Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация педагогического совета на тему "Самообразование учителя - необходимое условие профессиональной деятельности педагога"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация педагогического совета на тему "Самообразование учителя - необходимое условие профессиональной деятельности педагога"

библиотека
материалов
ГУ «ОСШ № 11 г. Темиртау»» «Самообразование учителя - необходимое условие про...
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда чело...
«Учитель живёт до тех пор, пока он учится; как только он перестаёт учиться,...
Форма проведения: семинар-практикум Участники: педагогический коллектив ОСШ №...
Программа проведения педагогического совета 1. Вступительное слово директора...
Самообразование – это неотъемлемая часть должностных обязанностей учителя (хо...
В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведе...
Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая с...
Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию: Материальное стимулирование. (...
Направления самообразования учителя Специфика педагогической деятельности та...
Направления самообразования учителя
Существуют разнообразные формы организации самообразования педагога: Индивиду...
С появлением в работе учителя компьютера и Интернета значительно повышаются...
Результат самообразования. Каждая деятельность бессмысленна, если в ее резуль...
Итоги диагностики 	С целью выявления уровня организации и осуществления самоо...
Нужен ли учителю план самообразования? 	план самообразования не нужен
Сочетается ли Ваша индивидуальная тема самообразования с общешкольными пробле...
Планируете ли Вы исследовательскую работу?
Какую литературу Вы изучали в соответствии с индивидуальной темой самообразов...
Как Вы планируете этапы работы над своей темой? 	планируют работу, подразделя...
Как Вы планируете этапы работы над своей темой? 	не испытывают трудности и не...
Саморазвитие - признак профессионала высокого класса. К сожалению, не всех пе...
С этой целью с 5 октября по 5 ноября 2010 года проведен месячник открытых уро...
Учитель химии Шишкина Е..А., учитель информатики Лыкова А.С., учитель трудово...
Учитель английского языка Мнацаканян Н.В. и учителя начальных классов Василье...
Анализ проведенных открытых уроков и ответы учителей школы на вопросы проведе...
35% однозначно утверждают, что они получают удовольствие от освоения нового,...
2. Молодые специалисты, относящегося к уровню допрофессионализма: а) первично...
Лишь треть учителей, которые подготовили и провели открытые урок смогли соотн...
самоанализ урока, самоанализ работы по самообразованию) Ослаблено руководство...
ВИДЫ ЗАГАДОК О технике О природе и явлениях О человеке О труде О предметах ок...
Типы загадок
Внимательно слушай загадку. Подумай над каждым признаком отгадываемого предме...
Гр…мыхнул д…лекий гром, Туч(?)ка брыз…нула д…ждем И в полнеба вдруг повисло П...
Держит девочка в руке Облачко на стебельке
Помни: загадка – малое по форме литературное произведение. Каждая загадка дол...
Повысился интерес к учению Повысилось качество знаний по предметам Стремление...
Учитель истории ОСШ №11: Молдахметова Куралай Сагатовна Педагогический стаж:...
Цель : 	формирование личности, способной к самообразованию, самореализации, с...
форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деяте...
История: XVII-XVIII века – «Военные шахматы». 1950-е годы – США – для обучени...
Виды деловых игр По времени проведения По оценке деятельности По конечному ре...
Деловая игра – метод активизации обучения «Для того, чтобы узнать и понять ре...
Применение деловых игр на моих уроках 5-7 класс – «Что? Где? Когда?», персони...
Организация такой работы на уроке и во внеурочное время способствует формиров...
Преимущества деловой игры по сравнению с традиционным обучением – Игра позвол...
Преимущества деловой игры по сравнению с традиционным обучением – Деловая игр...
Работа творческих групп. Разделиться на группы по 5-10 человек (по ШМО). Разр...
СИНКВЕЙН Это стихотворение особого вида: 1строка – существительное, 2строка –...
Это методическое пособие, где собраны материалы, необходимые для организации...
В тетради по самообразованию: Определены цели и функции самообразования. Дан...
Выработка решений педагогического совета. Считать самообразование неотъемлемо...
Уважаемые коллеги! 	Заставить человека заниматься самообразованием нельзя. С...
Стать выше себя не просто, И всем по плечу едва ли, Но все мы такого роста, К...
70 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГУ «ОСШ № 11 г. Темиртау»» «Самообразование учителя - необходимое условие про
Описание слайда:

ГУ «ОСШ № 11 г. Темиртау»» «Самообразование учителя - необходимое условие профессиональной деятельности педагога» Ноябрь 2010 Педагогический совет Подготовила заместитель директора по УР Аллянова Светлана Сергеевна

№ слайда 2 «Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда чело
Описание слайда:

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир» А. Дистервег

№ слайда 3 «Учитель живёт до тех пор, пока он учится; как только он перестаёт учиться,
Описание слайда:

«Учитель живёт до тех пор, пока он учится; как только он перестаёт учиться, в нем умирает учитель»   К.Д.Ушинский

№ слайда 4 Форма проведения: семинар-практикум Участники: педагогический коллектив ОСШ №
Описание слайда:

Форма проведения: семинар-практикум Участники: педагогический коллектив ОСШ № 11 Цель: Формирование системного подхода к самообразованию учителя как необходимого условия эффективности образовательного процесса Задачи: На основе анализа психолого-педагогической литературы показать ценность самообразования, значение его в педагогической деятельности. Определить мотивы, побуждающие учителя к самообразованию Познакомить коллектив с темами по самообразованию отдельных учителей школы. Создать условия для понимания учителями необходимости приобретения новых знаний, с целью повышения профессионального мастерства педагога, хорошо осознающего собственные проблемы и стремящегося к профессиональному совершенству.

№ слайда 5 Программа проведения педагогического совета 1. Вступительное слово директора
Описание слайда:

Программа проведения педагогического совета 1. Вступительное слово директора школы Савченко Л.Н. 2. Теоретический этап. Современные  требования  к  самообразовательной деятельности учителя. Уровень организации и осуществления самообразования педагогов ОСШ № 11 (выступление заместителя директора по УР Алляновой С.С.) Презентация своего опыта по самообразованию (выступление учителя английского языка Семёновой В.Ю.) Творческий отчет по методической теме аттестуемых учителей (выступление учителя начальных классов Власовой Л.Н. и учителя истории Молдахметовой К.С.) 3. Практический этап. - Работа в группах - Представление результатов работы групп. 4. Экспертно-аналитический этап. - подведение итогов. - решение педсовета.

№ слайда 6 Самообразование – это неотъемлемая часть должностных обязанностей учителя (хо
Описание слайда:

Самообразование – это неотъемлемая часть должностных обязанностей учителя (хочешь, не хочешь, обязан) или это инициатива самого учителя, как профессионала своего дела, как саморазвивающуюся личность? Основные доводы сторонников того, что заниматься самообразованием нужно Основные доводы сторонников того, что заниматься самообразованием не нужно

№ слайда 7 В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведе
Описание слайда:

В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства учителя. Совершенствование качества обучения в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Учитель должен включаться в режим развития, одним из компонентов которого является процесс самообразования.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая с
Описание слайда:

Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того, чтобы учить других,  нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях и различных сферах общественной жизни.   Если процесс образования … : 1. Осуществляется добровольно; 2. Осуществляется сознательно; 3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком; 4. Необходим для совершенствования каких-либо качеств или навыков, то речь идет о самообразовании.

№ слайда 12 Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию: Материальное стимулирование. (
Описание слайда:

Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию: Материальное стимулирование. (Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.)

№ слайда 13 Направления самообразования учителя Специфика педагогической деятельности та
Описание слайда:

Направления самообразования учителя Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без этих навыков учитель не может эффективно учить и воспитывать. Эти направления, составлены на основании тех должностных функций, которые учитель выполняет в школе. Но каждый учитель может дополнить этот список собственными направлениями.

№ слайда 14 Направления самообразования учителя
Описание слайда:

Направления самообразования учителя

№ слайда 15 Существуют разнообразные формы организации самообразования педагога: Индивиду
Описание слайда:

Существуют разнообразные формы организации самообразования педагога: Индивиду- альные Групповые Специальная образовательная Повышение квалификации Индивидуальные Специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или второй специальности); Повышение квалификации (на курсах ИПК и в межкурсовой период): Групповая самообразовательная работа: работа методических объединений, творческих групп проведение циклов лекций, семинаров, педагогических чтений, педсоветов посещение и анализ уроков коллег 4. Индивидуальная самообразовательная работа с помощью: средств массовой информации, вычислительной и оргтехники, библиотек, музеев, исследований, экспериментов, осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности формирование портфолио (участите в разнообразных конкурсах, мастер-классах, сетевых сообществах и т.д.)

№ слайда 16 С появлением в работе учителя компьютера и Интернета значительно повышаются
Описание слайда:

С появлением в работе учителя компьютера и Интернета значительно повышаются возможности учительского самообразования. Появляются новые темы, интересные задачи и способы их реализации, при том, что цель в этом случае остается прежней – «Повышение эффективности обучения». Какие же новые способы самореализации открываются перед учителем при условии использования компьютера и Интернета? Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания. • Разработка пакета тестового материала в электронном виде. • Комплект дидактики по предмету (самостоятелные, практические и контрольные работы). • Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету) • Создание терминологического словаря по предметной теме, главе. • Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или предметных внеклассных мероприятий (познавательные игры, конкурсы) • Разработка пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося.

№ слайда 17 Результат самообразования. Каждая деятельность бессмысленна, если в ее резуль
Описание слайда:

Результат самообразования. Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. Каковы могут быть результаты самообразования учителя: повышение качества преподавания предмета; разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования; разработка новых форм, методов и приемов обучения; доклады, выступления; разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии; разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям; создание комплектов педагогических разработок; проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер- классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме; повышение престижа образовательного учреждения.

№ слайда 18 Итоги диагностики 	С целью выявления уровня организации и осуществления самоо
Описание слайда:

Итоги диагностики С целью выявления уровня организации и осуществления самообразования учителей нашей школы, было проведено исследование на предмет понимания учителями значимости и их личного отношения к процессу самообразования, а также, как сочетается индивидуальная тема самообразования с общешкольными проблемами и какие трудности педагоги испытывают при работе над темой самообразования. Проведенное исследование показало, что практически все учителя, принявшие участие в тестировании (60% от общего количества педагогов школы) согласны с тем, что учителю необходимо заниматься самообразованием, при этом пользоваться индивидуальным планом самообразования?

№ слайда 19 Нужен ли учителю план самообразования? 	план самообразования не нужен
Описание слайда:

Нужен ли учителю план самообразования? план самообразования не нужен

№ слайда 20 Сочетается ли Ваша индивидуальная тема самообразования с общешкольными пробле
Описание слайда:

Сочетается ли Ваша индивидуальная тема самообразования с общешкольными проблемами? Считают, что индивидуальная тема самообразования сочетается с общешкольными проблемами

№ слайда 21 Планируете ли Вы исследовательскую работу?
Описание слайда:

Планируете ли Вы исследовательскую работу?

№ слайда 22 Какую литературу Вы изучали в соответствии с индивидуальной темой самообразов
Описание слайда:

Какую литературу Вы изучали в соответствии с индивидуальной темой самообразования? Порекомендуйте своим коллегам наиболее интересные работы. необходимую литературу находят в интернете

№ слайда 23 Как Вы планируете этапы работы над своей темой? 	планируют работу, подразделя
Описание слайда:

Как Вы планируете этапы работы над своей темой? планируют работу, подразделяя её на 4 или 5 основных этапов (но данные этапы не соответствует методическим рекомендациям по технологии организации этапов самообразования )

№ слайда 24 Как Вы планируете этапы работы над своей темой? 	не испытывают трудности и не
Описание слайда:

Как Вы планируете этапы работы над своей темой? не испытывают трудности и не нуждаются ни в какой помощи 9% считают, что им необходимо пройти проблемные курсы по данной теме

№ слайда 25 Саморазвитие - признак профессионала высокого класса. К сожалению, не всех пе
Описание слайда:

Саморазвитие - признак профессионала высокого класса. К сожалению, не всех педагогов можно отнести к этой категории, однако можно побудить учителя сделать несколько шагов в своем профессиональном развитии. И в роли координатора должны выступать методические службы школы. Побуждать, планировать, контролировать и стимулировать - это поможет учителю «включаться в процесс». Одна их задач методической работы нашей школы направлена на формирование у педагога устойчивой потребности в самообразовании, в побуждении его к изучению новой информации и опыта, способности самостоятельно приобретать знания, создавать условия для их актуализации, творческого применения в различных ситуациях.

№ слайда 26 С этой целью с 5 октября по 5 ноября 2010 года проведен месячник открытых уро
Описание слайда:

С этой целью с 5 октября по 5 ноября 2010 года проведен месячник открытых уроков по теме: «Самообразование учителя, как средство повышения качества обучения учащихся» В течение всего месяца свои уроки показали учителя казахского языка и литературы Кулниязова Рахметова С.М., Букирбаева Т.Н.

№ слайда 27 Учитель химии Шишкина Е..А., учитель информатики Лыкова А.С., учитель трудово
Описание слайда:

Учитель химии Шишкина Е..А., учитель информатики Лыкова А.С., учитель трудового обучения Некрасова Г.А., учитель физической культуры Кабдосов Ж.Т., логопед Семенчук И.Н., учитель русского языка Лотц Н.Г., учитель географии Тлеугабулова Л.Б.

№ слайда 28 Учитель английского языка Мнацаканян Н.В. и учителя начальных классов Василье
Описание слайда:

Учитель английского языка Мнацаканян Н.В. и учителя начальных классов Васильева И.К., Коршикова Т.В., Власова Л.Н.

№ слайда 29 Анализ проведенных открытых уроков и ответы учителей школы на вопросы проведе
Описание слайда:

Анализ проведенных открытых уроков и ответы учителей школы на вопросы проведенного анкетирования позволили выявит положительные и отрицательные стороны в работе педагогического коллектива школы, а так же сделать определенные выводы и рекомендации для дальнейшей работы по самообразованию. 1. Положительные стороны: большинство учителей школы согласны с тем, что учителю необходимо заниматься самообразованием, при этом пользоваться индивидуальным планом самообразования; более 60% опрошенных педагогов выбрали тему своей методической работы, в соответствии с общешкольными проблемами; в ходе анкетирования 71% педагогов считают, что работа над методической темой добавляет определенную новизну деятельности учителя, дает возможность возможность экспериментировать, повышает интерес к работе);

№ слайда 30 35% однозначно утверждают, что они получают удовольствие от освоения нового,
Описание слайда:

35% однозначно утверждают, что они получают удовольствие от освоения нового, управляют своим профессиональным развитием и получают положительные результаты; обработка данных микроисследования позволила выявить в нашей школе 2 основные категории учителей в зависимости от степени их готовности к саморазвитию: 1. Педагоги – стажисты (три уровня) профессионализм – это свободное владение профессией, мастерство, помогающее оптимизировать индивидуальную методическую систему (22%) суперпрофессионал может проявляться как творец в педагогической деятельности, профессионал, способный к дальнейшему собственному самопроектированию и конструированию авторской методической системы (4%). послепрофессиональный период – это этап завершения профессиональной деятельности, когда учитель уже может выполнять функции эксперта, наставника, обучающего других технологии конструирования программ, технологий (18%).

№ слайда 31 2. Молодые специалисты, относящегося к уровню допрофессионализма: а) первично
Описание слайда:

2. Молодые специалисты, относящегося к уровню допрофессионализма: а) первичное ознакомление с профессией (18%); б) адаптация в профессии (16%); в) самоактуализация (осознание себя как индивидуальности; развитие способностей к самодиагностике; определение своих возможностей и своего предназначения в профессии) (22%). 2. Отрицательные стороны: в ходе анкетирования установлено около 29% учителей, которые считают, что существует ряд факторов, которые препятствуют их деятельности по работе над методической темой (слабая материальная база школы, недостаток времени, слабое финансовое положение, не позволяющее приобретать нужную методическую литературу);

№ слайда 32 Лишь треть учителей, которые подготовили и провели открытые урок смогли соотн
Описание слайда:

Лишь треть учителей, которые подготовили и провели открытые урок смогли соотнести их с темой месячника и показать на практике знания, полученные в ходе работы над собственной методической темой, т. к. методические темы части учителей составлены не корректно и не могут быть реализованы на собственных уроках. Пассивное посещение некоторых учителей нашей школы открытых уроков на протяжении месячника и нежелание принять участие в анкетировании позволяет сделать вывод, что у 25-30% педагогов школы отсутствует потребность в самореализации путем непрерывного самообразования. Причины выявленных недостатков следующие: Невысокий уровень анализа своей деятельности учителей образовательного процесса, а именно преобладают констатирующие факты, отсутствуют проблемные стороны и коррекция (изучение деятельности,

№ слайда 33 самоанализ урока, самоанализ работы по самообразованию) Ослаблено руководство
Описание слайда:

самоанализ урока, самоанализ работы по самообразованию) Ослаблено руководство самообразовательной деятельностью в школе. Основные ценности некоторых педагогов, по-прежнему, остаются обезличенные знания, умения и навыки, а не развитие и саморазвитие личности, востребованное современной ситуацией. Преобладающей остается «просвещенческая» модель образования взрослых, основанное на передаче и воспроизводстве информации, в то время как условиями общества востребованная модель, «запускающая» процессы самоорганизации, саморазвития. Отсутствуют необходимые знания сути самообразования, в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы и самостоятельно работать над собственным совершенствованием, в том числе профессиональным. Исходя из вышеизложенного считаю, что необходимо отметить уроки, которые были проведены на достаточно высоком уровне и в соответствии с заявленной темой следующих учителей: Коршико- вой Т.В., Лотц Н.Г., Мнацаканян Н.В., Власовой Л.Н., Лыковой А.Г.

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 ВИДЫ ЗАГАДОК О технике О природе и явлениях О человеке О труде О предметах ок
Описание слайда:

ВИДЫ ЗАГАДОК О технике О природе и явлениях О человеке О труде О предметах окружающего мира

№ слайда 40 Типы загадок
Описание слайда:

Типы загадок

№ слайда 41 Внимательно слушай загадку. Подумай над каждым признаком отгадываемого предме
Описание слайда:

Внимательно слушай загадку. Подумай над каждым признаком отгадываемого предмета. Не торопись, а внимательно взвесь все признаки. Выдвини предполагаемую отгадку. Докажи правильность отгадки.

№ слайда 42 Гр…мыхнул д…лекий гром, Туч(?)ка брыз…нула д…ждем И в полнеба вдруг повисло П
Описание слайда:

Гр…мыхнул д…лекий гром, Туч(?)ка брыз…нула д…ждем И в полнеба вдруг повисло Против солнца коромысло. (радуга)

№ слайда 43 Держит девочка в руке Облачко на стебельке
Описание слайда:

Держит девочка в руке Облачко на стебельке

№ слайда 44 Помни: загадка – малое по форме литературное произведение. Каждая загадка дол
Описание слайда:

Помни: загадка – малое по форме литературное произведение. Каждая загадка должна содержать вопрос, поставленный в явной или скрытой форме. Цель создания твоей загадки: поставить собеседника в затруднительное положение. Используй в загадке образные слова и выражения: метафора – употребление слов в переносном значении; олицетворение – сопоставление предмета с человеком, животным; эпитет – определение, прибавляемое к названию предмета для художественной выразительности; сравнение – сопоставление одного предмета с другим. Загадку строй на перечислении признаков предмета, явления (величина, форма, цвет, звучание, движение). Загадку можно строить на основе отрицательного сравнения. По возможности используй рифму.

