Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация педагогического проекта на тему "использование технологии проблемного обучения для развития познавательной активности обучающихся"

Презентация педагогического проекта на тему "использование технологии проблемного обучения для развития познавательной активности обучающихся"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ пед. проект.ppt

Скачать материал "Презентация педагогического проекта на тему "использование технологии проблемного обучения для развития познавательной активности обучающихся""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Педагогический проектМБОУ «Ржаксинская СОШ № 1
им. Героя Советского Союза  Н....

    1 слайд

    Педагогический проект
    МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1
    им. Героя Советского Союза Н.М. Фролова»

    Автор:

    учитель начальных классов
    Никитина Елена Евгеньевна

  • Тема проекта«Использование технологии проблемного обучения в становлении позн...

    2 слайд

    Тема проекта
    «Использование технологии проблемного обучения в становлении познавательной активности учащихся»

  • «Когда человек не знает, что учится, а просто решает текущие проблемы, обучен...

    3 слайд

    «Когда человек не знает, что учится, а просто решает текущие проблемы, обучение проходит быстрее и эффективнее.»

    Макс Фрай

  • Актуальность проекта  Сегодня обществу нужен человек, способный принимать сам...

    4 слайд

    Актуальность проекта
      Сегодня обществу нужен человек, способный принимать самостоятельные решения, обладающий приёмами учения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей, готовый к сотрудничеству для достижения совместного результата.
    Перед современным образованием встала проблема найти такую технологию обучения детей, которая помогла бы исходить из того, что ученики стали не только объектом обучения, пассивно воспринимающими учебную информацию, но и быть активными субъектами его, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи.
    Особенно актуально использование проблемного обучения становится, на мой взгляд, сейчас, в переходный период в российском образовании. Ведь данная образовательная технология реализует компетентностный подход в педагогической деятельности, что соответствует требованиям Стандартов второго поколения.

  • ПроблемаКак научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания...

    5 слайд

    Проблема
    Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

  • Возникшие противоречия:между современными требованиями к преподаванию и уровн...

    6 слайд

    Возникшие противоречия:
    между современными требованиями к преподаванию и уровнем качества обучения;

    между имеющимися теоретическими знаниями и неумением применять их на практике ;

    между преобладающим репродуктивным характером преподавания и стремлением личности к творчеству ;

    между современным практическим мышлением детей и перегрузкой учебников теоретическим материалом.

  • Гипотеза Применение на уроках 
методов проблемного 
обучения стимулирует разв...

    7 слайд

    Гипотеза
    Применение на уроках
    методов проблемного
    обучения стимулирует развитие познавательного интереса учащихся, активизирует мыслительную деятельность обучающихся.


  • Цель проекта   Используя технологию проблемного обучения, способствовать повы...

    8 слайд

    Цель проекта
    Используя технологию проблемного обучения, способствовать повышению познавательной активности учащихся, формированию способности самостоятельно мыслить, искать и находить решение учебной задачи.

  • Задачи проекта: исследовать значение проблемного обучения в становлении мотив...

    9 слайд

    Задачи проекта:
    исследовать значение проблемного обучения в становлении мотивационной сферы;

    исследовать роль проблемного обучения в развитии познавательной активности учащихся;

    изучить эффективность различных методов проблемного обучения;

    использовать методы проблемного обучения в классно-урочной деятельности;

    обобщить и проанализировать полученные результаты применения методов проблемного обучения.


  • Учебные предметы:  
окружающий мир, 
математика, 
русский язык

Участники про...

    10 слайд

    Учебные предметы:
    окружающий мир,
    математика,
    русский язык

    Участники проекта:
    обучающиеся 2-3 класса
    родители
    библиотекарь
    психолог
    Длительность проекта:
    1 год

  • Ожидаемые результаты:обретут навыки самостоятельного нахождения пути решения...

    11 слайд

    Ожидаемые результаты:

    обретут навыки самостоятельного нахождения пути решения проблемы;

    дети научатся работать в группах;

    обретут умение анализировать, сравнивать, обобщать;

    научатся отстаивать свою точку зрения;

    повысится уровень мотивации к обучению;

  • Этапы реализации проекта:1. исследовательский;

2. внедренческий;

3. аналити...

    12 слайд

    Этапы реализации проекта:
    1. исследовательский;

    2. внедренческий;

    3. аналитический;

  • 1. ИсследовательскийИзучить, проанализировать научно-методическую, психолого-...

    13 слайд

    1. Исследовательский
    Изучить, проанализировать научно-методическую, психолого-педагогическую литературу.

    Познакомиться с опытом педагогов, применяющих методы проблемного обучения.
    Определить цель и задачи проекта.

    Смоделировать ожидаемый результат.


  • Методы исследования
Анализ психолого-педагогической литературыНаблюдение, анк...

    14 слайд

    Методы исследования


    Анализ психолого-педагогической литературы
    Наблюдение, анкетирование
    Изучение и анализ деятельности учащихся

  • 2. ВнедренческийРазработать методическое 
обеспечение уроков.





Использова...

    15 слайд

    2. Внедренческий
    Разработать методическое
    обеспечение уроков.





    Использовать методы
    проблемного обучения на уроках
    и во внеурочной деятельности.

  • Методы проблемного обученияМетод монологического изложенияМетод показательно...

    16 слайд

    Методы
    проблемного обучения
    Метод монологического изложения
    Метод показательного изложения
    Метод диалогического изложения
    Метод эвристического изучения
    Метод исследовательского изучения (метод кейса)

  • Продукты проектаРазработки  уроков:
Приставка – значимая часть слова  (урок р...

    17 слайд

    Продукты проекта
    Разработки уроков:
    Приставка – значимая часть слова (урок русского языка 3 класс).
    Разработки кейсов.
    Кейс 1. Строение тела человека(окружающий мир 2 класс).
    Кейс 2. Превращения и круговорот воды.

  • Внеурочная деятельность по проекту«Слово русское родное»
(Интеллектуальная иг...

    18 слайд

    Внеурочная деятельность по проекту
    «Слово русское родное»
    (Интеллектуальная игра)
    «Я - -эрудит»
    (Познавательная игра)
    Аукцион знаний
    (Игра)
    Что? Где? Когда?
    (познавательная игра)
    «Хочу все знать»
    (Устный журнал)
    Олимпиады по предметам

  • 3. Аналитический  Проанализировать результаты применения технологии проблемно...

    19 слайд

    3. Аналитический
    Проанализировать результаты применения технологии проблемного обучения.

    Исследовать изменения в познавательной и мотивационной сферах.

    Обобщить результаты исследований.


  • Эффективность динамики проекта: повысилась познавательная активность  обучающ...

    20 слайд

    Эффективность динамики проекта:
    повысилась познавательная активность обучающихся;
    дети овладели навыками самостоятельной мыслительной деятельности;
    в процессе работы с кейсом учащиеся приобретают умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
    учащиеся умеют формулировать проблему, находить пути её решения;
    работая над решением проблемы, дети учатся взаимодействию в группах;
    учащиеся приобретают умения работать с информационными источниками;
    обсуждая результаты исследовательской деятельности, дети овладевают навыки самооценки и взаимооценки;
    повысился уровень мотивации к обучению.


  • Результативность

    21 слайд

    Результативность

  • Русский языкМатематикаОкружающий мир

    22 слайд

    Русский язык
    Математика
    Окружающий мир

  • ВыводыИсследования показали , что проблемное  обучение   - эффективный метод,...

    23 слайд

    Выводы
    Исследования показали , что проблемное обучение - эффективный метод, позволяющий управлять мыслительной деятельностью учеников, что является необходимым условием развития их умственных способностей, повышения познавательной активности в процессе овладения знаниями.
    Применение методов проблемного обучения способствует формированию у обучающихся учебно-познавательных, коммуникативных, информационных компетенций.
    Создаются условия для того, чтобы обучаемый мог самостоятельно решать учебные и познавательные задачи, проявлять положительные эмоции и чувства, творческий потенциал, что формирует лучшие духовно-нравственные качества его личности.

  • Литература1.   Климчук В.А. Тренинг внутренней мотивации. СПб.: Речь, 2005.
2...

    24 слайд

    Литература
    1.  Климчук В.А. Тренинг внутренней мотивации. СПб.: Речь, 2005.
    2. . Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности. М., 2003.
    3.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 1999.
    4.  Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления. М.: НИИ «Школа технологий»,2005.
    5.  Якиманская И.С Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 2000.


  • Интернет - ресурсыwww.proshkolu.ru
konf-sot-2011.usoz.ru
festival@1september....

    25 слайд

    Интернет - ресурсы
    www.proshkolu.ru
    konf-sot-2011.usoz.ru
    festival@1september.ru
    www.school.edu.ru
    www.center.fio.ru/som
    www.bibliofond.ru

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Приставка - значимая часть слова.docx

Урок русского языка 3 класс

Тема. Приставка – значимая часть слова.

Цели. Способствовать формированию универсальных учебных действий общеучебного характера: самооценки, самоконтроля, взаимоконтроля, умений анализировать, сравнивать, логически мыслить.

Задачи:

1.      закрепить знания о роли приставок;

2.      формирование умения разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок.

Оборудование.

Карточки с заданиями, тестовые задания.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

                              Звенит заливисто звонок,

                               Зовет всех нас он на урок.

                               Мы друг другу улыбнемся,

                               За работу мы возьмемся.

Улыбнитесь друг другу. Сядьте правильно, вспомните правила посадки при письме.

 

2.      Мобилизующий этап.

Запишите под диктовку слова: заморозки, посадка, перевязка, погрузка, вырубка.

 

Обозначьте в этих словах орфограммы.

3.      Формулирование темы урока.

Самостоятельно сформулируйте тему урока. Для этого ответьте на вопрос: «Что общего у записанных слов?» (приставка).Читаем с доски. (Приставка – значимая часть слова)

Почему эта тема для нас важна?

4.      Актуализация знаний.

А теперь вернемся к записанным словам. Назовите орфограммы, которые вам встретились. Мы вспомнили изученные орфограммы, а теперь перейдем к теме нашего урока.

5.      Аналитический контроль над ролью приставок в языке.

Работа в парах: один ученик выполняет действия , которые предлагает педагог, а второй записывает название этого действия на доске. (Разрезать лист, надрезать лист, срезать угол, вырезать треугольник)

Выделите в этих словах корень и приставку. Какую роль играют приставки в нашем языке? (Помогают описывать действия)

6.      Физкультминутка

Встаньте, расправьте плечи и внимательно слушаем. Если я называю слово с проверяемой гласной в корне, вы приседаете, а если – словарное слово, то хлопаете в ладоши над головой.

7.      Закрепление знаний и способов действия.

Образование слов с помощью приставок. 1вариант – с.75 упр.166, 2 вариант – с.75 упр.167

Вопросы. Какую приставку использовал 1 вариант для описания начала действия?(за)

Какие приставки использовал 2 вариант для описания завершенного действия?(про-, по-, с-)

Упражнение в употреблении приставок с.76 упр.170.

8.      Самостоятельное применение знаний.

с. 77 упр.172

Вариант1

1.      Отметьте знаком + слова, в которых пропущена буква е

        рабоч..й

        меб…ль

        л…сица

        ст..кло

        з..леный

        ж…раф

2.      Отметьте знаком + ряд, в котором верно указаны пропущенные буквы в словах:

сугро…, скри…ка, м…тель, ч…сло, пуго…ка, шка… .

        б, п, е, и, в, ф

        п, п, е, и, в, ф

        б, п, е, и, в, в

        б, п, и, и, в, ф

Вариант 2

1.      Отметьте знаком + слова, в которых пропущена буква о

з…вод

пл…ток

скор…

хр…брец

л…шадка

д…брота

2.      Отметьте знаком + ряд, в котором верно указаны пропущенные буквы в словах:

бере…ка, про…ьба , язы…, ле…кий, ст…кло, кр…чать

з, с, к, г, е, е

з, с, к, г, и, и

з, с, к, г, е, и

с, з, к, г, е, и

 

 

 

 

Самопроверка. На доске ключ к заданию:

Задание

1 вариант

2 вариант

1

2, 4, 5

3, 5, 6

2

3

3

 

9.      Итог урока.

Чему научились на уроке? Что такое приставка? Для чего служит приставка?

10.  Рефлексия .

Вспомните строчки с которых мы начали наш урок. Как вы думаете мы хорошо поработали? А почему вы так считаете?

Домашнее задание. с.75 упр.168

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Презентация педагогического проекта на тему "использование технологии проблемного обучения для развития познавательной активности обучающихся""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ строение тела человека.docx

Кейс 1

Окружающий мир 2 класс

Тематическое поле кейса: УМК «Школа России»

Раздел. Здоровье и безопасность

1.Тема. Строение тела человека

2.Цели кейса. Сформулировать представления о внутреннем и внешнем строении тела человека.

3. Основные понятия:

части тела

внутренние органы

организм

4. Описание проблемы.

Наташа обедала. Девочка ела и при этом очень спешила. Она набирала полный рот пищи  и глотала, плохо прожевывая. Бабушка сказала:

- Не спеши, жуй как следует, а то желудок заболит.

Наташа спросила:

- А что такое желудок?

- Это такой орган, - ответила бабушка.

Наташа задумалась: «А какие еще есть органы? И вообще, как устроен человек?

Давайте ответим на эти вопросы .

5. Выполните следующие задания:

а) рассмотрите рисунок на стр. 6 учебника и сделай те выводы о строении тела человека, покажите названные части на своем теле, ответьте на вопрос: « Какое строение тела мы рассмотрели?»

б) рассмотрите рисунок на стр. 7 учебника, прочитайте текст на стр. 8-9, расскажите о внутреннем строении тела человека, о функциях внутренних органов.

6.Примерный ход рассуждений учащихся.

а) На рис.6 мы рассмотрели внешнее строение тела человека. Оно состоит из следующих частей: голова, спина, живот, ноги.

б) на рис. 7 показано внутреннее строение тела человека. Внутренние органы – это:

- головной мозг, он управляет работой всего организма;

- сердце – главный орган, обеспечивающий жизнедеятельность всех органов;

- легкие – орган дыхания, они снабжают организм кислородом

- печень, желудок, кишечник отвечают за переваривание пищи.

7. Система оценки учащихся.

За каждый правильный ответ – 1 жетон:

5 жетонов  - на обложку рабочей тетради крепим «5»

4 жетона - на обложку рабочей тетради крепим «4»

 

 

Кейс 2

Окружающий мир 3 класс

Тематическое поле кейса: УМК «Школа России»

 Раздел. Эта удивительная природа

1.Тема. Превращения и круговорот воды

2.Цели кейса. Сформировать представления о круговороте воды как о важнейшем явлении природы, о связи его со свойствами воды.

3. Основные понятия:

состояние воды

твердое состояние

жидкое состояние

газообразное состояние

испарение

круговорот воды

4. Описание проблемы.

Оля доставала из морозильника мороженое, и кусочек льда упал на пол. Через несколько минут лед исчез, а на полу образовалась лужица, вскоре она высохла. Оля удивилась: «А где же лед, и куда девалась вода?  Если лужа так быстро исчезла, то почему не исчезает вся вода на Земле?

Давайте ответим на эти вопросы.

5. Выполните задания.

а) Рассмотрите рисунок на стр.53 и прочитайте текст на стр.53-54. Назовите три состояния воды.  Выполните зад.1 на стр.23 в рабочей тетради.

б) Пронаблюдайте опыт, проводимый учителем, и ответьте на следующие вопросы. Что происходит при нагревании воды? Что еще вы увидели? Почему это происходит?

в) пользуясь информацией, полученной из текста на стр.55, расскажите как происходит круговорот воды в природе.

6. Примерный ход рассуждений учащихся

а)Вода может быть в трех состояниях. В обычных условиях вода находится в жидком состоянии, при температуре 0°С и ниже вода превращается в лед. Это твердое состояние воды. Под воздействием тепла вода испаряется, т.е. превращается в водяной пар. Это газообразное состояние  воды.

б) При нагревании вода быстро испаряется, но, когда над паром подержали блюдце со льдом, пар снова превратился в капельки воды, которые, увеличиваясь, падали вниз.

в) В природе вода испаряется с поверхности почвы и водоемов, поднимается вверх, где под действием низкой температуры водяной пар снова превращается в воду и падает на землю в виде осадков.

7. Система оценки учащихся.

Вопрос

1 - 5 баллов                    15-20 баллов – «5»

2- 10 баллов                    10-14 баллов – «4»

1доп.-1балл                   7 – 10 баллов – «3»

2 доп. – 2 балла

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Презентация педагогического проекта на тему "использование технологии проблемного обучения для развития познавательной активности обучающихся""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2016 497
    • RAR 4.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Никитина Елена Евгеньевна
    Никитина Елена Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9518
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: вопросы здоровья и безопасности во время тренировок

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Технологии и автоматизация в машиностроении

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе