Презентация педсовет:"Социальная адаптация ."

• 1 слайд

  ГКОУ РО школа-интернат VIIIвида №11 г.Гуково
  
  
  
  Социализация и социальная адаптация детей с ОВЗ через различные виды деятельности.
  
  
  Подготовила:
  Бондаренко И.С.
  
  

• 2 слайд

  В настоящее время существуют различные определения понятия социализация, социальная адаптация, которые раскрывают его в полной мере.
  
  
  Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия.
  
  Социальная адаптация - процесс активного приспособления к условиям социальной среды путем усвоения ценностей, правил и норм поведения, принятых в обществе.
  
  
  

• 3 слайд

  Социализация для детей с ОВЗ предполагает не только определенный уровень их трудовой адаптации, но и возможность ориентироваться в окружающей жизни, соблюдая определенные правила и нормы поведения.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Дети активно включаются в различные структурные элементы среды: посильно участвуют в труде
  

• 5 слайд

  и общественной жизни коллектива
  

• 6 слайд

  Приобщаются к культурной жизни общества
  

• 7 слайд

  Социальная интеграция
  детей с ОВЗ рассматривается
  как наиболее перспективное направление современной социальной культурной политики
  и является одной из важных
  ступеней в организации
  образовательного процесса ОУ.
  
  

• 8 слайд

  
  Социальная инфраструктура
  для детей с ОВЗ
  должна быть направлена:
  
  на обеспечение полноценной жизни, охраны здоровья, образования, воспитания, отдыха и оздоровления, развития детей, удовлетворения их общественных потребностей.
  

• 9 слайд

  Деятельность образовательного учреждения
  направлена:
  
  - на создание условий для получения доступного образования каждым ребенком с проблемами в развитии, независимо от уровня способностей, образовательных потребностей;
  
  - на реализацию потенциальных возможностей детей с ОВЗ в доступных формах обучения, видах деятельности.
  

• 10 слайд

  Однако опыт показывает насколько плохо ориентируются школьники с ОВЗ в жизненно важных вопросах -как пользоваться средствами связи, как устроиться на работу, как получить необходимое мед.обследование, как распределить бюджет. Поэтому задача всего нашего коллектива научить сориентироваться детей, выработать положительные привычки. В учебно-воспитательном процессе школы заложена и реализовывается идея социализации личности с использованием компенсаторных возможностей индивидуально каждого учащегося воспитанника. Эта задача решается при соблюдении определенных требований. Главное из них -наличие единой системы воздействия на учащихся, складывающейся из нескольких этапов.
  
  

• 11 слайд

  Первый этап (1-4 классы)-социальная адаптация личности через привитие навыков самообслуживания, ручного труда, самопознание.
  
  Второй этап (5-9 класс)- социально-трудовая адаптация через труд на пришкольном участке, самообслуживающий труд, выбор профиля трудового обучения, профессиональная подготовка.
  
  Третий этап (9-11 класс)-продолжение обучения, приобретение профессии, самореализация в жизни.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Общие принципы и правила коррекционной работы:
  
  1. Индивидуальный подход к каждому ученику.
  2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого
  разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).
  3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную
  речь и формирующих необходимые учебные навыки.
  4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь
  каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.
   
  

• 13 слайд

  В своей работе мы пользуемся следующими приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ :
  
  
  игровые ситуации;
  дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов;
  игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;
  психогимнастика и релаксация;
  творческая деятельность.
  

• 14 слайд

  Наши воспитанники принимают активное участие в спортивной жизни города
  

• 15 слайд

  в мероприятиях
  

• 16 слайд

  различных выставках
  

• 17 слайд

  
  
  Педагоги школы-интерната в учебно-воспитательной работе добиваются того, чтобы труд для каждого выпускника стал жизненной необходимостью, создавая параллельно условия для формирования общей культуры личности, адаптации к общественной жизни и решению социально-бытовых, досуговых, нравственно-эстетических проблем.