№ слайда 45 Повысился интерес к учению Повысилось качество знаний по предметам Стремление
Описание слайда:

Повысился интерес к учению Повысилось качество знаний по предметам Стремление показать себя Желание творить

№ слайда 46 Учитель истории ОСШ №11: Молдахметова Куралай Сагатовна Педагогический стаж:
Описание слайда:

Учитель истории ОСШ №11: Молдахметова Куралай Сагатовна Педагогический стаж: 2 года Тема: Деловая игра как метод активизации обучения учащихся

№ слайда 47 Цель : 	формирование личности, способной к самообразованию, самореализации, с
Описание слайда:

Цель : формирование личности, способной к самообразованию, самореализации, самоанализу и социализации в условиях современности

№ слайда 48 форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деяте
Описание слайда:

форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики. (Психологический словарь) Деловая игра

№ слайда 49 История: XVII-XVIII века – «Военные шахматы». 1950-е годы – США – для обучени
Описание слайда:

История: XVII-XVIII века – «Военные шахматы». 1950-е годы – США – для обучения студентов-экономистов и руководителей фирм. Наши дни – Международная ассоциация по имитационному моделированию и играм.

№ слайда 50 Виды деловых игр По времени проведения По оценке деятельности По конечному ре
Описание слайда:

Виды деловых игр По времени проведения По оценке деятельности По конечному результату По конечной цели По методологии проведения

№ слайда 51 Деловая игра – метод активизации обучения «Для того, чтобы узнать и понять ре
Описание слайда:

Деловая игра – метод активизации обучения «Для того, чтобы узнать и понять ребёнка, необходимо наблюдать за его играми, а это значит, что, стремясь облегчить ученику выражение и исследование собственного эмоционального мира, педагог должен обра-щаться к этому концептуально-экспрессивному миру. В отличие от взрослых, для которых естественной средой общения является язык, естественной средой общения для ребёнка является игра и разнообразная деятельность». Ж.Ж. Руссо

№ слайда 52 Применение деловых игр на моих уроках 5-7 класс – «Что? Где? Когда?», персони
Описание слайда:

Применение деловых игр на моих уроках 5-7 класс – «Что? Где? Когда?», персонификация, «Полет на луну» Стремление учащихся показать знания, дух соперничества придают урокам особый эмоциональный настрой, воспитывает саморазвивающуюся личность. 9 класс – «Ялтинская конференция», дебаты «Мировой экономический кризис», конкурс-эссе «Моя роль в развитии будущего Казахстана», на экзамене – проблемные ситуации

№ слайда 53 Организация такой работы на уроке и во внеурочное время способствует формиров
Описание слайда:

Организация такой работы на уроке и во внеурочное время способствует формированию у учащихся стремления к : С ВЫРАЖЕНИЮ А ДЕЯТЕЛЬНОСТИ М ОПРЕДЕЛЕНИЮ О УТВЕРЖДЕНИЮ

№ слайда 54 Преимущества деловой игры по сравнению с традиционным обучением – Игра позвол
Описание слайда:

Преимущества деловой игры по сравнению с традиционным обучением – Игра позволяет сократить время накопления учебного опыта; – Игра дает возможность выбирать реше-ния поставленных проблем и выработать историческое самосознание и осознанную сопричастность к прошлым событиям; – В деловой игре знания не для будущего применения, не абстрактно, а в реальном для участника процессе обучения, в динамике развития сюжета деловой игры, в формировании целостного образа ситуации»;

№ слайда 55 Преимущества деловой игры по сравнению с традиционным обучением – Деловая игр
Описание слайда:

Преимущества деловой игры по сравнению с традиционным обучением – Деловая игра позволяет приобрести социальный опыт (коммуникации, принятия решений и т.п.). В игре каждый ученик может проявить себя, свои знания, умения, свой характер, своё отношение к людям. В игре изначально равны – нет отличников, нет троечников. Есть игроки. Результат зависит от самого игрока, его подготовленности, способности и характера.

№ слайда 56 Работа творческих групп. Разделиться на группы по 5-10 человек (по ШМО). Разр
Описание слайда:

Работа творческих групп. Разделиться на группы по 5-10 человек (по ШМО). Разработать: Положение о деятельности учителя по теме самообразования Критерии эффективности самообразования Рекомендации по выбору темы по самообразованию Алгоритм написания плана по самообразованию Этапы технологии по организации самообразования Примерный план отчета по работе над темой самообразования Примерный перечень методических тем Оформить результаты на отдельном листе. Представить результаты другим группам.

№ слайда 57
Описание слайда:

№ слайда 58
Описание слайда:

№ слайда 59
Описание слайда:

№ слайда 60
Описание слайда:

№ слайда 61
Описание слайда:

№ слайда 62 СИНКВЕЙН Это стихотворение особого вида: 1строка – существительное, 2строка –
Описание слайда:

СИНКВЕЙН Это стихотворение особого вида: 1строка – существительное, 2строка – два прилагательных к данному существительному, 3 строка – три глагола к данному существительному, 4 строка – смысловое предложение, 5 строка – эмоциональное отношение.

№ слайда 63
Описание слайда:

№ слайда 64
Описание слайда:

№ слайда 65
Описание слайда:

№ слайда 66 Это методическое пособие, где собраны материалы, необходимые для организации
Описание слайда:

Это методическое пособие, где собраны материалы, необходимые для организации работы педагога по самообразованию. Пособие также содержит алгоритм действий педагога, начиная от выбора темы самообразования и заканчивая оформлением методических материалов. Заметки на полях – это полезная информация в виде рекламы книг и статей; в виде тестов по определению способности к обучению и саморазвитию; в виде примерных вариантов планов и алгоритмов составления папок, портфолио и проектов. Тетрадь по самообразованию

№ слайда 67 В тетради по самообразованию: Определены цели и функции самообразования. Дан
Описание слайда:

В тетради по самообразованию: Определены цели и функции самообразования. Дан ответ на вопрос: зачем же нужно самообразование? Предложена модель педагога новой формации ; Дан алгоритм работы над программой самосовершенствования. Определена роль информационно- коммуникационных средств в работе по самообразованию; Ряд статей посвящены выбору темы самообразования, формам и способам её реализации. Заметки на полях позволяют путем небольшого тестирования получить интересную информацию о себе; На полях также педагог может делать свои индивидуальные заметки. Педагог имеет возможность ознакомиться с различными формами предъявления результатов работы по самообразованию: проекты, портфолио и др.

№ слайда 68 Выработка решений педагогического совета. Считать самообразование неотъемлемо
Описание слайда:

Выработка решений педагогического совета. Считать самообразование неотъемлемой частью должностных обязанностей каждого учителя. Организовать творческую группу учителей (в составе Алляновой С.С., Доспаевой Б.М., Коршиковой Т.В., Каменевой Т.Г., Вернер А.В.) по выработке «Положения о деятельности учителя по теме самообразования» (ноябрь 2010). Зам. директору по УР Алляновой С.С. запланировать и провести теоретико-практический семинар «Организация исследовательской работы как критерий эффективности самообразования» (до конца 2010 года). Руководителям ШМО включить в план работы каждого ШМО работу с молодыми и малоопытными учителями по теме самообразования и на ближайшем заседании ШМО рассмотреть данный вопрос. Зам. директору по УР Алляновой С.С. ежегодно планировать и проводить отчет учителей школы по итогам самообразования за истекший учебный год (май).

№ слайда 69 Уважаемые коллеги! 	Заставить человека заниматься самообразованием нельзя. С
Описание слайда:

Уважаемые коллеги! Заставить человека заниматься самообразованием нельзя. Саморазвитие – это признак профессионала высокого класса. Но развивать способности к самообразованию можно и нужно. А именно: - учитывать различные изменения, происходящие под влиянием процессов информатизации, социально-экономи-ческих реформ, изменений в системе образования; - постоянно работать над повышением своего профессионального мастерства; обновлять знания и умения, обеспечивающие хорошую творческую форму, способность к активному усвоению современных достижений и экспериментальному поиску. - искать пути и активно использовать методы самообразования, саморазвития и самосовершенствования.

№ слайда 70 Стать выше себя не просто, И всем по плечу едва ли, Но все мы такого роста, К
Описание слайда:

Стать выше себя не просто, И всем по плечу едва ли, Но все мы такого роста, Какой потолок избрали…


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-155613

Похожие материалы