Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Первоклассники. Адаптация к школе."

Презентация "Первоклассники. Адаптация к школе."


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Первоклассники. Адаптация к школе.
Система педагогического сопровождения будущих первоклассников Организация раб...
Этапы адаптации: 1 этап (первая-вторая недели) – ориентировочный. Значительно...
Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»: Выраженное утомление – у...
Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»: Изменения в поведении (аг...
Особенности современного первоклассника : У детей большие различия паспортног...
Успешность адаптации зависит от готовности к обучению в школе в свете Федерал...
Готовность к школе 1. Социальная готовность. (коммуникативные УУД) – предпола...
Готовность к школе 2. Личностная готовность предполагает, что первоклассник д...
Готовность к школе 3. Предполагает и сформированность регулятивных УУД – умен...
Готовность к школе 4. Интеллектуальная, умственная готовность предполагает сф...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Первоклассники. Адаптация к школе.
Описание слайда:

Первоклассники. Адаптация к школе.

№ слайда 2 Система педагогического сопровождения будущих первоклассников Организация раб
Описание слайда:

Система педагогического сопровождения будущих первоклассников Организация работы курсов «АБВГДейка» Диагностика готовности дошкольников к обучению в школе; Индивидуальные консультации с родителями будущих первоклассников; Подготовительные курсы «АБВГДейка» проводились с 1 сентября по 1 мая и решали задачу помочь ребёнку постепенно войти в мир школьных правил, помочь легче пережить стресс, связанный с попаданием в новую обстановку.

№ слайда 3 Этапы адаптации: 1 этап (первая-вторая недели) – ориентировочный. Значительно
Описание слайда:

Этапы адаптации: 1 этап (первая-вторая недели) – ориентировочный. Значительное напряжение всех систем организма. 2 этап (третья-четвёртая недели) – неустойчивое, постепенное приспособление. 3 этап (пятая-шестая недели) – относительно устойчивое приспособление.

№ слайда 4 Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»: Выраженное утомление – у
Описание слайда:

Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»: Выраженное утомление – у 40%. Неврозоподобные реакции (нарушение сна или аппетита, страх перед школой, головные боли, боли в животе) – до 75% детей в начале учебного года. Ухудшение состояния здоровья.

№ слайда 5 Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»: Изменения в поведении (аг
Описание слайда:

Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»: Изменения в поведении (агрессивность, слезливость, капризность , вялость или перевозбуждение, раздражительность). Трудности в усвоении программы. Проблемы в отношениях со сверстниками, учителем.

№ слайда 6 Особенности современного первоклассника : У детей большие различия паспортног
Описание слайда:

Особенности современного первоклассника : У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся. У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна. У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки. Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот! У современных детей более слабое здоровье. Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие - дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.

№ слайда 7 Успешность адаптации зависит от готовности к обучению в школе в свете Федерал
Описание слайда:

Успешность адаптации зависит от готовности к обучению в школе в свете Федеральных Государственных Образовательных Стандартов

№ слайда 8 Готовность к школе 1. Социальная готовность. (коммуникативные УУД) – предпола
Описание слайда:

Готовность к школе 1. Социальная готовность. (коммуникативные УУД) – предполагает развитие у детей сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать, строить отношения как с учителем, так и со сверстниками.

№ слайда 9 Готовность к школе 2. Личностная готовность предполагает, что первоклассник д
Описание слайда:

Готовность к школе 2. Личностная готовность предполагает, что первоклассник должен понимать и выполнять нормы и правила поведения в школе, быть в ладу с самим собой, сдерживать, контролировать себя. По новым стандартам это звучит так: личностные УУД - осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, ориентировка в нравственных нормах и правилах, выработка своей жизненной позиции в отношении мира. Главное в первом классе - это формирование учебной мотивации: развитие познавательных («хочу всё знать») и социальных («хочу стать взрослым…») мотивов у первоклассника способствует возникновению внутренней позиции школьника, освоению статуса ученика.

№ слайда 10 Готовность к школе 3. Предполагает и сформированность регулятивных УУД – умен
Описание слайда:

Готовность к школе 3. Предполагает и сформированность регулятивных УУД – умения управлять познавательной и учебной деятельностью Первоклассник должен быть готов: - Внимательно слушать задания, инструкции - Ставить цель перед выполнением задания - Планировать способы его выполнения - Контролировать правильность выполнения - Корректировать (исправлять) свои действия - Оценивать успешность своей работы

№ слайда 11 Готовность к школе 4. Интеллектуальная, умственная готовность предполагает сф
Описание слайда:

Готовность к школе 4. Интеллектуальная, умственная готовность предполагает сформированность познавательных УУД: исследование, поиск, отбор и систематизация необходимой информации, моделирование, структурирование, обобщение и практическое применение изучаемого материала, развитие мыслительных операций. Важнее не учить ребёнка читать, а развивать речь и способность различать звуки, не учить писать, а развивать мелкую моторику. Важно качество мышления, а не сумма знаний.


Автор
Дата добавления 27.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров112
Номер материала ДБ-101389
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх