Презентация PISA Халықаралық зерттеу бағдарламасы стратегиялары арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту жолдары

• 1 слайд

  PISA Халықаралық зерттеу бағдарламасы стратегиялары
  арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын  дамыту жолдары
  Рахимова Альмира
  №36 мектеп-гимназиясы
  биология пәні мұғалімі
  

• 2 слайд

  Мақсаты:
  Оқыту тиімділігін арттыру мақсатында тұлғаның танымдық қабілеттерін және
  танымдық процестерді дамыту.
  PISA тапсырмаларын қолдана отырып оқушылардың өз бетінше жұмыс жүргізуге,
  белсенді оқыту стратегиясын пайдаланып, оқушылардың функционалдық қабілеттерін дамыту.
  

• 3 слайд

  Міндеттері:
  1.Оқушылардың тақырыпты ашуына ықпал ету.
  2.Есте сақтау қабілеттерін дамытып, биология пәніне деген қызығушылығын арттыру.
  3.Алған білімдерін өмірде қолдану дағдыларын дамыту.
  PISA тапсырмаларын орындау
  

• 4 слайд

  Күтілетін нәтиже:
  
  
  Алған білімнің өмірде бар екендігін, оны біз өмірмен байланыстыра отырып биология пәніне деген қызығушылығын тудыру,тапсырмаларды стратегиялар негізінде орындай отырып оны ғылыми тұрғыда дәлелдеуге, өз ойын ашық жеткізуге үйрету.
  
  

• 5 слайд

  « Баланы оқытушы дәл өзіндей  қылып емес,
  келешек заманына лайық қылып
  шығаруы қажет »
  
  Мағжан Жұмабаев
  

• 6 слайд

  Жаратылыстану сауаттылығы
  1
  ғылыми сұрақтарды қоюы мен түсінуі
  2
  құбылыстарға ғылыми түсінік бере білуі
  3
  ғылыми дәлелдерді пайдалануы және тұжырымдауы
  

• 7 слайд

  
  Оқыту стратегиялары
  
  
  
  «Мен-Сен- Біз», «Алты қалпақ», «Әткеншек», «Джиксо»,«БББ», «Ойлан,жұптас,бөліс», «Кубизм», «ТВ шоу» және т.б)
  

• 8 слайд

  Тапсырма типтері бойынша
  Кешенді таңдауы бар жауап түріндегі
  Таңдауы бар жауап түріндегі
  Жабық құрастырмалы жауап түріндегі
  Еркін құрастырылатын жауап түріндегі
  

• 9 слайд

  Ашық тұқымды өсімдіктерге жалпы сипаттама.
  Ашық тұқымдылардың көптүрлілігі.
  
  
  Сабақтың мақсаты: Оқушыларды ашық тұқымды өсімдіктердің жалпы сипаттамасымен таныстыру,олардың көптүрлілігімен таныстырып, адамдарға,табиғаттағы пайдасы туралы білім алады
  
  
  
  
  
  
  
  Сабақтың типі: Жаңа сабақ
  Сабақтың әдісі: Тірек-сызбалар негізінде оқыту, СТО стратегиялары арқылы PISA Халықаралық зерттеуіне дайындау, топпен жұмыс
  Жаңа технологиялар: АКТ, СТО
  

• 10 слайд

  И.И.Шишкин «Сосновой бор»
  

• 11 слайд

  Ыстық картошка
  

• 12 слайд

  PISA Халықаралық зерттеуінің кешенді таңдауы бар
  жауап түріндегі тапсырма./ия,жоқ/
  
  Плаундар өсімді , жынысты, жыныссыз жолдармен көбейеді.
  Жынысты көбеюі кезінде споралар
  2 түрлі жағдайда өнеді: жерасты және жерүсті.
  
  

• 13 слайд

  Топпен жұмыс
  «Ротация» стратегиясы
  1 топ. Қарағай
  
  2 топ. Секвойя
  
  3 топ. Шырша
  
  4 топ. Арша
  

• 14 слайд

  «Әткеншек» стратегиясы
  Т
  О
  П
  П
  Е
  Н
  
  Ж
  Ұ
  М
  Ы
  С
  
  

• 15 слайд

  Шығармашылық жұмыс
  PISA типтес тапсырмалар
  1 топ:
  Орманшыға үй салуға 2 түрлі участок беріледі. 1-шісі шырша орманынан,
  2-шісі
  қарағай орманынан
  Орманшы қайсысын таңдайды.
  
  2 топ:
  Гриппен ауырған адамға дәрігер қарағай орманында демалуды ұсынады.Неліктен?Оның бұл ұсынысы дұрыс па?
  

• 16 слайд

  
  3 топ:
  Күздің бір күнінде Сібір орманына ревизор келген.Орманның жалаңаштанғанын көріп,орманшыдан сұрайды:
  -Бұл қылқанжапырақты орман ба?
  -Ия.
  -Ал қылқанжапырақтылар қайда?
  -Өлді.
  -Кімнің қателігі?
  -Табиғаттың.
  -Сіз табиғаттың атын жамылмаңыз.Бұл орманның қурап,жойылып кетуіне сіз жауаптысыз.
  Сұрақ: Орманшының осы орманның осындай күйге түскеніне жауап беру керек пе?
  4 топ:
  Егер де жер бетіндегі барлық өсімдіктер әлемі жойылды дерлік.
  Қандай жағдай орын алар еді?
  

• 17 слайд

  
  
  
  Рефлексия
  Екі жұлдыз,бір тілек
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1топ.Әлемге әйгілі бір кітапта : әрбір секунд сайын Қызыл теңізде миллиондаған кемелер апатқа ұшырап,
  теңіз түбіне батады.
  Әйткенмен , миллиондаған жаңа кемелер тұрақтан қайтадан жүзуге шығады делінген
  Кемелер мен тұрақтар деп нені айтқан деп ойлайсыңдар?
  2 топ. Кешенді таңдауы бар жауап түріндегі тапсырма.
  Резус- фактор нәруызды зат. Резус фактор ұрпақтан ұрпаққа беріледі,
  ол өмір бойы өзгермейді.
  
  Жүректің құрылысы
  Үй тапсырмасын сұрау
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  3 топ. Таңдауы бар жауап түріндегі тапсырма.
  Әскери қызметшілердің,құтқарушылардың,өрт сөндірушілердің,күзетшілерінің киімінде көбіне
  тігін жапсырма болады.Тапсырмада берілген тігін жапсырма нені білдіреді?
  А ІІ Rh+
  А.қанның 2 тобы,резус-факторы теріс
  В.қанның 2 тобы,резус-факторы оң
  С.қанның 1 тобы,резус-факторы теріс
  
  
  
  4 топ. Еркін құрылымды жауап түріндегі тапсырма.
  Неліктен қан құю кезінде қан тобын дұрыс таңдап алғанның өзінде өлімге соқтыруы мүмкін?
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  
  1 топ: Жүректің құрылысы
  2 топ: Жүректің қабаттары
  3 топ: Жүрек қақпақшалары
  4 топ: Қарыншалар мен жүрекшелер
  Бұл тапсырманы орындауда ең бірінші оқушы өзі ойланады,
  жақсы оқушылар деңгейі төмен оқушымен жұптасады, кейін топпен бөліседі.
  Ойлан – жұптас – бөліс
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  PISA типтес тапсырмаларды орындау
  
  1 топ: Адамның жүрегі минутына 70 рет жиырылады,әрбір босаңсыған уақытта 150 см 3 қанды өткізеді.Мектепте 6 сабақ болғанда қанша мөлшерде қан өткізеді?
  Шешуі: 70 х 45 = 3150 1 сабақ уақытта
  3150 х 150 = 472500 см3 = 472, 5 л бір сабақ уақытта
  475,2 х 6 =2835 л 6 сабақ уақытта
  
  
  
  
  2 топ: Жүректегі оттегіне қаныққан артерия қан мен зиянды қалдықтар мен көмірқышқыл газы бар вена қаны неге ешуақытта араласпайды?
  

• 22 слайд

  3 топ: Сәйкестендіру.
  
  4 топ: Ересек адамның жүрегінің ұзындығы:
  А. 12-15 см В. 12-14 см С. 16-18см
  1.Жүректің дәнекер ұлпалы сыртқы қабаты миокард
  2.Бұлшықетті жүректің ортаңғы қабаты эпикард
  3.Жүректің ішкі қабаты кардиомиоцитттер
  4.Терең ет қабаты перикард
  5.Жүректің жүрекқабы эндокард
  

• 23 слайд

  Сабақ барысында оқушылардың қабілеті, білім деңгейі көтерілді , шығармашылыққа талпынды, такырып бойынша өзіндік қорытынды жасауға үйренді
  
  Өзіндік дүниетанымы қалыптасып , сабаққа
  ынтасы , қызығушылығы артты
  Оқушыларды біліммен қаруландыра отырып , оларды қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыттым , PISA халықаралық зерттеуіне алғашқы баспалдағын салдым
  Болашақта биология сабақтарында PISA Халықаралық зерттеу әдісін қолдану мен үшін тиімді.
  Нәтижем
  

• 24 слайд

  Жетістіктерім
  

• 25 слайд

  Қорытынды: оқу үдерісінде ғылыми – сауаттылықты
  қалыптастыру арқылы , оқытудың оңтайлы жағдайында
  жүзеге асырылатын белсенді әдістерін, сабақтың ұйымдастыру
  формаларын барынша тиімді пайдалануға мүмкіндік
  беретін жүйені ұсыну