Презентация педсовета "Возможности ИКТ на факультативных занятиях"

• 1 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
  «Возможности современных информационных и коммуникативных технологий в реализации принципа индивидуализации обучения и развитии творческого потенциала личности учащихся на факультативных занятиях».
  

• 2 слайд

  Цель:
  мотивация эффективности внедрения современных процессов информатизации в образовательную практику для успешного интеллектуального развития личности школьника.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  
  Формировать позитивное отношение сотрудников , учащихся и родителей к повышению качества образования на основе активного использования информационных технологий в педагогической деятельности.
  Раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования.
  Определить место и функции факультативных занятий в современной образовательной парадигме.
  Определить схему возможного использования информационно-коммуникационных технологий для повышения качества образования при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеурочной деятельности.
  

• 4 слайд

  … Главное, что должно дать образование и о чем часто забывают, - это не «багаж» знаний, а умение владеть этим «багажом».
  А.Н. Несмеянов
  

• 5 слайд

  ?
  
  Это есть то,
  что я знаю,
  что этого я
  не знаю
  
  Это есть то,
  что я знаю
  

• 6 слайд

  Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в тот, что доминируют видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработки хранение, передача и использование информации осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологий и практикой разработки и оптимального использования современных или новых информационных технологий(НИТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Гипотеза № 1
  Если
  в образовательном процессе использовать информационно- коммуникационные технологии в различных формах.
  То
  усвоение материала будет происходить быстрее, качественней и интересней, процесс обучения – увлекательнее увеличится мотивация на образование и самообразование.
  Так как
  снизится психологическая нагрузка, связанная с субъективным восприятием учителя, каждый ученик будет иметь возможность изучать материал в своем ритме, получит возможность экспериментировать и резерв времени для занятий творчеством.
  

• 12 слайд

  Гипотеза № 2
  Если
  в административно-управленческом процессе использовать информационно-коммуникационные технологии в различных формах.
  То
  работа станет более эффективной и оперативной.
  Так как
  большая часть рутинной работы будет автоматизирована, родители будут получать доступ к сведениям об успехах ребенка круглосуточно.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Классификация средств обучения
  

• 17 слайд

  Новые понятия:
  информация
  искусственный интеллект
  компьютер
  базы знаний
  программа
  презентация
  модем
  сайт
  сервер
  Интернет
  чат
  телекоммуникационная связь
  программно-методический комплекс
  виртуальная реальность
  электронная почта
  сканер
  распределенный информационный
  образовательный ресурс (РИОР)
  базы данных
  компьютерная грамотность
  информационно-коммуника-
  ционная среда
  

• 18 слайд

  1/4 часть услышанного материала
  
  1/3 часть увиденного материала
  
  1/2 часть увиденного и услышанного одновременно
  
  3/4 части материала, если ученик вовлечен в активные действия во время обучения
  
  

• 19 слайд

  ИКТ основывается:
  использование некоторых формализованных моделей содержания (педагогических программных средствах);
  деятельности учителя, управляющего этими средствами;
  повышенной (по сравнению с традиционным обучением) мотивации и активности обучающихся, вызываемой интерактивными свойствами компьютера.
  

• 20 слайд

  Научно-производственное предприятие «ИНИС-СОФТ»
  ПМК серии «Школьный наставник»:
  математика
  русский язык
  белорусский язык
  история Беларуси
  информатика
  физика
  химия
  ПКК «Подготовка к ЦТ по:
  биологии
  белорусскому языку
  английскому языку
  обществоведению
  «Правила дорожного движения для школьников»
  «Анимационные модели строения вещества и механизмов химических реакций»
  «Физическая география Беларуси 10 класс»
  «Химия 8-9 кл., 10-11 кл.. Химический лабораторный практикум»
  «Физика 2ч.»
  «История Древнего Мира 5 класс»
  Модули: «Медицинский кабинет»
  «Классный журнал»
  «Психологическая диагностика»
  «Социально-педагогический паспорт 09»
  «Годовое планирование»
  
