ти студентов ме
Описание слайда:

«Синдром педагогического насилия» Проведено анкетирование 220-ти студентов медицинской академии, обучавшихся до поступления в ВУЗ в общеобразовательных школах различных регионов России. По результатам анкетирования выявлено: у 58,6% из них в период обучения в школе были конфликты с учителями; 51,8% - боялись своих учителей; 35,1% - подвергались унижению педагогами; к 75,7% учителя относились несправедливо.

№ слайда 6 «Синдром педагогического насилия» у 67,1% школьников отмечались невротические
Описание слайда:

«Синдром педагогического насилия» у 67,1% школьников отмечались невротические расстройства; у 52,7% - угнетение настроения; у 22,5% - депрессивное состояние; у 14,4% - боли в животе; у 47,5% - головные боли; у 14,9% - обострения хронических заболеваний.

№ слайда 7 Анкетирование учащихся 2015-2016 гг. Класс	Удовлетворенность отношением педаг
Описание слайда:

Анкетирование учащихся 2015-2016 гг. Класс Удовлетворенность отношением педагогов к учащимся 9А 67% 9Б 53% 9В 64% 9Г 53% 9Д 54% Среднее по параллели: 58% 11А 61% 11Б 75% 11В 61% 11Г 57% Среднее по параллели: 64% Среднее по гимназии: 61%

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧИТЕЛЯ 2. УЧАСТНИКИ КОНФЛИКТА ИМЕЮТ РАЗЛ
Описание слайда:

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧИТЕЛЯ 2. УЧАСТНИКИ КОНФЛИКТА ИМЕЮТ РАЗЛИЧНЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС 3. РАЗНИЦА ВОЗРАСТА И ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКОВ КОНФЛИКТА 4. РАЗЛИЧНОЕ ПОНИМАНИЕ СОБЫТИЙ И ИХ ПРИЧИН УЧАСТНИКАМИ КОНФЛИКТА 5. ПРИСУТСТВИЕ ДРУГИХ УЧЕНИКОВ ПРИ КОНФЛИКТЕ ДЕЛАЕТ ИХ ИЗ СВИДЕТЕЛЕЙ УЧАСТНИКАМИ 6. ЛЮБАЯ ОШИБКА УЧИТЕЛЯ ПОРОЖДАЕТ НОВЫЕ КОНФЛИКТЫ, В КОТОРЫЕ ВКЛЮЧАЮТСЯ ДРУГИЕ УЧЕНИКИ 7. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ ЛЕГЧЕ ПРЕДУПРЕДИТЬ, ЧЕМ УСПЕШНО РАЗРЕШИТЬ. Особенности педагогических конфликтов

№ слайда 10 - НЕДОСТАТОЧНАЯ СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ БАЗИСНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЁНКА - ПРОТИВ
Описание слайда:

- НЕДОСТАТОЧНАЯ СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ БАЗИСНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЁНКА - ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНО-РОЛЕВЫХ ПОЗИЦИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА (ЗАДАЧА ПЕРВОГО — УЧИТЬ, ЗАДАЧА ВТОРОГО — УЧИТЬСЯ; УЧИТЕЛЬ АПРИОРНО СЧИТАЕТСЯ ПРЕВОСХОДЯЩИМ УЧЕНИКА УМОМ, ЗНАНИЯМИ, ОПЫТОМ И НАДЕЛЯЕТСЯ ВЛАСТЬЮ НАД НИМ) - СУЩЕСТВЕННОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ СВОБОДЫ (ТРЕБОВАНИЯ ЖЕСТКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЧИНЕНИЯ, ОТСУТСТВИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ВЫБОРА УЧИТЕЛЯ, ПРЕДМЕТА, КЛАССА, ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ И Т.Д.) - РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ, ЦЕННОСТЯХ, ЖИЗНЕННОМ ОПЫТЕ, ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ К РАЗНЫМ ПОКОЛЕНИЯМ (ПРОБЛЕМА "ОТЦОВ И ДЕТЕЙ") - ЗАВИСИМОСТЬ УЧЕНИКА ОТ УЧИТЕЛЯ - НЕОБХОДИМОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ УЧАЩИХСЯ УЧИТЕЛЕМ - ИГНОРИРОВАНИЕ ЛИЧНЫХ ПРОБЛЕМ УЧАЩИХСЯ В ФОРМАЛИЗОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ. Объективные причины педагогических конфликтов:

№ слайда 11 - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НЕСОВМЕСТИМОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА - НАЛИЧИЕ У УЧИТЕЛЯ ИЛИ У
Описание слайда:

- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НЕСОВМЕСТИМОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА - НАЛИЧИЕ У УЧИТЕЛЯ ИЛИ УЧЕНИКА ОПРЕДЕЛЁННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ ТАК НАЗЫВАЕМУЮ "КОНФЛИКТНУЮ ЛИЧНОСТЬ" (АГРЕССИВНОСТЬ, РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ, НЕТАКТИЧНОСТЬ, ЕХИДНОСТЬ, САМОУВЕРЕННОСТЬ, ГРУБОСТЬ, ПРИДИРЧИВОСТЬ, СКЕПТИЦИЗМ И Т.Д.) - ОТСУТСТВИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧИТЕЛЯ ИЛИ УЧЕНИКА - НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОГО ПРЕДМЕТА ВСЕМИ УЧАЩИМИСЯ И ОТСУТСТВИЕ ИНТЕРЕСА К НЕМУ У КОНКРЕТНОГО УЧЕНИКА - НЕСООТВЕТСТВИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ, ФИЗИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДАННОГО УЧЕНИКА И ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ К НЕМУ ТРЕБОВАНИЙ - НЕДОСТАТОЧНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ (ОТСУТСТВИЕ ОПЫТА, ГЛУБОКИХ ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ, ГОТОВНОСТИ К РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ, НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ОПРЕДЕЛЁННЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ) - НАЛИЧИЕ У УЧИТЕЛЯ ИЛИ УЧЕНИКА СЕРЬЁЗНЫХ ЛИЧНЫХ ПРОБЛЕМ, СИЛЬНОГО НЕРВНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, СТРЕССА - ЧРЕЗМЕРНАЯ ЗАГРУЖЕННОСТЬ УЧИТЕЛЯ ИЛИ УЧЕНИКА - НЕСООТВЕТСТВИЕ САМООЦЕНКИ УЧЕНИКА И ОЦЕНКИ, ДАННОЙ ЕМУ УЧИТЕЛЕМ, И ДР. Субъективные причины педагогических конфликтов:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ЧАЩЕ ВСЕГО ЭТО ХОЛЕРИКИ, КОТОРЫМ ПРИСУЩА БУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗНЫХ НАПРАВЛ
Описание слайда:

ЧАЩЕ ВСЕГО ЭТО ХОЛЕРИКИ, КОТОРЫМ ПРИСУЩА БУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, ДЛЯ НИХ КОНФЛИКТ, КАК ДЛЯ РЫБЫ ВОДА, ЭТО – ЖИЗНЬ, СРЕДА СУЩЕСТВОВАНИЯ. ОНИ ЛЮБЯТ ВСЕ ВРЕМЯ БЫТЬ НА ВИДУ, ИМЕЮТ ЗАВЫШЕННУЮ САМООЦЕНКУ. ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ

№ слайда 14 ЛИЧНОСТЬ «СВЕРХТОЧНОГО» ТИПА, КОТОРАЯ ВСЕГДА ПУНКТУАЛЬНА, ПРИДИРЧИВА, ЗАНУДНА
Описание слайда:

ЛИЧНОСТЬ «СВЕРХТОЧНОГО» ТИПА, КОТОРАЯ ВСЕГДА ПУНКТУАЛЬНА, ПРИДИРЧИВА, ЗАНУДНА, ХОТЬ И ИСПОЛНИТЕЛЬНА, ОТТАЛКИВАЕТ ЛЮДЕЙ ОТ СЕБЯ. ПРЕДЪЯВЛЯЕТ ПОВЫШЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СЕБЕ И ОКРУЖАЮЩИМ. ОБЛАДАЕТ ПОВЫШЕННОЙ ТРЕВОЖНОСТЬЮ. СКЛОНЕН ПРИДАВАТЬ ИЗЛИШНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ЗАМЕЧАНИЯМ ОКРУЖАЮЩИХ. СТРАДАЕТ ОТ СЕБЯ САМ, ПЕРЕЖИВАЕТ СВОИ НЕУДАЧИ, ПОДЧАС РАСПЛАЧИВАЕТСЯ ЗА НИХ БОЛЕЗНЯМИ (БЕССОННИЦЕЙ, ГОЛОВНЫМИ БОЛЯМИ И Т.П.). НЕ ОЧЕНЬ ХОРОШО ЧУВСТВУЕТ РЕАЛЬНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ГРУППЕ. ПЕДАНТ

№ слайда 15 ЭТО ГРУБЫЙ, БЕСЦЕРЕМОННЫЙ ЧЕЛОВЕК, ИДУЩИЙ НАПРОЛОМ. ЭГОИСТИЧЕН И УВЕРЕН В СВО
Описание слайда:

ЭТО ГРУБЫЙ, БЕСЦЕРЕМОННЫЙ ЧЕЛОВЕК, ИДУЩИЙ НАПРОЛОМ. ЭГОИСТИЧЕН И УВЕРЕН В СВОЕЙ ПРАВОТЕ. СЧИТАЕТ, ЧТО ОКРУЖАЮЩИЕ ДОЛЖНЫ УСТУПАТЬ ЕМУ ДОРОГУ. ОЗАБОЧЕН СВОИМ АВТОРИТЕТОМ. БОЛЕЗНЕННО САМОЛЮБИВ. ПОПЫТКИ ОБСУДИТЬ ЕГО ОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМ (С НАДЕЖДОЙ ЧТО-ТО ИСПРАВИТЬ) БУДУТ ТЩЕТНЫ. ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК НАЦЕЛЕН НА ДЕЛО, ЛЮДИ ДЛЯ НЕГО – ИНСТРУМЕНТ. «ТАНК»

№ слайда 16 «ПИЯВКА» НЕ ГОВОРИТ ГАДОСТЕЙ, НЕ РУГАЕТ, НЕ ОСКОРБЛЯЕТ, НИ В ЧЕМ ПРЯМО НЕ ОБВ
Описание слайда:

«ПИЯВКА» НЕ ГОВОРИТ ГАДОСТЕЙ, НЕ РУГАЕТ, НЕ ОСКОРБЛЯЕТ, НИ В ЧЕМ ПРЯМО НЕ ОБВИНЯЕТ, НО ПОСЛЕ ОБЩЕНИЯ С НИМ УХУДШАЕТСЯ САМОЧУВСТВИЕ, СНИЖАЕТСЯ НАСТРОЕНИЕ ИЛИ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЧУВСТВО УСТАЛОСТИ, ТРУДНО НАПРАВИТЬ МЫСЛИ В НУЖНОЕ РУСЛО. «ПИЯВКА»

№ слайда 17 ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК ПРОИЗВОДИТ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ПРИЯТНОГО И ПОКЛАДИСТОГО. ОН УСТУПЧИВ И
Описание слайда:

ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК ПРОИЗВОДИТ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ПРИЯТНОГО И ПОКЛАДИСТОГО. ОН УСТУПЧИВ И СГОВОРЧИВ. ЭТО НРАВИТСЯ В НАЧАЛЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С НИМ. НО ПОТОМ ВОЗНИКАЮТ ПРОБЛЕМЫ: «ВАТА» НЕ ВЫПОЛНИТ ОБЕЩАННОГО, СОГЛАШАЕТСЯ СДЕЛАТЬ КАКУЮ-ЛИБО РАБОТУ И НЕ ДЕЛАЕТ ЕЕ. У НЕГО ПОСТОЯННО ВОЗНИКАЮТ НЕПРЕДВИДЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, КОТОРЫЕ МЕШАЮТ ВЫПОЛНЕНИЮ ОБЕЩАННОГО. И НЕ СЧИТАЕТ НУЖНЫМ ВОВРЕМЯ СКАЗАТЬ О ТАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ. «ВАТА»

№ слайда 18 ДЛЯ НЕГО ВЕСЬ МИР ПОЛОН ДУРАКОВ, ПОДЛЕЦОВ И БЕЗДЕЛЬНИКОВ. НО КРИТИКУЕТ ОН НЕ
Описание слайда:

ДЛЯ НЕГО ВЕСЬ МИР ПОЛОН ДУРАКОВ, ПОДЛЕЦОВ И БЕЗДЕЛЬНИКОВ. НО КРИТИКУЕТ ОН НЕ УСТРОЙСТВО МИРА, А ВПОЛНЕ КОНКРЕТНЫХ СОСЕДЕЙ, ПРОДАВЦОВ, ВРАЧЕЙ, КОЛЛЕГ, НАЧАЛЬСТВО И Т.Д. КРИТИКУЕТ УВЛЕЧЕННО, С ЖАРОМ, ВЫВОДАМИ И ЗАКЛЮЧЕНИЯМИ. ИМЕЕТ СВОИ ЧЕТКИЕ СУЖДЕНИЯ О ТОМ, КТО КАК ДОЛЖЕН ЖИТЬ И РАБОТАТЬ. «ОБВИНИТЕЛЬ»

№ слайда 19 1. РАЗРУШЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ 2. ИСТОЩЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ И ДУШЕВНЫХ РЕСУРСОВ. НА КАЖД
Описание слайда:

1. РАЗРУШЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ 2. ИСТОЩЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ И ДУШЕВНЫХ РЕСУРСОВ. НА КАЖДУЮ МИНУТУ КОНФЛИКТА ПРИХОДИТСЯ 20 МИНУТ ПОСЛЕДУЮЩИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ, КОГДА И РАБОТА НЕ ЛАДИТСЯ И ВСЕ ВАЛИТСЯ ИЗ РУК. 3. АКТИВИЗИРУЕТСЯ ФУНКЦИЯ НАДПОЧЕЧНИКОВ, АДРЕНАЛИН И ДРУГИЕ ГОРМОНЫ ПОСТУПАЮТ В КРОВЬ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО РАСТЕТ ДАВЛЕНИЕ, УЧАЩАЕТСЯ ПУЛЬС И ДЫХАНИЕ, РАСТЕТ МЫШЕЧНЫЙ ТОНУС, ВОЗМОЖНЫ СПАЗМЫ СОСУДОВ. ЗА ВСЕ НАДО ПЛАТИТЬ Последствия конфликтов:

№ слайда 20 Стресс… Познакомьтесь и не удивляйтесь! - частые головные боли и головокруже
Описание слайда:

Стресс… Познакомьтесь и не удивляйтесь! - частые головные боли и головокружения; - высокое кровяное давление; - усиленное сердцебиение; - частое или затрудненное дыхание; - напряжение мышц тела и боли в спине, шее, плечевом поясе, груди, животе; - дрожь и нервные тики; - спазмы и связанные с ними проблемы ЖКТ; - затруднения при глотании; - сухость во рту, горле; - повышенная потливость.

№ слайда 21 ● УМЕСТНЫЙ КОМПЛИМЕНТ; ● ШУТКА; ● ОСТРОУМНЫЙ ОТВЕТ; ● АПЕЛЛЯЦИЯ К ДОСТОИНСТВА
Описание слайда:

● УМЕСТНЫЙ КОМПЛИМЕНТ; ● ШУТКА; ● ОСТРОУМНЫЙ ОТВЕТ; ● АПЕЛЛЯЦИЯ К ДОСТОИНСТВАМ ЧЕЛОВЕКА; ● ИСКРЕННЕЕ УДИВЛЕНИЕ; ● ИЗВИНЕНИЕ; ● ОБРАЩЕНИЕ С ПРОСЬБОЙ ОБ УСЛУГЕ; ● ОТВЕТ С ПОМОЩЬЮ ВОПРОСОВ; ● НЕОЖИДАННАЯ НЕСТАНДАРТНАЯ РЕАКЦИЯ НА ПОВЕДЕНИЕ СУБЪЕКТА В КОНФЛИКТЕ. «ПОСТУПАЙ С ДРУГИМИ ТАК, КАК ТЫ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ТОБОЙ» КАК ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТА?

№ слайда 22 Памятка для разрешения конфликтов 1. “Выиграть – выиграть” В чем мои подлинны
Описание слайда:

Памятка для разрешения конфликтов 1. “Выиграть – выиграть” В чем мои подлинные нужды? И в чем их? Хочу ли я благоприятного исхода для нас обоих? 2. Творческий подход Какие новые возможности раскрываются этой ситуацией? Вместо того чтобы думать, “как это могло бы быть”, вижу ли я новые возможности в том, “что есть”? 3. Эмпатия Как бы я чувствовал себя на их месте? Что они пытаются сказать? Выслушал ли я их как следует? 4. Оптимальное самоутверждение Что я хочу изменить? Как я могу сказать им это без обвинений и нападок? Будь мягким с людьми и жестким с проблемой.) 5. Совместная власть Не злоупотребляю ли я своей властью? Не делают ли этого они? Вместо противостояния не можем ли мы сотрудничать? 6. Как управлять эмоциями Что я чувствую? Избавился ли я от желания наказать их? Что я могу сделать, чтобы лучше владеть моими чувствами? (Например, выразить свои чувства на бумаге, поговорить с другом, выколотить матрац.)

№ слайда 23 7. Готовность разрешить конфликт Хочу ли я разрешить конфликт? Вызвана ли моя
Описание слайда:

7. Готовность разрешить конфликт Хочу ли я разрешить конфликт? Вызвана ли моя обида каким-то все еще болезненным прошлым инцидентом? 8. Переговоры Чего я хочу добиться? Имейте четкое представление об общем исходе, хотя вы можете изменить ваш путь к нему. Как мы можем добиться справедливого результата при взаимном выигрыше? Что они могут дать мне? Что могу дать им я? Какие вопросы я хочу включить в соглашение? Могу ли я включить что-то, что позволит им сохранить лицо? 9. Посредничество Можем ли мы разрешить это сами или мы нуждаемся в помощи нейтрального третьего лица? Кто может исполнить эту роль для нас? Как я должен подготовить собрание, разъяснить свою роль участникам? Могу ли я создать атмосферу, в которой люди смогут открыться, найти общий язык и выработать их собственные решения? Что может помочь этому? 10. Расширение кругозора Вижу ли я всю картину, а не только свою собственную точку зрения? Какое воздействие может оказать это за пределами нашей непосредственной проблемы? (Например, воздействие на других людей или на группы.) К чему это может привести в будущем?

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25  Простой психологический эксперимент
Описание слайда:

Простой психологический эксперимент


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В материале представлена информация о понятии педагогический конфликт, его причинах, типах, негативных последствиях для участников. Для актуализации проблемы представлены результаты анкетирования учащихся по удовлетворенности отношениями с педагогами. Практическая часть включает рекомендации по снижению конфликтности педагогов, приемы и модель разрешения конфликта. Целевая аудитория - педагоги.

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров476
Номер материала ДБ-193533
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх