Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / План работы по направлению "Экономическое воспитание младших школьников детского дома."

План работы по направлению "Экономическое воспитание младших школьников детского дома."

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Краевое государственное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Сосновоборский детский дом»









Перспективный план работы

на 2016-2017 уч.год

Воспитатель 1 семьи

Обухова Светлана Анатольевна









Направление:социальное воспитание

Раздел:экономическое воспитание младших

школьников детского дома.



















г.Сосновоборск 2016

Анализируя результаты психолого-педагогической диагностики на конец 2015-2016 уч.года (методика М.И.Шиловой «Диагностическая анкета изучения уровня воспитанности») 1 семьи по трем оценкам ( «Я оцениваю себя сам» ; «Меня оценивает воспитател» ; «Меня оценивает учитель» ;),методика Е.И.Рогова «Оценка степени благоприятности социально-психологического климата», методика А.Н.Лутошкина «Какой у нас коллектив»),выявила:

-у 80% детей средний уровень воспитанности;

-у 20% воспитанников слабо проявляется уровень воспитанности,что свидетельствует о слабом,еще неустойчивом опыте положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями,при этом соморегуляция и самоорганизация-ситуативны.

Из показателей свойств психологического климата на конец 2016 года проявилась отрицательная динамика на 0,5 балла,что свидетельствует о низкой степени благоприятности социально-психологического климата.

Из диагностики к концу 2016 года выявлено: уровень развития коллектива характеризуется как «мягкая глина». В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива,хотя они и робки, не все получается у организаторов, нет достаточного опыта работы.

Скрепляющим звеном здесь еще являются нормальная дисциплина и требования старших. Отношения разные-доброжелательные, конфликтные. Ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки,которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного мастера – хорошего организатора пока нет, или ему трудно проявить себя, так как по-настоящему его некому поддержать.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о несформированности необходимых условий ( положительный социально-психологический климат) для полноценного развития характерных позитивных черт характера воспитанников (ответственность, трудолюбие, бережливость и пр.), которые будут способствовать успешной социальной адаптированности при выпуске из стен учреждения. Воспитанникам предстоит жить в век сложных социальных и экономических отношений. Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях,самостоятельно,творчески действовать, а значит строить жизнь более организованно,разумно,интересно. Заметив, что основная масса моих воспитанников небрежно относится к своим вещам и принадлежностям, не зная их цену, затраченные на изготовление ресурсы, не учитывая труд многих людей, я осчитала актуальным ввести в работу с детьми ознакомление с азами экономической деятельности.

Экономическое воспитание не только приблизит ребенка к реальной жизни, обучая его ориентироваться в происходящем,но исформирует деловые качества личности.

Знакомясь с элементарными понятиями и представлениями экономической деятельности, такими как: «бюджет семьи, его доходы и расходы, деньги, цена, сбережения, накопления, обмен,товар, стоимость» и т.д., у воспитанников идет развитие реального экономического мышления,приобщение детей к миру взрослых.

Цель педагогической деятельности:приобщение воспитанников к миру экономической воспитанности.

Задачи:

1.Знакомить с реальной жизнью, с процессами купли-продажи.

2.Учитьразумнотратить карманныеденьги, соотносить потребности и возможности, ориентироваться в привлекательной рекламе.

3.Учить экономическим приемам работы.

4.Формировать знания о профессиях экономической направленности.

5.Воспитывать экономность,бережливость,рациональность,расчетливость.

Ожидаемые результаты:

1.Освоение и осознание детьми элементарных экономических понятий и явлений.

2.Развитие у воспитанников умения соотносить потребности и возможности,овладение деловыми качествами личности(бережливость,экономность,расчетливость).

3.Сплочение детей и педагогов через совместную деятельность в экономическом воспитании.

Основные формы организации и проведения : индивидуальная,групповая,рассказ,беседа,практические занятия,уроки знатока,викторины,конкурсы.

Основной вид занятий: практико-ориентированный.

Структура занятий:

Теоретическая часть-определение цели и задач,раскрытие основной темы занятия.

Практическая часть включает в себя активизацию навыков работы с вторичными материалами,навыков по изготовлению поделок из вторичного материала.

Заключительная часть-выставка работ.

Учебно-тематический план:

Форма

проведения

Методы и

приемы

Литература

Сроки

1

«Эконо-

мические

знания-в жизнь»

Продолжать

формировать

экономические

знания у детей,умение применять их

в жизни. Учить

соотносить

потребности и возможности. Воспитывать стремление применять знания в реальной жизни.







Урок

знатока

1.Сообщение цели урока.

2.Путешествие в страну экономических знаний.

3.Проблемные вопросы.

4.Объяснения.

5.Рефлексия.


Каневский «Уроки экономики в быту»; «Краткий экономический словарь»






Сентябрь

2

«Каждая крошка-в ладошку»

Приобщать детей к миру взрослых,к повседневным делам в семье,учить экономным примерам работы,

воспитывать бережливость, рациональность.



Путешествие в страну бережливости.

1.Беседа о хлебе

2.Знакомство с рецептами приготовления блюд из черствого хлеба.

3.Выбор рецепта.

4.Подготовка компонентов.

5.Приготовление.

6.Чаепитие.



Библиотека родителей,Каневский «Урок экономики в быту»




Сентябрь

3

Сделай сам

Формировать опыт экономической деятельности.

Учить давать вторую жизнь старым предметам.

Воспитывать экономичность,

бережливость.









Практическое занятие.

1.Беседа о вторичном использовании предметов.

2.Определение выбора своей работы.

3.Рассматривание иллюстраций,

Образцов.

4.Выполнение работы.

Роговин

«Хочу сделать сам»,

Колинич «Рукоделие для детей»





Сентябрь

4

Деньги - плохой хозяин или хороший слуга.

Познакомить детей с историей возникновения денег и их использованием.

Формировать экономическое мышление,

культуру общения с деньгами,как часть общей культуры человека.


Открытое занятие

1.Знакомство с историей возникновения денег.

2.Конкурс-аукцион знатоков народной мудрости.

3.Опрос-размышление «Все ли можно купить за деньги?»

4.Вопросы.

5.Объяснение.

6.Анализ ситуации.

7.Рефлексия.

Научно-методический журнал «Классный руководитель» №4;

Журнал «Мурзилка» №5,6.









Сентябрь

5

Деньги,

богатство и достаток.

Продолжить формировать знания детей о деньгах как эквиваленте человеческой жизни.

Знакомить с процессами купли-продажи,соотносить потребности и возможности,умение тратить карманные деньги.

Воспитывать расчетливость,экономность.






Досуг

1.Вступительная беседа о психологическойприроде современных денег.

2.Рассуждение о ценности денег в восприятии человека,его отношение к ним.

3.Интеллектуальная игра «Мои карманные деньги»

4.Проблемные вопросы.

5.Рефлексия.









Октябрь

6

«Любят ли вас деньги?»

Провести скрытую диагностику в подсознании участников игры отношения к деньгам и одновременно осуществить коррекцию взаимосвязи человека и денег.

Воспитывать расчетливость,экономность.





Тренинг

1.Сообщение цели.

2.Деление на 2 группы.

3.Игра в 5 этапов.

4.Решение проблемных вопросов.

5.Задание.

6.Рефлексия






Октябрь

7

Экономика семьи «По доходам и расходы»

Продолжать знакомить детей с процессами купли-продажи, учить разумно тратить карманные деньги, соотносить потребности и возможности.

Воспитывать экономность, расчетливость.




Досуг

1.Вступительная беседа о зарплате, потребностях людей в пище, одежде, в зависимости от з/платы.

2.Интеллектуальная игра «Распределим семейный бюджет»

3.Вопросы.

4.Объяснения.

5.Рефлексия.

Вагин «Имейте деньги» (стр.70)





Октябрь

8

Портят ли деньги человека

Знакомить с реальной жизнью, с понятием «грязные деньги».

Учить умению обращаться с деньгами.

Воспитывать честность, экономность, расчетливость.





Беседа

1.Чтение притчи «Все или ничто».

2.Обсуждение,высказывание мнений.

3.Опрос-рассуждение:

а) Как относиться к деньгам?

б) Можно ли обойтись без денег?

в) Чего больше: добра или зла?

г) Что такое «грязные деньги»?

4.Тест «можете ли вы подружиться с деньгами?»

5.Рефлексия


Вагин «Имейте деньги»,

тест из занятия по Щурковой

«Деньги - плохой хозяин или хороший слуга»







Ноябрь

9

«Карманные деньги»

Продолжать формировать экономические знания, умение соотносить потребности и возможности.

Развивать умение высказывать и отстаивать свою точку зрения.




Ток-шоу

1.Создание инициативной группы.

2.Обсуждение проблемных вопросов

3.Тест «Карманные деньги».

4.Рассуждение.

5.Вывод.

Крери «Советы родителям»

Стр.139



Октябрь

10

Своими руками «Дом для карандашей»

Формировать опыт экономической деятельности.

Учить детей давать вторую жизнь использованным вещам.

Воспитывать экономность, желание создавать своими руками нужные вещи.

Практическое занятие

1.Сообщение цели занятия.

2.Анализ образца.

3.Подготовка материала.

4.Выполнение работ.

5.Вопросы.

6.Совместное планирование.

7.Подведение итогов.





Календарь для родителей,1989год







Ноябрь

11

«Полезно знать и уметь»

Формировать опыт экономической деятельности, знакомить с реальной жизнью.

Воспитывать экономность, бережливость, расчетливость.

Учить умению давать жизнь старым вещам.


Практическое занятие

1.Вступительная беседа «Всюду ненужный картон».

2.Сообщение действий.

3.Полезные советы по применению использованного картона, эластика.

4.Определение содержания работы.

5.Подбор материала.

6.Вопросы.

7.Рефлексия.


Шпагин «Досуг в кругу семьи»,

Стр.132.







Ноябрь

12

Экономика семьи «Доходы и расходы».

Формировать экономическое мышление.

Продолжать знакомить с процессами купли-продажи.

Учить соотносить потребности и возможности.

Воспитывать экономичность, расчетливость.




Досуг

1.Беседа «Из чего складывается семейный бюджет?»

2.Распределение семейного бюджета.

3.Интеллектуальная игра «На что бы я потратил деньги».

4.Вопросы.

5.Объяснение.

6.Выводы.


Библиотека для родителей,1994




Ноябрь

13

«Гости на пороге»

Знакомить с реальной жизнью, с процессами купли-продажи.

Учить разумно тратить карманные деньги, соотносить потребности и возможности.

Воспитывать экономность, чувство гостеприимности.

Практическое занятие.

1.Беседа о закупке и использовании продуктов.

2.Правила приема гостей.

3.Определение выбора приготовления блюд(составление меню, самое оригинальное и доступное).

4.Подбор компонентов.

5.Приготовление.

6.Совместное планирование.

7.Угощение.

8.Подведение итогов.

Календарь для родителей,

1990;

Каневский «Уроки экономики в быту»



Ноябрь

14

Игра «Карьера»

Знакомить с реальной жизнью, с процессами купли-продажи, экономическими потребностями.

Продолжать формировать экономическое мышление, воспитывать желание быть экономически образованным человеком.




Интеллектуальная игра.

1.Представление участников комиссии, членов команд.

2.Презентация команд.

3.Конкурс-бартер «загадки-отгадки».

4.Конкурс «Сделай выбор»

5.Игра со зрителями.

6.Домашнее задание.

7.Подсчет баллов.

8Объявление победителей.

9.Вопросы.

10.Объяснение.


Сценарий игры (пед. кабинет)






Февраль

Декабрь

15

Учиться этому с детства.

Приобщать к миру взрослых, к повседневным делам в семье.

Формировать чувствоответственности, трудолюбие,бережливость.

Беседа

1.Сообщение цели беседы.

2.Обсуждение простой истины «Все начинается с детства».

3.Рассказ о ведении домашнего хозяйства, о создании уюта в семье.

4.Рассматривание журналов.

5.Вопросы.

6.Выводы.

Каневский «Уроки экономики в быту»




Февраль

Декабрь

16

Экономика семьи «Берегите воду»

Продолжать знакомить детей с реальной жизнью, готовить к повседневным делам в семье .

Воспитывать бережливость, экономность, рациональность.


Беседа

1.Рассказ о том, как «к нам приходит вода».

2.Беседа-рассуждение «Как мы можем экономить воду».

3.Проблемные вопросы.

4.Объяснение.

5.Выводы.

Календарь для родителей,

1087



Март

Декабрь

17

Экономика семьи «Доходы и расходы»

Формировать экономическое мышление.

Продолжать знакомить с процессами купли-продажи.

Учить соотносить потребности и возможности.

Воспитывать экономность, расчетливость.

Досуг

1.Беседа «Из чего складывается семейный бюджет»

2.Распределение семейного бюджета.

3.Интеллектуальная игра «На что бы я потратил деньги»

4.Вопросы.

5.Объяснение.

6.выводы.


Библиотека для родителей,

1984






Январь

18

Деньги и преступность «Держи ухо востро»

Продолжать знакомить с процессами купли-продажи, с реальной жизнью.

Формирование умения ориентироваться в привлекательной рекламе.

Учить умению защитить себя и свои деньги от вымогателей.

Воспитывать честность.трудолюбие.

Урок знатока

1.Рассказ о взаимосвязи преступности и денег.

2.Приемы, которыми пользуются преступники.

3.Приемы психологической самозащиты.

4.Вопросы.

5.Объяснение.

6.Рефлексия

Вагин «Имейте деньги»







Январь

19

«Халатен, беспечен, расточителен»

Формироватьэкономические знания и опыт экономической деятельности.

Прививать умение соотносить потребности и возможности, ориентироваться в привлекательной рекламе.

Воспитывать экономность, расчетливость, бережливость.

Беседа

1.Обсуждение статьи «Халатен, беспечен, расточителен»

2.Проблемные вопросы.

3.Размышление «Что я думаю о современной рекламе».

4.Выводы.

5.Подведение итогов.

Грогиев «Занимательная экономика»,

Стр.96





Февраль

20

«Веселые лоскутки».Изготовление панно «кораблик».

Формировать опыт экономической деятельности.

Учить давать вторую жизнь старым вещам.

Воспитывать экономность, трудолюбие.

Практическое занятие.

1.Беседа о вторичном использовании старых вещей.

2.Подбор материала.

3.Выполнение работ.

4.Вопросы.

5.Объяснение.

6.Подведение итогов.

Популярное пособие для родителей и педагогов «Чудеса из ткани своими руками».



Октябрь

Февраль

21

Духовные и материальные потребности.

Развивать духовные и материальные потребности в их социальном смысле.

Воспитывать нравственные принципы.

Беседа

1.Объяснение понятий «духовные и материальные ценности».

2.Выступление детей.

3.Тест «живешь ли ты в согласии с собой»

4.Релаксация.

Наумова«Культура разумного потребления»стр.50-54;

Фирсов «Интеллектуальные игры для школьников»

Стр.105




Февраль

22

Труд и потребление.

Знакомить детей с реальной жизнью.

Развивать умение контролировать себя в потребительских запросах.

Воспитывать рациональность, экономность.

Беседа.

1.Беседа-рассуждение «Материальный достаток»

2.Объяснение.

3.Интеллектуальная игра «Мои карманные деньги».

4.Проблемные вопросы.

5.Рефлексия.

Вагин «Имейте деньги», «Психология богатства»;

Роговин «Культура потребления»

Стр.56-67



Март

23

Культура питания и бережливое отношение к продуктам питания.

Учить рационально использовать продукты питания.

Знакомить с экономичной технологией приготовления блюд и хранения продуктов питания.

Воспитывать бережливость, культуру питания.


Беседа.

1.Вступительная беседа о продуктах питания, их эффективном использовании.

2.Сообщения детей.

3.Упражнение «Угадай по вкусу»

4.Приготовление овощного блюда.

5.Презентация блюда.

6.Дегустация.

7.Рефлексия.

Каневский

«Уроки экономики в быту».

Март

24

«Рождение новых вещей»

Показать детям возможность использования старых вещей при изготовлении новых.

Развивать умение планировать свое творчество.

Воспитывать желание дать вторую жизнь старым вещам.

Практическое занятие.

1.Сообщение цели занятия.

2.Организация мастерской «Старым вещам-новую жизнь».

3.Постановка цели,приготовление материала.

4.Выполнение работы.

5.Игра «Где мечтают старые вещи»

6.Объяснение.

7.Рефлексия.


Смоленцева

«Как мы играем в экономику»





Март

25

«Путешествие в страну экономии

Продолжать формирование опыта экономической деятельности, экономического мышления.

Воспитывать бережливость, расчетливость.


Досуг

1.Беседа «экономия - разве это непонятно?»

(задачи-шутки)

2.Чтение А.Блок «…измерить все, что видишь ты», тест.

3.Дискуссия.

4.Сообщения детей.

5.Проблемные вопросы.

6.Рефлексия.


«Интеллектуальные игры для школьников»; Фирсов «Формула экономии»

Стр.7




Апрель

26

«На все руки мастера»

Формировать опыт экономической деятельности, учить экономным приемам работы, делать сувениры из бросового материала.

Воспитывать чувство ответственности, доброжелательности.

Практическое занятие.

1.Сообщение цели занятия.

2.Рассматривание иллюстраций, образцов.

3.Выбор совместной деятельности.

4.Подготовка материала.

5.Изготовление сувениров.

6.Индивидуальная помощь.

7.Вопросы.

8.Объяснения.

9.Рефлексия.








Апрель

27

Экономика семьи «Поговорим о картошке»

Формировать опыт экономической деятельности, учить экономным приемам работы.

Воспитывать бережливость, умение готовить блюда из картофеля.

Практическое занятие.

1.Вступительная беседа о хранении, применении картофеля.

2.Полезные советы.

3.Выбор рецепта, подготовка ингредиентов.

4.Практическая часть.

5.Индивидуальная помощь.

6.Дегустация.

7.Рефлексия


Книга о вкусной и здоровой пище.



Апрель





Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-221745
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх