Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация.Педсовет."Проблемы оценивания результатов. Пути решения".

Презентация.Педсовет."Проблемы оценивания результатов. Пути решения".

Скачать материал
библиотека
материалов
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЛЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЛЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЛЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 607811, Нижегородская область, Лукояновский район, село Ульяново, улица Пролетарская, дом 76 «а» http://ulyanovoschool.ucoz.ru/

2 слайд Цель: включение учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию осно
Описание слайда:

Цель: включение учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию основных методологических позиций объективного (формирующего) оценивания, обеспечивающих освоение новых образовательных стандартов и повышение эффективности системы оценки качества образования. *

3 слайд Задачи: рассмотреть общее представление о новой системе оценивания; раскрыть
Описание слайда:

Задачи: рассмотреть общее представление о новой системе оценивания; раскрыть место оценивания в современном образовательном процессе как способа определения степени реализации учебных целей и достижения планируемых результатов обучения; определить дальнейшие направления деятельности педагогического коллектива по внедрению в практику преподавания формирующего оценивания; определить инструменты объективной оценки образовательных результатов обучающихся. *

4 слайд План действий 1.Выявить причины необъективности оценивания. 2.Рассмотреть нед
Описание слайда:

План действий 1.Выявить причины необъективности оценивания. 2.Рассмотреть недостатки традиционной системы. 3.Выяснить требования к системе оценивания в современных условиях. 4.Определить задачи, функции оценивания и требования к нему. 5.Обсудить виды, формы, техники оценивания. 6. Наметить пути решения проблемы. *

5 слайд Проблема : необъективность оценивания результатов Необъективность склонность
Описание слайда:

Проблема : необъективность оценивания результатов Необъективность склонность не отражать истинного положения дел, быть пристрастным, предвзятым, несправедливым, субъективным, тенденциозным; постоянно демонстрировать отсутствие объективности; склонность позволять личным предпочтениям, симпатиям, ограничивающим убеждениям и предрассудкам влиять на оценку кого-то или чего-то. Объективность склонность выставляя отметку не думать, как я буду выглядеть в глазах коллег, администрации, а думать о том, что ребенок будет делать сегодня, завтра после этой отметки: возьмется ли за книгу, станет трудолюбивее или эта отметка не будет стимулировать его к работе, оставит равнодушным. сегодня, наверное, именно в этом заключается объективность и справедливость отметки. *

6 слайд Актуальность. Последствия необъективности: отсутствие преемственности ( на ур
Описание слайда:

Актуальность. Последствия необъективности: отсутствие преемственности ( на уровнях образования, у разных учителей); отсутствие соответствия внутренней оценки и внешней (результаты ЕГЭ, результаты ВПР – выше или ниже региональных); отсутствие обучающих, имеющих отличные результаты среди участников либо ВОШ муниципального и регионального уровней, либо ГТО; неудовлетворенность родителей и др. *

7 слайд Нормативно-правовые основы ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 –
Описание слайда:

Нормативно-правовые основы ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 г.; Федеральные государственные образовательные стандарты; ООП НОО, ООП ООО, АООП НОО, АООП ООО, АООП ОО с у/о; Рабочие программы по предметам; Положение о внутренней системе оценки качества образования; Положение о мониторинге; Положение о ведении классного ( электронного) журнала; Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации; Положение о входном контроле. *

8 слайд Новое лицо педагога: исследователь, воспитатель, консультант, руководитель пр
Описание слайда:

Новое лицо педагога: исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов «Введение новых стандартов обязывает нас смотреть на свою педагогическую деятельность по-другому использовать деятельностные подходы в преподавании, современные технологии, ориентироваться на личность ученика, также ставит особые задачи по созданию современных внутри школьных систем оценивания. Цитата из отечественного доклада «Модель для инновационной экономики: российское образование – 2020» *

9 слайд Педагогическая мастерская Педагог XXI века не только человек разумный, но и ч
Описание слайда:

Педагогическая мастерская Педагог XXI века не только человек разумный, но и человек творческий, находится в постоянном поиске, готов к самосовершенствованию. *

10 слайд Термины и понятия: оценивание оценка отметка качество знаний мониторинг контр
Описание слайда:

Термины и понятия: оценивание оценка отметка качество знаний мониторинг контроль знаний диагностика проверка критериальное формирующее формативное суммативное *

