Презентация педсовета "Художественный труд - средство развития детского дизайна в ДОУ"

• 1 слайд

  Педсовет
  «Художественный труд - средство развития детского дизайна в ДОУ»
  Ершова Валентина Анатольевна
  старший воспитатель, первая квалификационная категория
  МБДОУ № 13 «Детский сад «Незабудка»
  комбинированного вида»
  
  
  
  апрель 2013
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Задачи педсовета:
  
  - уточнить представления педагогов о направлении
  «дизайн-деятельность»;
  - выявить и изучить опыт педагогических находок и достижений;
  вовлечь каждого педагога в творческий поиск.
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы
  Обоснованность выбора дизайн-деятельности:
  даёт широкий простор детскому творчеству;
  развивает умение планировать свою деятельности;
  расширяет знания об окружающем мире;
  формирует эстетику среды;
  готовит дошкольников к дальнейшей жизни в социуме, вырабатывая культуру восприятия окружающей обстановки и самого себя.
  

• 4 слайд

  Блиц-опрос педагогов по теме педсовета
  Дизайн – это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование
  
  Направлен на развитие творческих возможностей ребёнка в процессе преобразования развивающей среды
  
  Предполагает наличие определённых ЗУН в ОО «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
  
  Позволяет интегрировать различные виды художественной деятельности и использовать полученные ЗУН в других областях
  
  Организуется в форме художественных проектов:
  - по виду техники;
  - по предметной направленности;
  - по тематической направленности
  

• 5 слайд

  Пантелеев Г.Н. выделяет:
  

• 6 слайд

  По каждому типу осуществляется три направления:
  аранжировки - предполагают развитие традиций детских рукоделий с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера (композиции фито-дизайна, букеты, гербарии-картины, бижутерия из различных материалов, витражи и мозаики из цветного пластика, игровые детали и элементы сюжетно-тематических, сказочно-волшебных, орнаментальных композиций и т.д.);
  
  дизайн одежды - предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков-эскизов, фасонов и декоративной отделки платья (создание эскизов костюмов для персонажей литературных произведений, мультфильмов, спектаклей, а также для себя - одежды повседневной и праздничной и т.д.);
  
  декоративно-пространственный дизайн - ориентирует внимание детей на декоративное оформление облика зданий и ландшафта, на эстетизацию кукольно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат (оформление помещений к праздничным утренникам детского сада, создание макетов комнат, домиков, используя подручные материалы и т.д.)
  

• 7 слайд

  
  Практическая часть
  педсовета:
  
  I этап
  Разработка проекта, в котором будут отражены следующие позиции:
  тип дизайна;
  используемая техника выполнения объектов дизайн-проекта;
  примерное содержание работы по реализации направлений «Развитие речи», «Познание», «Ознакомление с трудом взрослых»;
  предполагаемые формы работы с родителями;
  предполагаемы результаты дизайн-проекта, их использование.
  

• 8 слайд

  Темы проектов:
  Ранний возраст - дизайн-проект
  «Цветик-семицветик»
  Младший возраст - дизайн-проект
  «Золотая осень»
  Средний возраст - дизайн-проект «Хрустальная шкатулка»
  Старший возраст - дизайн-проект
  «Бабушкин сундук»
  Подготовительный возраст - дизайн-проект «Красная шапочка»
  

• 9 слайд

  Планирование работы по реализации задач разрабатываемого проекта
  

• 10 слайд

  Обсуждение выбранной техники детского дизайна
  

• 11 слайд

  II этап
  Создание одного из объектов, предполагаемых в ходе реализации дизайн-проекта и презентовать его коллегам.
  

• 12 слайд

  В процессе работы …..
  

• 13 слайд

  
  III этап
  Презентация проектов
  
  

• 14 слайд

  Введение дизайн-деятельности в образовательный процесс, обусловлено:
  возросшими культурными потребностями людей в современном мире;
  потребностью общества в личности нового типа (творчески активной и свободно мыслящей);
  - возможностями детей;
  - концепцией дошкольного образования, которая заявляет в качестве важнейшей основы реализации программного содержания развивающую предметную среду детской деятельности - как систему материальных объектов, функционально моделирующих содержание физического и духовного развития ребёнка.
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание