Презентация педпроекта "Формирование универсальных учебных действий на основе использования проектно исследовательской деятельности на уроках географии"

• 1 слайд

  Формирование
  
  универсальных учебных действий
  
  на основе использования проектно-
  
  исследовательской деятельности
  
  при обучении географии
  
  
  
  
  
  
  Хитина Светлана Анатольевна
  учитель химии
  филиала МБОУ Сосновской сош №2 в селе Федоровка
  

• 2 слайд

  
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  
  Современная система образования должна эффективно удовлетворять социальный заказ общества на подготовку активной, творческой личности, способной проявить себя в нестандартных условиях, самостоятельно использовать приобретённые знания.
  Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий (УУД).
  Овладение обучающимися УУД создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, т.е. умения учиться.
  Кроме того, формирование УУД прописано и в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, согласно ФГОС нового поколения.
  
  Новый мир имеет новые условия и требует новых действий.
  Н. Рерих
  

• 3 слайд

  Создание условий для удовлетворения деятельностных, познавательных запросов и потребностей обучающихся, достижения личностных результатов обучения и непрерывного образования.
  
  ПРОБЛЕМА
  

• 4 слайд

  ПРОТИВОРЕЧИЯ
  между разными психофизическими возможностями обучающихся и обеспечением усвоения обязательного минимума содержания образования;
  
  
  между унифицированными методиками преподавания, рассчитанными на репродуктивное восприятие материала, и выработкой методических подходов, способствующих качественному обучению;
  
  между большим объёмом получаемых знаний, неумением обучающихся применять их на практике и необходимостью формирования ключевых компетенций;
  
  между потребностями школьников к личному росту и невозможностью реализовать себя при традиционных методиках обучения.
  
  

• 5 слайд

  НОВИЗНА ПРОЕКТА
  Новые задачи образования
  
  Гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем.
  
  
  Самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии
  
  Быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща.
  
  Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения).
  

• 6 слайд

  Цель:
  Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.
  
  

• 7 слайд

  Задачи:
  
  обеспечить оптимальные условия для формирования УУД обучающихся;
  
  
  систематически осуществлять связь теории с практикой, привлекая обучающихся к проектно-исследовательской деятельности;
  
  
  формировать умение целенаправленно работать с информацией с использованием средств ИКТ;
  
  создать положительную мотивацию, которая бы побуждала обучающихся к упорной, систематической учебной работе.
  

• 8 слайд

  Планируемые результаты
  выработка исследовательских навыков и навыков работы в команде в процессе творческого поиска и выполнения поставленных задач;
  формирование аналитического и критического мышления обучающихся;
  активизация участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах различных направлений и уровней;
  повышение качества знаний по географии и мотивации к изучению предмета и самообразованию.
  

• 9 слайд

  План деятельности
  I. Информационно-аналитический этап (сентябрь-октябрь 2014 г.)
  
  изучение и анализ литературы по проблеме
  входная диагностика и анкетирование
  выбор форм, технологий и методов работы
  
  II. Практический этап (ноябрь 2014 г - апрель 2015 г.)
  
  разработка творческих и исследовательских проектов
  отслеживание процесса, анализ промежуточных (текущих) результатов
  приобщение детей к участию в конкурсах разного уровня
  
  III. Аналитический этап (май-июнь 2015 г.)
  
  анализ результативности
  итоговая диагностика обучающихся
  перспективы развития педагогической деятельности.
  
  
  Целевая аудитория – обучающиеся 6-9 классов.
  

• 10 слайд

  Успеваемость по предмету
  по итогам I четверти
  

• 11 слайд

  Входная диагностика
  

• 12 слайд

  Автор Н. В. Кузьмина
  

• 13 слайд

  Автор: В. И. Андреев
  
  Оценка способности к саморазвитию
  

• 14 слайд

  Интегри-рованные уроки
  Внеклас-сная деятель-ность
  Интер-
  активные методы обучения
  Технология творчества
  Исследова-тельская и проектная деятельность
  Исполь-зование ЭОР
  Формы
  реализации
  проекта
  

• 15 слайд

  Интегрированное обучение
  Проектная и исследовательская деятельность
  Здоровьесберегающая
  Уровневая дифференциация
  Эксперимент
  Моделирование
  Решение исследовательских задач
  ИКТ
  Проблемное
  изучение
  Технологии и методы
  

• 16 слайд

  Этапы исследовательской деятельности
  
  
  Постановка проблемы
  Изучение теории
  Выдвижение гипотезы
  Подбор методик и практическое овладение ими
  Сбор собственного материала, его анализ и обобщение
  Формулировка вывода
  

• 17 слайд

  
  
  Положительное отношение к познавательной деятельности
  
  
  
  Желание приобретать новые знания и совершенствовать имеющиеся
  Осваивать новые виды деятельности
  
  
  Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
  
  

• 18 слайд

  
  
  Целеполагание
  Планирование
  
  
  
  Прогнозирование
  Контроль
  
  
  Коррекция
  Оценка
  Саморегуляция
  
  Регулятивные УУД
  

• 19 слайд

  
  
  Поиск и выделение необходимой информации
  Умение структурировать знания
  
  
  
  Анализ объектов с целью выделения признаков
  Построение логической цепи рассуждений
  
  Выдвижение гипотез и их обоснование
  Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера
  
  Познавательные УУД
  

• 20 слайд

  
  
  Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
  
  
  
  Разрешение конфликтов
  Управление поведением партнёра
  
  Умение выражать свои мысли, владение монологическими и диалогическими формами речи
  Коммуникативные УУД
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  
  уровень
  качества
  знаний
  удовлетворённость
  обучающихся
  результатами
  своей деятельности
  
  уровень
  мотивации
  на
  познавательную
  деятельность
  
  уровень
  самостоятельной
  деятельности
  обучающихся
  
  мотивация
  участия в
  конкурсах
  и олимпиадах
  
  В ходе реализации проекта повысились
  уровень
  сформированности
  ключевых
  компетенций
  обучающихся
  умение
  целенаправленно
  работать
  с информацией
  с использованием
  средств ИКТ
  

• 23 слайд

  Успеваемость по предмету
  по итогам 2014-2015 уч. г.
  Качество знаний в 8 классе по сравнению
  с итогами I четверти увеличилось на 25 %, средний балл на 0,25.
  

• 24 слайд

  Выходная диагностика
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  ВЫВОД
  Применение проектно-исследовательской деятельности на уроке и во внеурочной деятельности как современной технологии вполне оправдано, т.к.:
  способствует формированию ключевых компетенций обучающихся;
  позволяет реализовать творческое сотрудничество, что способствует развитию чувства ответственности и взаимовыручки;
  появилась потребность в работе с дополнительной литературой, с Интернет-ресурсами;
  наблюдается положительная динамика качества знаний и мотивации в изучении предмета.
  

• 28 слайд

  Дальнейшее развитие проекта
  полученные результаты были рассмотрены на совещании учителей филиала;
  планируется выступление на заседании РМО учителей географии;
  размещены на сайте филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Федоровка;
  - Инфоурок;
  - ПроШколу.
  

• 29 слайд

  Человеческий разум имеет три ключа, которые открывают всё: знания, мысль, воображение.
  Виктор Гюго
  
  Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле.
  Аристотель
  

• 30 слайд