"Презентация «Плоды волшебного семечка. Сказка Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»"

• 1 слайд

  Плоды волшебного семечка
  Сказка Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»
  Автор - Шаповалова О.В. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 18»
  г. Сарапул, Удмуртская Республика
  

• 2 слайд

  Героем нашего урока будет … семечко.
  
  
  
  Символом чего является семечко?
  
  Все события сказки связаны с волшебным семечком, которое изменило Алешину жизнь.
  Это символ будущей жизни, зародыш какого-то растения.
  

• 3 слайд

  Приобретающий взамен
  Чем интересно лицо Антония Погорельского?
  
  
  
  Благородство
  Достоинство
  Вдохновенность
  
  
  Отважное,
  Мальчишеское,
  нетерпение, беспокойство
  Сказочник и волшебник
  

• 4 слайд

  Любимый племянник
  Алексей Константинович Толстой
  
  Сказка возникла, чтобы рассеять одиночество племянника, а стала памятником любви;
  

• 5 слайд

  Любимый племянник
  Она не только радовала Алешу, но приходит и ко всем нам, рассеивая наше одиночество.
  

• 6 слайд

  Приобретающий взамен
  Что и взамен чему приобрел в жизни сказочник?
  
  Взамен одиночеству автор сказки приобрел:
  -искреннюю привязанность
  племянника;
  -славу сказочника
  -читательскую признательность
  на долгие годы
  

• 7 слайд

  «Лет сорок тому назад в Петербурге, на Васильевском острове, в Первой линии, жил-был содержатель мужского пансиона»
  Похоже начало повести на волшебную сказку?
  Может быть, повесть не сказочная?
  

• 8 слайд

  Жанровые признаки волшебной сказки
  докажите, что в повести А,Погорельского можно выделить жанровые признаки волшебной сказки.
  -борьба добра со злом
  -все герои делятся на наделенных волшебной силой и «обычных»
  -главный герой совершает благородные поступки, ему помогает волшебный помощник
  -волшебный помощник одаривает своего спасителя волшебным предметом
  -запреты и наказание за их нарушение
  -мотив дороги-путешествия, преодоления границы между реальным и волшебным миром
  -освобождение волшебного героя
  

• 9 слайд

  Хронотоп повести
  где и когда происходит действие в повести?
  Можно ли сказать, что в повести присутствует двоемирие?
  
  
  Картины сказочного мира перемежаются с достоверным рассказом о жизни в старинном Петербурге. От соединения выдумки с правдой реальный мир становится поэтичным, а сказочный воспринимается как настоящий.
  

• 10 слайд

  Быт и нравы пансиона
  Расскажите о быте и нравах пансиона.
  Как должны были чувствовать себя в нем дети и почему?
  
  
  
  Разительный контраст миру пансиона представляет лишенный лицемерия внутренний мир Алеши
  

• 11 слайд

  Главный герой
  Похож ли Алеша на сказочного героя?
  
  Можно ли назвать Алешу самым обыкновенным мальчиком?
  Почему именно с ним произошла эта история?
  

• 12 слайд

  Немецкие романтики делили детей на обычных и избранных. К какому разряду вы отнесли бы Алешу и почему?
  Что говорят об Алеше его занятия?
  

• 13 слайд

  Характер
  ХАРА́КТЕР - художественный образ человека в литературном произведении, очерченный с известной полнотой и индивидуальной определенностью, через который раскрывается как исторически обусловленный тип поведения, так и присущая автору нравственно-эстетическая концепция человеческого существования.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Романтический характер
  Романтический герой отличается от прочих своей внутренней силой, целостностью, сосредоточенностью на жизненной идее, страстью борьбы. Главное в таком характере – это безграничная любовь к свободе, во имя которой герой способен бросить вызов даже всему миру.
  

• 15 слайд

  Романтический характер
  Романтический характер строится по контрасту с обыкновенными, обывательскими характерами, и обязательно вступает с ними в борьбу. Романтический герой зачастую очень одинок. Он один вступает в борьбу за свободу, любовь, Родину, и в большинстве случаев увлекает за собой других.
  
  
  
  

• 16 слайд

  Романтический характер
  Романтическому характеру соответствуют исключительные обстоятельства, в которых он раскрывается в полной мере. В данном характере используется – психологизм – средство углубления во внутренний мир героя.
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Романтический характер
  
  
  Докажите, что у Алеши романтический характер.
  
  Можно ли утверждать, что А.Погорельский обращается к психологизму, создавая образ Алеши?
  

• 18 слайд

  Переживания юной души
  
  Автор насыщает сказку глубокими переживаниями юной души. Обращается к таким понятиям, как «внутренний голос», «голос совести», «муки совести».
  
  

• 19 слайд

  Погорельский, поставив в центр сказки образ мальчика, продемонстрировал неоднозначность, многосторонность и непредсказуемость внутреннего мира ребенка.
  Русский писатель, вслед за немецкими романтиками, воплотил в сказочном мире понимание ребенком всех сторон бытия. Подземное царство – модель действительности яркой, праздничной, разумной и справедливой.
  

• 20 слайд

  В качестве источников сказки А.Погорельского принято называть «Эльфов» Л.Тика и «Щелкунчика» Гофмана. Фантастический колорит Подземного царства роднит его со сказочным миром эльфов и с конфетным государством в «Щелкунчике»:
  разноцветные деревья, стол со всевозможными яствами, посуда из чистого золота, дорожки сада, усеянные драгоценными камнями (с.135)
  

• 21 слайд

  Однако Погорельский не был просто подражателем: осваивая опыт немецкого романтизма, он сделал значительные открытия. В центре сказки – мальчик Алеша, тогда как в сказках источниках – два героя – мальчик и девочка. Мальчики (Андерс в «Эльфах» и Фриц в «Щелкунчике»)
  отличаются рассудительностью, стремятся разделять все убеждения взрослых, поэтому для них закрыт путь в сказочный мир, где девочкам открывается много интересного.
  

• 22 слайд

  Внутренний мир ребенка не идеализируется Погорельским. Непослушание любознательного мальчика в сказочном царстве ведет к конфликту с чудесным миром, будит в нем силы зла.
  

• 23 слайд

  Второй мир, так же, как и первый, свидетельствует о неблагополучии внутренней жизни ребенка, сигнализирует о необходимости руководить действиями любознательного и неискушенного мальчика и об опасности доверять всем его бессознательным порывам.
  «Детская непосредственная простота» не является у Погорельского предметом поклонения.
  

• 24 слайд

  Возникает тема ответственности человека не только за себя, но и за благополучие целого мира, единого и потому хрупкого. Так открывается одна из глобальных тем русской литературы.
  

• 25 слайд

  Почему Алешу все любили в пансионе? (с.122)
  
  Когда и почему отношение к нему изменилось? (с. 139)
  

• 26 слайд

  До получения семечка
  …Алеша был мальчик умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали.
  …Горько чувствовал свое одиночество.
  … Единственным утешением его было чтение книг.
  …Любимым его занятием было мысленно переноситься в старинные давно забытые века.
  …Ему казалось, что какая-то добрая волшебница нарочно для него провертела дырочки в заборе
  
  Каким Алеша был до получения семечка?
  

• 27 слайд

  Имея семечко
  Учитель очень его хвалил. Алеша не принимал его похвалу с тем удовольствием, которое прежде чувствовал.
  Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы.
  Сначала стыдился похвал, но мало-помалу стал к ним привыкать.
  Каким стал Алеша, получив семечко?
  

• 28 слайд

  Имея семечко
  Он много стал о себе думать, вообразил, что он гораздо лучше умнее остальных.
  Из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным… страшным шалуном.
  
  

• 29 слайд

  Поспешил с ответом
  Почему Алеша загадал такое желание? Он был ленивый, неспособный? (с.134)
  
  
  «Алеша задумался и не знал, чего пожелать. Если б дали ему более времени, то он, может быть, и придумал что-нибудь хорошенькое; ему казалось неучтивым заставлять дожидаться короля, и он поспешил с ответом»
  
  

• 30 слайд

  Метаморфоза вежливости
  Алеша был вежливым, но вежливость в этот раз оборачивается легкомыслием.
  Вспомните, когда еще Алеша проявлял легкомыслие и чем оно обернулось.
  
  

• 31 слайд

  Искушения героя
  Алеше было поставлено условие, но он не устоял перед соблазном и нарушил обещание. Сколько раз с ним это случилось?
  Можно ли сказать, что А.Погорельский использует прием градации?
  

• 32 слайд

  Дар подземных жителей
  «Малейшая нескромность лишит тебя навсегда наших милостей, а нам наделает множество хлопот и неприятностей»
  
  Что король в данном случае называет нескромностью?
  
  Болтливость и легкомыслие
  

• 33 слайд

  Зерно учебной премудрости
  
  Итак, в руках у героя дар подземных жителей - волшебное семечко, которое скоро должно принести плоды.
  Оно оказалось зерном учебной премудрости.
  Почему же Алеша чувствовал не радость от похвал учителя, а стыд?
  
  

• 34 слайд

  Голос совести
  Почему Алеша довольно скоро привык к похвалам, забыл Чернушку?
  
  Почему внутренний голос, который поначалу слышал Алеша, становится все глуше?
  «Самолюбие в нем было так сильно, что заглушило голос совести»
  «Он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и вообразил, что он гораздо
  лучше и умнее всех их»
  
  

• 35 слайд

  Два мальчика
  Что общего у Алеши и Мальчика-звезды?
  

• 36 слайд

  
  Семечко дало знания, отличную память. Но знания, не подкрепленные трудом, скромностью, желанием принести пользу ближним, могут обернуться и злом, т.к. идут не от сердца, не от любви к людям и миру, а используются для самоутверждения.
  Почему у Алеши не стало друзей?
  

• 37 слайд

  «если не умрет, не принесет плода»
  Случайно ли семечко потеряно, исчезло, будто умерло для Алеши?
  
  Надо было его потерять, чтобы вернуться к себе прежнему: настоящему, прилежному и доброму. Благодаря Чернушке семечко возвращается к мальчику, чтобы, умерев, возродиться.
  

• 38 слайд

  «входят в дверь, а выходят
  в щелочку»
  Почему Чернушка, пришедшая на помощь своему спасителю, говорит:
  «не полагай, что так легко исправиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки входят в дверь, а выходят в щелочку, и потому, если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собою»?
  Объясните ее слова.
  

• 39 слайд

  «входят в дверь, а выходят
  в щелочку»
  Все хорошее требует наших усилий; все плохое, кажется, совершается само собой. Зло ломится в открытые двери нашей души. Изгнать его оттуда нелегко: для этого нужны большой труд, время, душевные силы. Когда порок уже глубоко пустил корни в сердце человека, заглушил хорошие качества, им все труднее вырваться из плена.
  

• 40 слайд

  О чем в первую очередь думает Алеша, получив снова заветное семечко?
  «мысль, что он опять возьмет верх над товарищами, которые не хотели с ним говорить, ласкала его самолюбие. Об исправлении себя он хотя и не забыл, но думал, что это не может быть так трудно, как говорила Чернушка»
  

• 41 слайд

  Почему Алеша предает своего друга и его народ?(с.146)
  
  Предательство не спасло его от наказания: Алешу высекли. Что он чувствует? Почему? (с.146)
  

• 42 слайд

  Волшебное семечко исчезло. Но может быть, оно не исчезло, а как полагается семечку, проросло чем-то новым в Алешином сердце? Чем же?
  
  Если в первый раз , полученное в дар по легкомыслию, оно дало знания, а успех породил в нем гордыню, высокомерие, своенравие и эгоизм, то теперь в страдающем сердце мальчика оно взошло раскаянием и совестливостью, которые очищают душу.
  

• 43 слайд

  Как по-вашему, сколько раз был наказан Алеша?
  
  Первое наказание – Алешу высекли;
  Второе –Чернушка оказалась в оковах;
  Третье –подземные жители должны были переселиться
  

• 44 слайд

  С чего началось духовное обновление мальчика?
  
  Алеша заболел. Мальчик переболел злом, попавшим в его душу, переболев, он духовно выздоровел
  

• 45 слайд

  История болезни
  Легкомыслие стало первым симптомом духовной болезни, первым звеном в опасной цепочке превращений; последним стало предательство. Попробуйте восстановить остальные звенья
  Легкомыслие – ветреность – самолюбие –высокомерие – непослушание – своеволие – праздность –
  ложь - предательство.
  

• 46 слайд

  История болезни
  Что было бы с Алешей, если бы он не потерял семечка?
  Без жертвы спасение было бы невозможным. Зерно, брошенное в землю, разлагается и умирает, но из него рождается новая жизнь, множество новых зерен. А если зерно не умрет и сохранит себя, то новой жизни оно не даст и плода от него не будет.
  

• 47 слайд

  Евангельская притча
  «если зерно, падши в землю, не умрет, то останется одно: а если умрет, то принесет много плода»
  Попробуйте соотнести эти слова со сказкой А.Погорелького.
  Семечко, попавшее к Алеше сначала по легкомыслию и давшее поначалу дурные плоды, умерло (утеряно Алешей), а вернувшись к нему для его очищения и возрождения, заставляет его пройти через падения и страдания и через них возвращает к себе истинному.
  

• 48 слайд

  Добрые плоды семечка
  Какие же уроки вынес Алеша из всей этой истории?
  
  Гордиться можно только тем, чего достиг своим трудом, старанием, прилежанием.
  Нельзя ставить себя выше других, нужно быть скромным.
  За свои слова надо уметь отвечать и держать слово.
  Никогда нельзя лгать и предавать друзей.
  

• 49 слайд

  И
  Какие добрые плоды дало семечко?
  Семечко дало плоды
  доброты , скромности, совестливости, ответственности, любви
  

• 50 слайд

  О
  Выберите те пословицы, которые отражают смысл сказки.
  
  Трудно найти, легко потерять.
  Только ума на деньги не купить.
  Как прожил, так и прослыл.
  Сам погибай, а друзей выручай.
  Дал слово – держи.
  Что посеешь, то и пожнешь.
  Долг платежом красен.
  Учись на добро отвечать добром.
  Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
  Добро век не забудется.
  
  

• 51 слайд

  Диалог с совестью
  Придумайте диалог со своим внутренним голосом.