Презентация " План действий по сопровождению ребёнка с ограниченными возможностями развития (ОВЗ)"

• 1 слайд

  План действий по сопровождению ребёнка
  с ограниченными возможностями развития (ОВЗ)
  

• 2 слайд

  
  Работа с родителями, учащихся школы, а также с родителями будущих первоклассников в рамках консультаций; занятий в школе, подготовительных занятий к школе; сбор информации относительно учащихся или будущих первоклассников
  

• 3 слайд

  1.Первый этап: наблюдение
  ЦЕЛЬ: выявить ребенка с ограниченными возможностями здоровья
  Действия педагога-психолога, социального педагога и педагога: наблюдение и мониторинг, составление психолого-педагогической характеристики ученика, сведений о ребенке (особенности развития, поведения и т. д.)
  Результат этапа: выявление группы риска
  
  

• 4 слайд

  2.Второй этап: согласование позиций педагога и другого специалиста школы (педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда) внутри школы
  ЦЕЛЬ: формирование единой позиции по отношению к ребенку с ОВЗ
  Действия педагога: сбор информации от специалистов (педагог-психолог, социальный педагог, учителя-логопеда), согласование точек зрения для формирования единой позиции, создание психолого-педагогической характеристики, ведение дневника наблюдений
  Результат этапа: составление рекомендаций для дальнейших действий педагога и семьи на основании выявленных особенностей развития обучающегося
  
  

• 5 слайд

  3.Третий этап: согласование позиций школы и семьи в отношении обучающегося с ОВЗ
  ЦЕЛЬ: согласование позиций специалистов школы и семьи позиции по отношению к ребенку с ОВЗ
  Действия педагога: беседа (совместно со специалистами школы) с родителями обучающегося и выяснение готовности родителей к следованию рекомендаций специалистов школы
  
  

• 6 слайд

  Результат:
  1 вариант: Отказ родителей следовать рекомендациям
  Алгоритм действий педагога: Работа по плану специалистов, получение дополнительного согласия от родителей на деятельность психолого-педагогической службы, выяснение ожидаемых результатов родителей от этой деятельности, обязательное ведение педагогом дневника наблюдений за ребенком с ОВЗ, графика встречи с родителями, в сложных случаях возможно обращение к органам опеки.
  Результат: возвращение ко 2 этапу с подключением документации ПМПк
  

• 7 слайд

  2 вариант: Родители частично готовы следовать рекомендациям (пассивное следование)
  Алгоритм действий педагога: Ведение дневника наблюдений, проведение открытых уроков с приглашением на них родителей учащихся класса, составление индивидуального образовательного маршрута, обсуждение его с родителями
  Результат в зависимости от конкретной ситуации (указать)
  -_Отказ родителей со скрытым консультированием (результаты не предъявляются педагогу или психологу)
  Возвращение ко 2 этапу с подключением документации ПМПк, частичная разработка индивидуального образовательного маршрута
  -Обращение родителей к внешнему консультированию, но отказ в предоставлении школе информации, отказ от статуса ОВЗ
  Переход на 4 этап
  
  

• 8 слайд

  3 вариант: Родители готовы следовать рекомендациям
  Алгоритм действий педагога: Полное включение родителей в жизнь школы, подтверждение этого – адекватное отношение к ребенку с ОВЗ и совпадение ожидаемых и полученных результатов.
  Результат: в зависимости от характера готовности
  Словесная готовность, но безрезультативная – возвращение на 2 этап деятельностная готовность - выход на 4 этап
  
  

• 9 слайд

  4.Четвертый этап: Разработка маршрута сопровождения обучающегося с ОВЗ
  ЦЕЛЬ: составление индивидуального образовательного маршрута
  Деятельность педагога: Коррекция маршрута с учетом зоны ближайшего развития ребенка, получение согласия родителей, согласование действий всех участников образовательного процесса, отраженное в протоколах встреч.
  Результат: согласование индивидуального образовательного плана с родителями обучающегося в рамках деятельности ПМПк
  
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за внимание!