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Варианты организации учебной работы на основе КСО:
  Урок, построенный на основе работы каждого ученика с КСО
  Урок-лекция с использованием мультимедийного проекта
  Урок с использованием фрагментов мультимедийных разработок
  «Диагональная схема» урока
  Урок на основе групповой работы
  Лабораторно-практические занятия
  Использование материалов КСО для творческой работы уч-ся над групповым проектом
  Проведение опроса и контроля знаний
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Цели СМК-центра:
  обеспечение защиты ребенка от информационных манипуляций;
  координация деятельности всех школьных СМК;
  информирование учащихся о деятельности системы дополнительного образования (факультативы, кружки, конкурсы, смотры, мероприятия);
  информация о результатах учебной и воспитательной работы школы;
  информация о деятельности органов ученической самоуправления;
  знакомство школьников с шедеврами мировой художественной культуры;
  осуществление телекоммуникаций со школами города, области, республики и других стран;
  приобщение школьников к технической и журналистской стороне СМК;
  предоставление школьникам трибуны самоутверждения в литературной и художественном творчестве.
  

• 26 слайд

  Совет СМКЦ
  Худ. совет
  Худ. совет
  Совет
  Совет
  Школьный
  СМК-центр
  Отдел экономик
  Освещение
  Видеопроекторы
  Усилители
  Аппаратная
  Кабинет
  Инженерного
  Обеспечения
  Редактор
  Дискотеки
  Сценаристы
  Радиожурналисты
  Звукооператор
  Архив записей
  Передачи информационные
  Передачи музыкальные
  Студия звукозаписи
  Музыкальный центр
  Объединение «Школа-радио»
  Управление внутришкольное
  Учебные программы
  Электронная почта
  Телекоммуникация
  Интернет-клуб
  Компьютерная сеть
  Компьютерные классы
  Главный
  редактор
  Компьютерное объединение
  Почтовый ящик
  Библиотека, архив
  Художники
  Журналисты
  Фотографы
  Наборщики верстальщики
  Типография
  Сборники
  Газеты, журналы
  Редактор
  Объединение «Школа-пресс»
  Независимое школьное TV
  Учебные видеофильмы
  Мультимедиатека
  Школа юного тележурналиста
  Телеоператоры
  Съемочные группы
  Видиоклуб
  Локальное TV-сеть
  Главный
  редактор
  Структура школьного СМК-центра
  

• 27 слайд

  ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  Создание материальной базы информационной культуры
  Компьютерный класс
  Сеть
  Проектор
  Школьный (управ-
  ленческий) сервер
  Управленческие
  терминалы
  Интернет
  Инфотека
  Интернет
  Веб-сайт
  Формирование информационной культуры учащихся
  6-й класс
  Текстовый редактор
  Word
  Графический редактор
  Paint
  Основные методы
  обработки
  7-й класс
  Программа для
  Создания
  Презентации
  Power Point
  Линейные алгоритмы
  И программы
  8-й класс
  Работа с
  Векторной графикой
  Работа с
  Электронной почтой
  9-й класс
  Компьютерные ресурсы
  Сети Интернет
  10-й класс
  Электронные таблицы
  Excel
  Компьютерные
  Коммуникации и
  Интернет основы
  анимации
  11-й класс
  Программа для
  Создания сайтов
  Front Page,
  Web-конструи-
  рование
  Принятие ИКС в предметном обучении
  Методы обучающие
  Программы
  Лаб. Работы
  Текстовые
  редакторы
  Тренинги Проекты
  Мультимедиа
  материалы
  Фак-вы,
  Предметы учебного
  плана:
  Математика,
  Физика, Химия,
  Биология,
  География
  Фак-вы, предметы
  учебного плана:
  бел.яз.и лит-ра
  русск.яз.
  и лит-ра история
  и ностр. яз.
  Фак-вы учебного
  плана: спец.
  учебные предметы
  музыкально-эстэт.
  направления
  Профильн. курсы
  Самосоверш. личности
  Тренинги
  внимания, памяти,
  мышления
  Компьютеры
  социально-педагогич.
  работы
  Научно-исследов.
  работа уч-ся
  Организация внеурочного и воспитательного пространства
  Школьный ИТЦ
  пресса,
  радиостудия,
  телестудия,
  локальные сети,
  медиаобразование.
  Телекоммуникации
  сетевые проекты,
  телевикторины,
  электрон.почта,
  Интернет-связи,
  телеконференции
  Самосовершенств.
  личности:
  +Я-концепция
  Самопознание
  Самообразование
  Самоутверждение
  Самовыражение
  Организация досуга:
  компьют. игры,
  Интернет,
  Интранет,
  медиатека,
  видиоклуб
  видиотека,
  дискотека.
  Внутришкольное управление
  Делопроизводство
  Базы руководящих документов:
  протоколы массовых мероприятий
  материалы аттестации,
  Базы данных:
  педагогич. опыт,
  кадры,
  учащиеся
  Компьютерная диагностика
  и мониторинг:
  индивид. характеристики,
  мониторинг здоровья,
  рейтинг развития уч-ся,
  результаты УВП.
  Методическая служба:
  повышение квалификации,
  банк передового опыта,
  банк матодич. разработка,
  мультимедийн. разработка.
  
  
  Социально-психологическая
  служба:
  банк данных «семья»,
  программа «Одаренные дети
  и трудные»,
  коррекционно-развивающие
  занятия.
  
  

• 28 слайд

  Проблемы:
  Недостаточный уровень культуры педагогически работников школы в вопросах работы с информацией;
  Неприспособленность педагогов, учащихся и их родителей к новым условиям жизни в информационной среде;
  Отсутствие единой системы сбора, хранения, обработки, систематизации и трансляции образовательной информации;
  Слабые материально-технические возможности для осуществления глубокого информационного обеспечения всех участников образовательного процесса;
  Низкое организационное и учебно-методическое сопровождение информационного обеспечения образовательной деятельности;
  Отсутствие в республике, области, городе единого образовательного информационного пространства;
  Слабое использование многообразия современных информационных технологий в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;
  Неосвоенное пространство автоматизированного управления в школе;
  Проблема установления связи между учителями, учениками, родителями и администрацией школы средствами ИКТ.
  

• 29 слайд

  Статистика школьной информатизации:
  Владеют компьютером – 74 педагога (77,9%)
  начальная школа – 14 педагогов (63,6%)
  среднее и старшее звено – 34 педагога (72,3%)
  музыкально-эстетическое направление – 26 учит. (96,3%)
  Используют информационные технологии
  (на различных уровнях) – 35 учит. (36,8%)
  - начальная школа – 4 учит. ( 18,2%)
  среднее и старшее звено – 24 учит. (51%)
  музыкально-эстетическое направление – 7 учит. (25,9%)
  Имеют дома компьютер – 77 учит. (81%)
  начальная школа – 14 учит. (63,6%)
  среднее и старшее звено – 37 учит. (78,7%)
  музыкально-эстетическое направление – 26 учит. (96,3%)
  Имеют дома компьютер – 665 уч-ся (61,5%)
  начальная школа (3-4 кл.) – 153 уч-ся
  среднее и старшее звено – 512 уч-ся (83,4%)
  

• 30 слайд

  Модель структуры качеств личности
  ЗУН – сфера знаний, умений, навыков
  СУД – способы умственных действий
  СУМ – самоуправляющий механизм личности
  СЭН – сфера эстетических и нравственных качеств
  СДП – сфера действенно-практических качеств
  СТВ – сфера творческих качеств
  СФР – сфера физического развития
  

• 31 слайд

  нравственная
  СУПЕРКОМПЕ
  ТЕНТНОСТИ
  математическая
  продуктивная
  коммуникативная
  социальная
  автономизационная
  информационная
  

• 32 слайд

  Задачи интеллектуального развития учащихся
  Научить учиться
  Научить объяснять
  Научить ориенти
  роваться в ключевых
  проблемах
  современной жизни
  Научить ориенти-
  роватьсяв мире
  духовных ценностей
  Научить
  решать проблемы
  социальных ролей
  Научить решать
  проблемы профес-
  сионального выбора
  Научить
  решать проблемы
  общие для различных
  видов деятельности
  

• 33 слайд

  Цели факультативных занятий:
  подготовка старшеклассников к ЦТ;
  подготовка одаренных школьников к олимпиаде;
  формирование профориентационной компетентности уч-ся базовой школы;
  общекультурное развитие уч-ся;
  приобщение учащихся к исследовательской деятельности;
  коррекция пробелов в знаниях и умениях уч-ся.
  

• 34 слайд

  Городские предметные олимпиады:
  диплом I-ой степени:
  бел.язык и литература – Васильева А. (9а)
  трудовое обучение – Васильева А. (9а)
  французский язык – Шавель В. (10а)
  правовые знания – Марчик Д. (8в)
  ИЗО – Шимко Д. (10а)
  Кубитель О. (9а)
  диплом II-ой степени:
  русск. язык и литература – Якубчик В. (10а)
  обществоведение – Шанталосова А. (11а)
  белор.язык и литература – Сасим Е. (11а)
  диплом III-ей степени:
  история – Гончаров А. (11а)
  биология – Ситник Е. (11а)
  русск.язык и литература – Кононова К. (10а)
  ЗОЖ – Марчик Д. (8в)
  Областная олимпиада:
  диплом II-ой степени:
  русск. язык и литература – Якубчик В. (10а)
  диплом III-ей степени:
  обществоведение – Шанталосова А. (11а)
  ИЗО – Шимко Д. (10а)
  похвальные отзывы:
  белорусский язык и литература – Васильева А. (9а)
  Сасим Е. (11а)
  Городская научно-практическая конференция «Молодость. Творчество. Интеллект»
  диплом I-ой степени – Карпович Ю. (11а)
  диплом II-ой степени – Занько Н. (11а)
  диплом III-ей степени – Стельман Л. (9б).
  

• 35 слайд

  Результаты анкетирования уч-ся 9-11 классов и их родителей по вопросам организации факультативных занятий следующее:
  Анкета для родителей: (73 чел.)
  Какое из направлений факультативных занятий выбрал Ваш ребенок?
  а) естественно-математическое – 45 чел. (61,6%)
  б) гуманитарное – 44 чел. (60,3%)
  в) обществоведческое – 12 чел. (16,4%)
  г) экономическое – 13 чел. (17,8%)
  д) музыкальное – 8 чел. (11%)
  е) хореографическое – 4 чел. (5,5%)
  ж) спортивное – 3 чел. (4,1%)
  Каковы мотивы выбора Вашим ребенком данного направления факультативных занятий?
  а) возможность более глубоко изучить любимые учебные предметы – 39 чел. (53,4%)
  б) возможность более глубоко изучить учебные предметы, которые нужно сдавать при поступлении в сСУЗы и ВУЗы – 63 чел. (86,3%)
  в) его образовательные достижения (участие в олимпиадах, конкурсах) – 15 чел. (20,5%)
  г) авторитет и высокий профессионализм педагогов, которые ведут факультативные занятия – 12 чел. (16,4%)
  д) мнение родителей – 8 чел. (11%)
  е) рекомендации педагогов и психолога – 5 чел.
  ж) развитие его творческих способностей – 15 чел. (20,5%)
  з) развитие его интеллектуальных способностей – 27 чел. (37%)
  и) развитие его физических данных – 3 чел. (4,1%)
  Связан ли выбор Вашим ребенком направления факультативных занятий с будущей профессиональной деятельностью?
  а) да – 61 чел. (83,6%)
  б) практически не связан – 12 чел. (16,4%)
  Удовлетворяет ли Вас предложенный ОУ, где учится Ваш ребенок, перечень факультативных занятий?
  а) да – 72 чел. (98,6%)
  б) нет – 1 чел. (1,4%)
  Удовлетворяет ли вас качество знаний, получаемых Вашим ребенком на факультативных занятиях?
  а) да – 59 чел. (80,8%)
  б) частично – 14 чел. (19,2%)
  в) нет – о чел. (0%)
  В какой степени Вы удовлетворены организацией факультативных занятий в ОУ, где учится Ваш ребенок?
  а) в полной мере – 36 чел. (49,3%) в) не удовлетворен – о чел. (0%)
  б) частично – 35 чел. (47,9%) г) затрудняюсь ответить – 2 чел. (2,7%)
  

• 36 слайд

  Умения и способности:
  умения формулировать проблему;
  четко определять цели исследованиями, выдвигать предположения;
  выбирать пути и планировать исследование;
  проводить эксперимент;
  обрабатывать, оценивать и объяснять полученные результаты.
  

• 37 слайд

  Плюсы использования ИКТ:
  существенно повышаются знания учащихся по учебному предмету;
  в учебную деятельность входит компьютерное моделирование реальных процессов;
  обучение можно обеспечить материалами из удаленных от нас без данных;
  индивидуальная работа с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности;
  предоставляется возможность общения с носителями изучаемого языка;
  происходит индивидуализация и дифференциация процесса обучения за счет поэтапного продвижения к цели по различной сложности;
  осуществляется контроль с оценкой результатов;
  осуществляется самоконтроль и самокоррекция.
  

• 38 слайд

  Это и есть то,
  про что я не знаю,
  что этого я не знаю
  
  Это есть то,
  что я знаю,
  что этого я
  не знаю
  
  Это есть то,
  что я знаю