11 слайд «Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…» Платон Кластерна
Описание слайда:

«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…» Платон Кластерная карта. Алгоритм построения: 1. Тема, по которой будет составлена карта понятий. 2. Основные понятия темы. Связи. Изобретение 2. *

12 слайд Вопрос: как организовать объективное оценивание учебных достижений, не свест
Описание слайда:

Вопрос: как организовать объективное оценивание учебных достижений, не свести его только к оцениванию знаний, умений и навыков, а охватить весь процесс учебной деятельности и его результаты в сравнении ? *

13 слайд «Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то
Описание слайда:

«Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее» Льюис Кэрролл «Алиса в Зазеркалье» * «Если не можешь изменить ситуацию – измени отношение к ней» ! И действуй… !!!

14 слайд Причины необъективности тенденциозность. Отметки зависят от отношения учителя
Описание слайда:

Причины необъективности тенденциозность. Отметки зависят от отношения учителя к ученику. жесткость оценки. Учителя занижают оценки учащихся, трудно получить высокие оценки и отметки. ошибки великодушия. Педагоги завышают оценки. ошибки центральной тенденции. Педагог не решается ставить крайних отметок, особенно учащимся, которых не совсем хорошо знает. *

15 слайд Причины необъективности «счетоводный подход». Отметка выставляется в зависимо
Описание слайда:

Причины необъективности «счетоводный подход». Отметка выставляется в зависимости от того, сколько заданий из заданного количества выполнил ученик. среднеарифметический подход. Вызывает возражение среднеарифметический подход к выставлению четвертной и годовой отметки. Двойка в начале четверти может существенно повлиять на итоговую отметку за четверть. взаимоотношения родителей и учащихся. Плохие отметки ухудшают отношения родителей с детьми. Дети не сообщают своих отметок, стараясь избежать наказаний. *

16 слайд Причины необъективности логические ошибки. Учитель оценивает ответ в соответс
Описание слайда:

Причины необъективности логические ошибки. Учитель оценивает ответ в соответствии со своей логикой. Если логика ответа учащегося правильная, но расходится с логикой преподавателя, то оценивается ниже. отсроченность отметки. Отметки выставляются в дневник отсрочено. Это может быть в конце недели или даже через месяц. объявление оценок. Объявление отрицательных отметок пред всем классом унижает достоинство детей, формирует отрицательное отношение как учащихся к отвечающему, так и самого отвечающего к классу. *

17 слайд Причины необъективности критерии оценки. Нет однозначности, конкретности и че
Описание слайда:

Причины необъективности критерии оценки. Нет однозначности, конкретности и четкости в их перечне и их использовании. прогностические возможности. Оценивание не может оценить способности учащихся. Поэтому рассогласование между отметкой в школе и успешностью карьеры человека обусловлено не совершенством оценивания, а тем, что успешность жизнедеятельности зависит еще от многих других факторов. *

18 слайд Оценка/ Отметка. 	 условное отражение оценки, выражается в баллах: «5»- владе
Описание слайда:

Оценка/ Отметка. условное отражение оценки, выражается в баллах: «5»- владеет в полной мере (отлично); «4»- владеет достаточно (хорошо); «3»- владеет недостаточно (удовлетворительно); «2»- не владеет (неудовлетворительно). *

19 слайд Нормативно-правовые основы ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 –
Описание слайда:

Нормативно-правовые основы ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 г.; Федеральные государственные образовательные стандарты; ООП НОО, ООП ООО, АООП НОО, АООП ООО, АООП ОО с у/о; Рабочие программы по предметам; Положение о внутренней системе оценки качества образования; Положение о мониторинге; Положение о ведении классного ( электронного) журнала; Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации; Положение о входном контроле. *

20 слайд ФГОС второго поколения принес в систему образования изменения: в части нормат
Описание слайда:

ФГОС второго поколения принес в систему образования изменения: в части нормативного обеспечения; в цели образования; в подходы и принципы обучения; в технологии и методы обучения; в систему оценивания !!!!!!!! *

21 слайд Тенденции изменений системы оценивания: специальный отбор содержания образова
Описание слайда:

Тенденции изменений системы оценивания: специальный отбор содержания образования для контроля; структурирование учебного материала; использование более дифференцированных, по сравнению с пятибалльной, шкал оценивания; использование нестандартных форм и средств оценивания; ознакомление с критериями оценивания и учеников и их родителей; совместная с учащимися выработка критериев оценки; оценивание каждого, даже самого незначительного достижения ученика; создание условий для самоконтроля и самооценки учащихся; делегирование ученикам полномочий в сфере контроля и оценки; привлечение учащихся к взаимоконтролю и взаимооценке; предоставление учащимся возможности выбора уровня и характера заданий для контроля. *

22 слайд Согласно Федеральному государственному стандарту основного общего образования
Описание слайда:

Согласно Федеральному государственному стандарту основного общего образования система оценивания построена на следующих основаниях: 1. Оценивание - постоянный процесс, встроенное и интегрировано в образовательный процесс. 2. Оценивание критериальное. Основными критериями оценивания выступают операциональный (диагностический) состав способов действий, которые осваивает ученик и соответствующие учебным целям. 3. Критерии оценивания и алгоритм, форма фиксации самой оценки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно. 4. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке. *

23 слайд Оценка *
Описание слайда:

Оценка *

24 слайд Виды контроля * 	 Содержание 	Методы Вводный 	Уровень знаний школьников, обща
Описание слайда:

Виды контроля * Содержание Методы Вводный Уровень знаний школьников, общая эрудиция. Тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение. Текущий Освоение учебного материала по теме, учебной единице. Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование. Коррекция Ликвидация пробелов. Повторные тесты, индивидуальные консультации. Итоговый Контроль выполнения поставленных задач. Контрольные работы.

25 слайд ОЦЕНКА *
Описание слайда:

ОЦЕНКА *

26 слайд Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка Оценка учителя Оценка ученик
Описание слайда:

Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка Оценка учителя Оценка ученика состояние динамика индивидуальный прогресс самооценка диагностика стартовая текущая срез итоговый тематический промежуточный Внутренняя оценка взаимооценка *

27 слайд Основные требования системы оценивания знаний учащихся: 1.Система оценивания
Описание слайда:

Основные требования системы оценивания знаний учащихся: 1.Система оценивания должна давать возможность сверить достигнутый учащимся уровень с определенным минимумом требований, заложенных в тот или иной учебный курс. 2.Необходимо фиксировать изменения общего уровня подготовленности каждого учащегося и динамику его успехов в различных сферах познавательной деятельности. Желательно, чтобы данной информации была стандартизированная и не требовала больших затрат времени, т.е. не была вербальной. 3.Должна быть заложена возможность адекватной интерпретации информации, прозрачность в смысле способов выставления текущих и отметок. 4.Необходимо вводить механизм, развивающий оценивание учащимся своих достижений (рефлексия деятельности). *

28 слайд 5.Система оценивания должна предусматривать и обеспечивать постоянный контро
Описание слайда:

5.Система оценивания должна предусматривать и обеспечивать постоянный контроль между учителем, учеником, родителями, классным руководителем, а также администрацией и педагогическим коллективом школы. 6.Необходимо указать, что система оценивания должна быть единой применительно к конкретному школьному классу в рамках единого пространства. 7.Система оценивания должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее относиться к психике учащихся. * Основные требования системы оценивания знаний учащихся

29 слайд Задачи оценивания 4.Дифференцирование значимости оценок, полученных за выпол
Описание слайда:

Задачи оценивания 4.Дифференцирование значимости оценок, полученных за выполнение различных видов деятельности *

30 слайд Функции оценки Обучающая: дает возможность определить, насколько успешно усв
Описание слайда:

Функции оценки Обучающая: дает возможность определить, насколько успешно усвоен учебный материал, сформирован практический навык; способствует прибавлению, расширению фонда знаний. *

31 слайд Воспитательная: обеспечивает взаимопонимание и контакт между учителем, учени
Описание слайда:

Воспитательная: обеспечивает взаимопонимание и контакт между учителем, учеником, родителями и классным руководителем; способствует формированию навыков систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям . Функции оценки *

32 слайд Ориентирующая: воздействует на умственную работу с целью осознания «процесса
Описание слайда:

Ориентирующая: воздействует на умственную работу с целью осознания «процесса этой работы и понимания собственных знаний» (Ананьев Б.Г.); формирует навык самого оценивания, рефлексии учеником всего происходящего с ним на уроке. Функции оценки *

33 слайд Диагностическая: фиксирует общий уровень подготовленности и динамику успехов
Описание слайда:

Диагностическая: фиксирует общий уровень подготовленности и динамику успехов ученика в различных сферах познавательной деятельности; предполагает непрерывное отслеживание качества знаний учащихся, измерение уровня знаний на различных этапах обучения; позволяет выявить причины отклонения от заданных целей и задач. Функции оценки *

34 слайд Критериальное оценивание  определяет уровень сформированности знаний и учебны
Описание слайда:

Критериальное оценивание  определяет уровень сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации; даёт заключительное суждение о том, чему смогли ученики научиться является основой для определения итоговых отметок по курсу за отчетные периоды (полугодие, год). определяет текущий уровень усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в классе; позволяет учащимся понимать, насколько правильно они выполняют задания в период изучения нового материала; позволяет корректировать индивидуальную траекторию обучения учащегося; не влияет на итоговые оценки и позволяет снять страх у учащихся перед ошибками. ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ (по ходу обучения) СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ (в конце темы, раздела) ВИДЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Критериальное оценивание - процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с чётко определёнными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов. *

35 слайд Рейтинговая Безотметочная Портфолио Бальная По формулам КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМ
Описание слайда:

Рейтинговая Безотметочная Портфолио Бальная По формулам КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМ ОЦЕНИВАНИЯ *

36 слайд Основные определения * Оценка состояния	- оценка, позволяющая сравнить знания
Описание слайда:

Основные определения * Оценка состояния - оценка, позволяющая сравнить знания, умения и навыки ученика с нормативами и со знаниями, умениями и навыками других учеников Оценка развития - оценка, выставляемая за позитивное изменение состояния знаний, умений и навыков ученика в сравнении с их прежним состоянием. Вычитательная оценка - это оценка знаний, умений и навыков ученика, предполагающая полное усвоение этих знаний, умений и навыков и не предоставляющая ученику права выбора выполняемого задания. Накопительная (кумулятивная) оценка - это оценка знаний, умений и навыков ученика, предполагающая выбор учеником определённого количества заданий из большего количества предлагаемых. Статичная оценка - это оценка знаний, умений и навыков ученика, выставляемая один раз и не предполагающая возможности пересдать на более высокий балл. Динамичная оценка - это оценка знаний, умений и навыков ученика, предполагающая возможность пересдачи и повышения оценки. Обязательная оценка - это оценка, выставляемая ученику обязательно. Добровольная оценка - это оценка, выставляемая ученику по его просьбе или желанию. Оценка базового уровня - это оценка знаний, умений и навыков ученика, входящих в государственный образовательный стандарт. Оценка повышенного уровня - это оценка знаний, умений и навыков ученика, выходящих за пределы государственного образовательного стандарта.

37 слайд Формы учета знаний Цветовая символика Недельные отчёты Волшебные линеечки, ле
Описание слайда:

Формы учета знаний Цветовая символика Недельные отчёты Волшебные линеечки, лесенки знаний Портфолио Жестовая оценка Знаковая символика Оценочные листы Диагностические карты Дневники наблюдений *

38 слайд От традиционной модели оценивания к формирующему оцениванию * Переход	ОТ	К Тр
Описание слайда:

От традиционной модели оценивания к формирующему оцениванию * Переход ОТ К Традиционных письменных работ Творческим, исследовательским работам, тестам Неявных критериев оценивания Четким и прозрачным критериям оценивания Оценивания учителем Оцениванию при участии учащихся Конкуренции Сотрудничеству, сотворчеству Оценки результата Оцениванию процесса Оценивания знаний Оцениванию понимания, интерпретации, анализа и синтеза Значимости и важности оценки Значимости учения Итогового, суммарного оценивания Развивающему оцениванию

39 слайд Старый результат Процесс обучения Способы оценки ЗНАНИЯ часто понимаемые как
Описание слайда:

Старый результат Процесс обучения Способы оценки ЗНАНИЯ часто понимаемые как большой набор, а не система УМЕНИЯ, НАВЫКИ Привычные средства *

40 слайд НОВЫЕ СРЕДСТВА - ВСЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА, ВСЯ СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ ВНУТРИ ШКО
Описание слайда:

НОВЫЕ СРЕДСТВА - ВСЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА, ВСЯ СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ ВНУТРИ ШКОЛЫ ЛИЧНОСТНЫЕ Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию КОММУНИКАТИВНЫЕ Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща РЕГУЛЯТИВНЫЕ Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат ДЕЙСТВИЯ *

41 слайд Мониторинг МОНИТОРИНГ – деятельность по наблюдению (слежению) за определенным
Описание слайда:

Мониторинг МОНИТОРИНГ – деятельность по наблюдению (слежению) за определенными объектами или явлениями ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ – система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающей слежение за состоянием и прогнозирование развития МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ – система сбора, обработки, хранения и распространения достоверной информации о качестве образовательных результатов, условий и цене их достижения Фиксация состояния системы, ее описание Анализ и оценка эффективности системы целиком и определенных подсистем, определение неисправностей и сбоев Выявление рисков развития до их наступления ЦЕЛЬ мониторинга – прогноз состояния системы целиком или отдельных подсистем - управление качеством образования ЗАДАЧИ *

42 слайд Модель мониторинга качества обучения учащихся 1. Диагностика усвоения и качес
Описание слайда:

Модель мониторинга качества обучения учащихся 1. Диагностика усвоения и качества знаний учащихся должна проводится в течение учебного года по всем учебным дисциплинам. 2. Обработка и анализ полученных результатов. (составление таблиц, графиков, диаграмм). 3. Коррекция. (письма родителям, обсуждение проблем, формирование учебной мотивации и.т.д) «объективная оценка» *

43 слайд Права и ответственность участников образовательного процесса при осуществлени
Описание слайда:

Права и ответственность участников образовательного процесса при осуществлении оценивания знаний умений и навыков Обучающиеся при проведении контроля имеют право: - на планированное проведение письменных контрольных работ; - на публичное или индивидуальное обоснование отметки; - получение дополнительных индивидуальных консультаций по отдельным разделам учебного предмета при неудовлетворительных результатах контроля знаний; - осуществление повторного контроля знаний при получении неудовлетворительной отметки на тематическом контроле; Родители (законные представители) обучающихся обязаны присутствовать на родительских собраниях, постоянно контролировать текущую успеваемость своего ребенка и создавать условия для качественного и своевременного выполнения ими домашнего задания по предмету и подготовки к урокам, обеспечивать контроль за посещением им дополнительных занятий и ликвидацией задолженности по предмету. В случае выставления неудовлетворительной четвертной (полугодовой) отметки учитель обязан принять меры к оказанию помощи обучающемуся в освоении учебной программы в течение следующей учебной четверти (полугодия). *

44 слайд Карта- синквейн на тему «Объективная оценка» первая строка – тема синквейна,
Описание слайда:

Карта- синквейн на тему «Объективная оценка» первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение; вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы; четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме; пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме (итоговое слово). *

45 слайд Плюс	Минус	Полезно
Описание слайда:

Плюс Минус Полезно

46 слайд Решение: 1.Педагогическим работникам: 1.1.Совершенствовать систему оценки дос
Описание слайда:

Решение: 1.Педагогическим работникам: 1.1.Совершенствовать систему оценки достижений планируемых результатов освоения образовательных программ. 1.2. Активизировать мониторинговую деятельность и обеспечить систематическое отслеживание достижений и результатов. 2.Руководителям ШМО осуществить анализ приложений к основным образовательным программам и внести предложения о необходимых изменениях. 3.Заместителям директора предусмотреть посещение уроков и занятий в рамках ВСОКО на предмет использования разнообразных форм контроля и объективности оценивания и выставления отметок. *

47 слайд Время педсовета истекло… Мы вам, коллеги, благодарны За то, что встретили теп
Описание слайда:

Время педсовета истекло… Мы вам, коллеги, благодарны За то, что встретили тепло И поработали ударно! *

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Проблема оценивания и его объективности остро стоит и перед учителями в практике преподавания, и перед учениками для оценивания успешности своего обучения. Для учителя важно, как с помощью оценки не погасить интерес к предмету, а наоборот, стимулировать ученика к продвижениям по отношении к самому себе. Оценка должна стать инструментом в руках учителя, который будет направлять, открывать новые возможности ученику на пути познания в современных условиях. Данная презентация поможет учителю, заместителю директора, директору в рамках совещаний, педагогических советов, работы по самообразованию определить проблемы оценивания результатов учащихся и наметить пути их решения.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.