Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Презентация педсовет"Система работы учителя по формированию мотивации к учению на уроке "

Презентация педсовет"Система работы учителя по формированию мотивации к учению на уроке "

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Система работы учителя по формированию мотивации к учению на уроке
Задача учителя заключается в том, что чтобы изучить типичные потребности школ...
изучение каждого самостоятельного раздела или темы учебной программы должно с...
Мотивационный этап. На этом этапе ученики должны осознать, почему и для чего...
2) Формулировка основной учебной задачи обычно производится учителем как итог...
Операционально-познавательный этап. На этом этапе учащиеся усваивают содержан...
Рефлексивно-оценочный этап. Работу по подведению итогов изучения пройденного...
Самоконтроль и самооценка возможностей предстоящей деятельности по изучению т...
Рефлексивно-оценочный этап. Этот этап итоговый в процессе изучения темы, ког...
. Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения. Различн...
Мотивация - сложное структурное образование, в котором различные мотивы высту...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система работы учителя по формированию мотивации к учению на уроке
Описание слайда:

Система работы учителя по формированию мотивации к учению на уроке

№ слайда 2 Задача учителя заключается в том, что чтобы изучить типичные потребности школ
Описание слайда:

Задача учителя заключается в том, что чтобы изучить типичные потребности школьников – общечеловеческие, возрастные и другие, чтобы, опираясь на них, вызвать у школьников соответствующие желания и мотивы. Задача учителя – всегда, в любом учебном материале и в самой организации учебного процесса находить новое, продумать «изюминку» урока

№ слайда 3 изучение каждого самостоятельного раздела или темы учебной программы должно с
Описание слайда:

изучение каждого самостоятельного раздела или темы учебной программы должно состоять из трех основных этапов: 1.Мотивационного, 2.Операционально-познавательного 3. Рефлексивно-оценочного.

№ слайда 4 Мотивационный этап. На этом этапе ученики должны осознать, почему и для чего
Описание слайда:

Мотивационный этап. На этом этапе ученики должны осознать, почему и для чего им нужно изучить данный раздел программы, что именно они должны проделать, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу мотивационный этап обычно состоит из следующих учебных действий: 1) Создание учебно-проблемной ситуации, которая вводит учащихся в предмет изучения предстоящей темы программы. Учебно-проблемная ситуация может быть создана учителем разными приемами: а) постановкой перед учащимися задачи, решение которой возможно лишь на основе изучения данной темы; б) беседой (рассказом) учителя о теоретической и практической значимости предстоящей темы (раздела) программы. Например, перед изучением темы “Сойлем" учитель говорит: "Представьте, что вам надо рассказать своим товарищам о важном деле так, чтобы все поняли и начали действовать на основе вашего рассказа";

№ слайда 5 2) Формулировка основной учебной задачи обычно производится учителем как итог
Описание слайда:

2) Формулировка основной учебной задачи обычно производится учителем как итог обсуждения проблемной ситуации. Это может происходить, например, в такой форме: "Таким образом, мы должны изучить правила построения грамотной речи".

№ слайда 6 Операционально-познавательный этап. На этом этапе учащиеся усваивают содержан
Описание слайда:

Операционально-познавательный этап. На этом этапе учащиеся усваивают содержание темы программы и овладевают учебными действиями и операциями, входящими в это содержание. Роль данного этапа в становлении мотивации учебной деятельности зависит, главным образом, от того, будет ли учащимся ясна необходимость всего содержания и отдельных его частей, всех учебных действий и операций для решения основной учебной задачи, поставленной на мотивационном этапе, осознают ли они закономерную связь между всеми частными учебными задачами и основной, выступают ли все эти задачи для школьника как явно видимая система

№ слайда 7 Рефлексивно-оценочный этап. Работу по подведению итогов изучения пройденного
Описание слайда:

Рефлексивно-оценочный этап. Работу по подведению итогов изучения пройденного раздела необходимо организовать так, чтобы учащиеся могли испытать чувство эмоционального удовлетворения от сделанного, радость победы над преодоленными трудностями, счастье познания нового, интересного. Тем самым будет формироваться ориентация на переживание таких чувств в будущем, что приведет к возникновению потребностей в творчестве, в упорной самостоятельной учебе, то есть к появлению положительной устойчивой мотивации учебной деятельности.

№ слайда 8 Самоконтроль и самооценка возможностей предстоящей деятельности по изучению т
Описание слайда:

Самоконтроль и самооценка возможностей предстоящей деятельности по изучению темы. После того, как основная учебная задача понята и принята учащимися, намечают и обсуждают план предстоящей работы. Учитель сообщает время, отпущенное на изучение темы, примерные сроки ее завершения. Это создает у учащихся ясную перспективу работы. Затем учитель сообщает, что нужно знать и уметь для изучения темы. Тем самым у учащихся создается установка на необходимость подготовки к изучению материала.

№ слайда 9 Рефлексивно-оценочный этап. Этот этап итоговый в процессе изучения темы, ког
Описание слайда:

Рефлексивно-оценочный этап. Этот этап итоговый в процессе изучения темы, когда учащиеся учатся рефлексировать (анализировать) собственную учебную деятельность, оценивать ее, сопоставляя результаты с поставленными основными и частными учебными задачами (целями). Качественное проведение этого этапа имеет огромное значение в становлении мотивации учебной деятельности. Работу по подведению итогов изучения пройденного раздела необходимо организовать так, чтобы учащиеся могли испытать чувство эмоционального удовлетворения от сделанного, радость победы над преодоленными трудностями, счастье познания нового, интересного. Тем самым будет формироваться ориентация на переживание таких чувств в будущем, что приведет к возникновению потребностей в творчестве, в упорной самостоятельной учебе, то есть к появлению положительной устойчивой мотивации учебной деятельности.

№ слайда 10 . Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения. Различн
Описание слайда:

. Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения. Различные формы коллективной деятельности учащихся на уроке играют значительную роль в становлении мотивации учения. Для ее становления большое значение имеет включение всех учащихся в активную учебную работу, так как только в процессе деятельности может формироваться нужная мотивация. Однако, приемы, применяемые при индивидуальной форме обучения, не всегда дают должный эффект. В классе бывают дети, на которых эти приемы не оказывают ожидаемого действия. Использование групповых форм обучения втягивает в активную работу даже таких "глухих" учащихся, так как, попав в группу одноклассников, которые коллективно выполняют задание, ученик не может отказаться выполнять свою часть работы, иначе подвергнется осуждению со стороны товарищей, а их мнением он, как правило, дорожит зачастую даже больше, чем мнением учителя.

№ слайда 11 Мотивация - сложное структурное образование, в котором различные мотивы высту
Описание слайда:

Мотивация - сложное структурное образование, в котором различные мотивы выступают в единстве и взаимозависимости. Поэтому, на наш взгляд, формирование мотивации не может идти по частям (сначала сформируем понимание значимости знаний, затем долг и ответственность и т.д.). Только целостный подход может обеспечить успех формирования мотивации. Цель -именно то звено, через которое можно управлять процессом формирования мотивацией, чтобы обеспечить такой подход.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-083787
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>