Презентация педагогического проекта "Коррекционная работа по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ"

• 1 слайд

  Педагогический проект
  «Коррекционная работа по развитию
  мелкой моторики у детей с ОВЗ»
  Автор: Учитель-логопед Патратий О.Ю.
  МБДОУ ДС №2 «Садко»
  2021 год
  

• 2 слайд

  «Источники способностей и дарований детей
  – на кончиках их пальцев. От пальцев,
  образно говоря, идут тончайшие ручейки,
  которые питают источник творческой мысли»
  В. А. Сухомлинский.
  Разработанный проект представляет собой систематизированный материал по развитию мелкой моторики, применяемый во все видах логопедических занятий, для преодоления речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья.
  В проекте отражено практическое применение материала для решения вышеуказанной проблемы. Разнообразие предлагаемых игровых упражнений и практических заданий способствует повышению уровня заинтересованности детей. Занятия проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психологического напряжения.
  
  

• 3 слайд

  Паспорт проекта
  Участники проекта: дети с ОВЗ, воспитатели группы ДОУ, родители.
  Длительность проекта: долгосрочный (2020-2021).
  Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный, реализуется в рамках ДОУ.
  Цель проекта: Сформировать коммуникативные навыки посредством развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста и подготовки руки к письму.
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Учеными давно доказано, что от степени сформированности мелкой моторики зависит и уровень развития речи: если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев.
  Исходя из актуальности выбранной темы, определяется проблема: выявление и создание условий для обеспечения эффективности работы по развитию мелкой моторики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
  В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что систематическая и целенаправленная работа, основанная на комплексном подходе, будет способствовать развитию мелкой моторики у дошкольников с ОВЗ.
  

• 5 слайд

  Задачи проекта.
  *Разработка комплекса мероприятий по организации процесса развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
  *Сформировать и совершенствовать пространственные представления:
  - ориентация на листе; ориентация в пространстве на примере собственного тела.
  *В процессе работы над мелкой моторикой способствовать развитию у детей следующих психических процессов:
  - произвольного внимания; логического мышления; памяти и речи детей.
  *Формировать навыки учебной деятельности:
  - умение действовать по словесным инструкциям; контроль за собственными действиями.
  *На основе изученных литературных источников, практического опыта – сформировать рекомендации по эффективному использованию упражнений и игр, направленных на развитие мелкой моторики у дошкольников.
  
  

• 6 слайд

  Условия реализации проекта
  - Разработка и подборка специальных заданий;
  - Интерес детей к заданиям.
  
  Сроки:
  Проект рассчитан на учебный год (сентябрь 2020 – май 2021)
  Этапы проекта:
  *Подготовительный
  *Основной
  *Заключительный
  

• 7 слайд

  Подготовительный этап
  

• 8 слайд

  Основной этап
  

• 9 слайд

  Реализация проекта
  Создание предметно-развивающей среды в группе и кабинете, изготовление и приобретение дидактических пособий, проведение занятий, подбор и оформление наглядно-информационного и консультативного материала для родителей.
  Данный этап содержит практические мероприятия по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста:
  ֎ Работа с детьми по всем образовательным областям:
  *в процессе НОД (продуктивной деятельности);
  *в индивидуальной работе;
  *в самообслуживании;
  ֎Совместная деятельность с родителями.
  Заключительный этап:
  Анализ результатов проделанной работы, подведение итогов реализации проекта. Диагностика развития мелкой моторики рук воспитанников на конец проекта.
  
  

• 10 слайд

  Предполагаемые результаты реализации проекта:
  •возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
  •дети используют пальчиковую гимнастику в различных видах деятельности;
  •у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь;
  •родители стали единомышленниками с педагогами в ДОУ по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми;
  •родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома;
  •предложенные упражнения помогли развить мелкую моторику рук и речь ребёнка, кисти рук приобрели подвижность, гибкость, исчезла скованность движений, что в дальнейшем облегчит обучению письму.
  

• 11 слайд

  Пальчиковые игры и гимнастика:
  

• 12 слайд

  Пальчиковые игры и гимнастика в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук:
  

• 13 слайд

  Приемы Су-Джок терапии:
  

• 14 слайд

  Игры со счетными палочками:
  

• 15 слайд

  Игры с песком
  

• 16 слайд

  Игры с предметами:
  

• 17 слайд

  Игры с предметами, шнуровкой:
  

• 18 слайд

  Игры-вкладыши:
  

• 19 слайд

  Игры с прищепками:
  

• 20 слайд

  Игры с разноцветными бусами:
  

• 21 слайд

  Игры с природным материалом:
  

• 22 слайд

  Сухой бассейн с крупами:
  

• 23 слайд

  Мастер-класс по изготовлению Тактильного дерева
  Цель: знакомство родителей со способами выбора игрушек.
  Задачи:
  1. Научить родителей самостоятельно изготавливать игрушки с учетом особенностей детей.
  2. Научить родителей взаимодействовать с их детьми.
  3. Способствовать принятию родителями особенностей их детей.
  Описание мастер-класса
  Для изготовления основы необходим: картон плотный. Размер 100*50 см, 2 шт. Для дерева необходимо: цветная самоклеящаяся бумага, фетр, флис, цветной картон, ткань (все что есть под рукой), гуашь, клей, ножницы, канцелярский нож, клеевой пистолет. Для дидактической наполняемости необходимо: мех, натуральный или искусственный, кожа, перья птиц, предметы с шершавой текстурой, колючие и т.д.; картинки или фигурки животных которые будут жить в дереве.
  Этапы изготовления «Тактильное дерево»
  На картоне рисуем ствол дерева, оформляем листву (можно делать ее съемную на липучках, менять в зависимости от времени года). Канцелярским ножом вырезаем окошки для наполняемости В окошки вклеиваем мех, перья, кожу и т.д. По своему выбору оформляем детали к дидактическому пособию: грибочки, ягодки, шишки и т.д.
  

• 24 слайд

  Заключение
  Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Учеными давно доказано, что от степени сформированности мелкой моторики зависит и уровень развития речи: это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Создавая необходимую развивающую среду, способствующую развитию мелкой моторики, учитывая возрастные особенности детей, получив поддержку и помощь родителей, специалистов детского сада я смогла добиваться поставленной цели.
  Таким образом, в результате проделанной работы пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!!!
  

Краткое описание документа:

Разработанный проект представляет собой систематизированный материал по развитию мелкой моторики, применяемый во все видах логопедических занятий, для преодоления речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья. В проекте отражено практическое применение материала для решения вышеуказанной проблемы. Разнообразие предлагаемых игровых упражнений и практических заданий способствует повышению уровня заинтересованности детей. Занятия проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психологического напряжения.