Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация педагогического совета на тему "Инновационные подходы к оцениванию образовательных результатов"

Презентация педагогического совета на тему "Инновационные подходы к оцениванию образовательных результатов"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогический совет «Инновационные подходы к оцениванию образовательных резу...
Цель: включить учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию основ...
План педсовета •	Сообщение «Как сделать оценивание оцениванием для обучения?...
Пересмотр целевых установок и приоритетов в определении образовательных резул...
образование для жизни, для успешной социализации в обществе и личностного ра...
Традиционная ДИСКРЕТНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОСТЬ При традиционном оценивании обучение...
Традиционная Фрагментарность Системность Традиционная оценка, как правило, на...
Традиционная Единичность Множественность Инструментарий традиционной системы...
Традиционная Количественность Качественность Традиционная количественная оцен...
Традиционная Жёсткость Гибкость Традиционная система жёстко детерминирована д...
Традиционная Искусственность Естественность Процедура большинства традиционны...
Традиционная Оценка Самооценка При традиционном оценивании все рычаги контрол...
Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания, котор...
В инновационном обучении используются различные способы оценивания: 	Оценка д...
Оценивание для обучения:   Центрировано на ученике Направляется учителем Разн...
Техники оценивания Карта понятий Недельный отчет Обратная связь Оценочные ру...
Практикум «Разработка инструментов оценивания» Группа 1 Разработать критерии...
Решение педагогического совета 1 Разработать положение о создании банка инно...
Спасибо за работу ! LOGO
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический совет «Инновационные подходы к оцениванию образовательных резу
Описание слайда:

Педагогический совет «Инновационные подходы к оцениванию образовательных результатов учащихся» LOGO

№ слайда 2 Цель: включить учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию основ
Описание слайда:

Цель: включить учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию основных методологических позиций формирующего оценивания, обеспечивающих освоение новых образовательных стандартов. Определить дальнейшие направления деятельности педагогического коллектива по внедрению в практику преподавания формирующего оценивания Организовать практикум по разработке инструментов оценивания. Организовать изучение теоретического материала по формирующему оцениванию. Задачи:

№ слайда 3 План педсовета •	Сообщение «Как сделать оценивание оцениванием для обучения?
Описание слайда:

План педсовета • Сообщение «Как сделать оценивание оцениванием для обучения?» • Практикум «Разработка инструментов оценивания»

№ слайда 4 Пересмотр целевых установок и приоритетов в определении образовательных резул
Описание слайда:

Пересмотр целевых установок и приоритетов в определении образовательных результатов влечёт за собой возникновение новых подходов к оцениванию качества учебных достижений обучающихся. Уровень сформированности универсальных учебных умений и навыков невозможно оценить с помощью традиционной системы, в связи с чем логичным становится переход на инновационные технологии, механизмы которых позволяет оценивать эффективность обучения на основе личностных результатов.

№ слайда 5 образование для жизни, для успешной социализации в обществе и личностного ра
Описание слайда:

образование для жизни, для успешной социализации в обществе и личностного развития. Принципы ключевых компетенций оценивание для обеспечения возможности учащемуся самому планировать свои образовательные результаты и совершенствовать их в процессе постоянной самооценки. разнообразные формы организации самостоятельной, осмысленной деятельности учащихся на основе собственной мотивации и ответственности за результат.

№ слайда 6 Традиционная ДИСКРЕТНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОСТЬ При традиционном оценивании обучение
Описание слайда:

Традиционная ДИСКРЕТНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОСТЬ При традиционном оценивании обучение рассматривается как дискретный процесс: оно завершается и фиксируется на этапе итоговой оценки. Основная идея нового подхода заключается в том, что обучение признаётся непрерывным процессом и от традиционного понимания оценки как измерения конечного результата предлагается перейти к оцениванию процесса движения к результату. Очевидным становится право учащегося на ошибку, которая, будучи исправленной, считается прогрессом в обучении. Инновационная

№ слайда 7 Традиционная Фрагментарность Системность Традиционная оценка, как правило, на
Описание слайда:

Традиционная Фрагментарность Системность Традиционная оценка, как правило, направлена на определение уровня овладения предметными знаниями и умениями: она как бы привязана к той или иной теме в рамках отдельного предмета. Эти знания в большинстве своём фрагментарны и узкоспециальны. Новый подход к оценке предполагает замер сформированности системных межпредметных знаний и обобщённых умений. Оценка становится многомерной и межпредметной, направленной на измерение не «книжных», а жизненных знаний. Её инструментарий разрабатывается исходя из требований практической и прикладной направленности знаний и умений, необходимости их применения в реальных жизненных ситуациях. Инновационная

№ слайда 8 Традиционная Единичность Множественность Инструментарий традиционной системы
Описание слайда:

Традиционная Единичность Множественность Инструментарий традиционной системы оценки преимущественно ограничен: это либо самостоятельные, либо контрольные работы, которые составляются по одной и той же схеме – с обоснованием хода решения или с выбором ответа из приведённой их совокупности. Кроме того, практика показывает, что традиционная оценка направлена на измерение какого-либо отдельного типа интеллекта (логико-математического, лингвистического и т.д.), преимущественно индивидуальна и не учитывает групповых учебных достижений.. Новый подход предполагает множественность процедур и методов оценки: вариативность инструментария и средств, измерение различных форм интеллекта и т.п. Инновационная

№ слайда 9 Традиционная Количественность Качественность Традиционная количественная оцен
Описание слайда:

Традиционная Количественность Качественность Традиционная количественная оценка не всегда отражает реальные творческие способности учащихся, более того, в некоторых случаях она искажает картину, так как соотносится скорее со степенью прилежания и дисциплинированности ученика, нежели с уровнем его творческих качеств. Из поля зрения зачастую выпадают такие важные характеристики, как коммуникативность учащегося, умение работать в команде, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий к овладению предметом, индивидуальный стиль мыслительной деятельности и др. Учитывается качественная оценочная информация, полученная в процессе наблюдений, бесед, интервью с учащимся, анализа его учебно-познавательной деятельности. Качественная составляющая позволяет значительно обогатить оценку, отразить «невидимые» моменты в учебно-познавательной деятельности учащегося, обеспечить всестороннее видение его способностей. Интеграция количественной и качественной составляющих предметной оценки переносит акцент с сиюминутных знаний учащегося как объекта процесса обучения на его перспективный потенциал как субъекта процесса непрерывного самообразования Инновационная

№ слайда 10 Традиционная Жёсткость Гибкость Традиционная система жёстко детерминирована д
Описание слайда:

Традиционная Жёсткость Гибкость Традиционная система жёстко детерминирована директивными нормативами (стандартами, временным фактором и т.д.). Безусловно, в этом есть много положительных моментов: в частности, они помогают унифицировать оценку и сделать её более объективной. В то же время жёсткость оценки порождает ряд негативных явлений. Так, у учащихся формируется «иждивенческий» менталитет: что оценивается – то и надо учить; выигрывает тот, кто делает всё быстро (иногда в ущерб качеству). Не принимается во внимание, что творческий фактор всегда вступает в противоречие с заранее заданными в деятельности рамками. Новый подход предполагает оценивать всё, что учащийся знает и умеет, причём широко поощряется выход за пределы установленной программы и стандартов. Фактор времени перестаёт быть одним из основных критериев, в особенности при выполнении творческих работ и проектов. Он уступает место фактору эффективности образования. Переход к гибкой системе оценки переосмысливает организационные моменты традиционного образования (составление расписания, формирование учебных групп в классе и т.д.). Инновационная

№ слайда 11 Традиционная Искусственность Естественность Процедура большинства традиционны
Описание слайда:

Традиционная Искусственность Естественность Процедура большинства традиционных форм оценивания искусственна и, более того, носит ярко выраженный стрессовый характер для обучаемых. Как правило, она жёстко регламентирована местом, временем и проводится под усиленным контролем учителя. В таких условиях большинство учащихся (из-за излишнего волнения, стеснённости временем, обстоятельствами и др.) не могут продемонстрировать даже те знания и умения, которыми они на самом деле владеют. Объективное оценивание должно проводиться в естественных для обучаемого условиях, снимающих стресс и напряжение. Поэтому при новом подходе большое место занимают нетрадиционные формы оценки беседа, интервью, диалог и т.д. Инновационная

№ слайда 12 Традиционная Оценка Самооценка При традиционном оценивании все рычаги контрол
Описание слайда:

Традиционная Оценка Самооценка При традиционном оценивании все рычаги контроля находятся в руках учителя: он указывает на недостатки и пробелы в знаниях обучаемого. При выполнении самостоятельных и контрольных работ в большинстве случаев взаимодействие учителя и учащегося полностью исключается. При новом подходе поощряется взаимооценивание учащихся, признаётся их право на самооценку, усиливается элемент самоконтроля и повышения ответственности за процесс и результат обучения. Функции учителя как судьи и контролёра трансформируются в действия консультанта и помощника, его взаимодействие с учащимися не прерывается в процессе оценки, а становится естественным продолжением сотрудничества по овладению новым знанием. Учащийся самостоятельно и сознательно определяет свои пробелы и работает над их ликвидацией, обращаясь к учителю за консультацией и необходимой помощью. Инновационная

№ слайда 13 Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания, котор
Описание слайда:

Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания, которая описывается в виде правил действия для каждого вида случаев: «Что оценивать?» «Кто оценивает?» «Когда оценивать?» «Где фиксировать результаты?» «По каким критериям оценивать?»

№ слайда 14 В инновационном обучении используются различные способы оценивания: 	Оценка д
Описание слайда:

В инновационном обучении используются различные способы оценивания: Оценка деятельности учащихся в проекте. Оценка умения работать с информацией Оценка умения представлять информацию

№ слайда 15 Оценивание для обучения:   Центрировано на ученике Направляется учителем Разн
Описание слайда:

Оценивание для обучения:   Центрировано на ученике Направляется учителем Разносторонне результативно Формирует учебный процесс Определено контекстом Непрерывно Коренится в качественном преподавании

№ слайда 16 Техники оценивания Карта понятий Недельный отчет Обратная связь Оценочные ру
Описание слайда:

Техники оценивания Карта понятий Недельный отчет Обратная связь Оценочные рубрики

№ слайда 17 Практикум «Разработка инструментов оценивания» Группа 1 Разработать критерии
Описание слайда:

Практикум «Разработка инструментов оценивания» Группа 1 Разработать критерии оценки презентаций учащихся на уроке Разработать критерии оценки представления устного ответа по теме урока с привлечением доп. материала Разработать критерии оценки опорной схемы изученного материала Разработать критерии оценки проекта Группа 2 Группа 3 Группа 4

№ слайда 18 Решение педагогического совета 1 Разработать положение о создании банка инно
Описание слайда:

Решение педагогического совета 1 Разработать положение о создании банка инноваций. 2 Организовать работу ЭГ по разработке новых форм оценивания. 3 Создавать базу КИМ в соответствии с требованиями ФГОС.

№ слайда 19 Спасибо за работу ! LOGO
Описание слайда:

Спасибо за работу ! LOGO

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров113
Номер материала ДБ-239845
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх