Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО АДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ К СРЕДНЕМУ ЗВЕНУ ОБУЧЕНИЯ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО АДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ К СРЕДНЕМУ ЗВЕНУ ОБУЧЕНИЯ

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

ГРУППОВАЯ ДИАГНОСТИКА В ПЯТЫХ КЛАССАХ В 2009-2010 УЧЕБНОМ ГОДУ ГОУ СОШ №1356...
Методы диагностики
АЙЗЕНК
РИСУНОК СЕМЬИ
РИСУНОК НЕИЗВЕСТНОЕ ЖИВОТНОЕ
МЕТОДИКА АССОЦИАЦИЯ
МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
СОЦИОМЕТРИЯ
На основании данных диагностики получены выводы
I.Физиологическое здоровье РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.ЗАРЯДКА 2.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3.ОСАНКА...
ПЕДАГОГИЧЕКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА МАМА И Я – Н...
III.УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА 1.ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА (средний балл из 24) ВЫВО...
2.НИЗКИЙ УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА ВЫВОД: 1.Эти дети меньше подвержены эмоциональным...
IV.ПОКАЗАТЕЛЬ ЭКСТРАВЕРТИРУЕМОСТИ (средний балл из 24) ВЫВОД: Дети могут идти...
V.ТЕМПЕРАМЕНТ Сангвиник Холерик 5-А 5-Б Белоусова Гориславец Дементьев Андрее...
холерик-сангвиник меланхолик ВЫВОД: Для учащихся с холерическим и меланхоличе...
VI.УЧЁТНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАВИСЯЩАЯ ОТ СТЕПЕН...
VII.ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН ВЫВОД: В целом мы видим, что учащиеся испытывают п...
VIII.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Мотивация учебной деятельности не сформир...
ЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ НЕЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ 5-А 5-Б Математика 56% Математика 91% Анг...
IX.СОЦИОМЕТРИЯ ЛИДЕРЫ ОТВЕРЖЕННЫЕ ДУША КЛАССА ИЗОЛИРОВАНА 5-А 5-Б Белоусова Г...
Шиошвили Сахаров Залялов Гориславец Имранов Шокало Отверженные объединены в с...
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПОДРОСТКОВОСТЬ
I. Возраст закрепления мотива достижения успехов в качестве устойчивого лично...
МОТИВАЦИОННЫЕ ЛИНИИ
ПОДРОСТОК И ИНТЕРЕС К СЕБЕ 5 КЛАСС ВАЖНО КАКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЗАНИМАЕТ В КЛАССЕ 6...
ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К УЧИТЕЛЮ
ОШИБКИ ВЗРОСЛЫХ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ПОДРОСТКАМИ 1. Ограничение в деятельно...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГРУППОВАЯ ДИАГНОСТИКА В ПЯТЫХ КЛАССАХ В 2009-2010 УЧЕБНОМ ГОДУ ГОУ СОШ №1356
Описание слайда:

ГРУППОВАЯ ДИАГНОСТИКА В ПЯТЫХ КЛАССАХ В 2009-2010 УЧЕБНОМ ГОДУ ГОУ СОШ №1356 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

№ слайда 2 Методы диагностики
Описание слайда:

Методы диагностики

№ слайда 3 АЙЗЕНК
Описание слайда:

АЙЗЕНК

№ слайда 4 РИСУНОК СЕМЬИ
Описание слайда:

РИСУНОК СЕМЬИ

№ слайда 5 РИСУНОК НЕИЗВЕСТНОЕ ЖИВОТНОЕ
Описание слайда:

РИСУНОК НЕИЗВЕСТНОЕ ЖИВОТНОЕ

№ слайда 6 МЕТОДИКА АССОЦИАЦИЯ
Описание слайда:

МЕТОДИКА АССОЦИАЦИЯ

№ слайда 7 МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Описание слайда:

МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

№ слайда 8 СОЦИОМЕТРИЯ
Описание слайда:

СОЦИОМЕТРИЯ

№ слайда 9 На основании данных диагностики получены выводы
Описание слайда:

На основании данных диагностики получены выводы

№ слайда 10 I.Физиологическое здоровье РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.ЗАРЯДКА 2.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3.ОСАНКА
Описание слайда:

I.Физиологическое здоровье РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.ЗАРЯДКА 2.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3.ОСАНКА НА УРОКАХ 4.ПРИ ВОПРОСАХ ОТВЕЧАТЬ СТОЯ 5.ЧАЩЕ БЫВАТЬ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ 6.НАУЧИТЬ РЕБЯТ ТЕХНИКЕ РЕЛАКСАЦИИ ВЫВОД: ДЕТИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕНЫ

№ слайда 11 ПЕДАГОГИЧЕКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА МАМА И Я – Н
Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА МАМА И Я – НЕПОЛНАЯ СЕМЬЯ 1. Что такое семья? Влияние семьи на формирование личности ребёнка. 2. а) Социально-экономические аспектыю. б) Медицинские аспекты. в) Психолого-педагогические аспекты. 5-А 5-Б 26 чел. (6 учащихся изнеполной семьи) 26 чел.(8 учащихся изнеполной семьи)

№ слайда 12 III.УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА 1.ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА (средний балл из 24) ВЫВО
Описание слайда:

III.УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА 1.ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА (средний балл из 24) ВЫВОД: 1.Дети не могут справиться со своими эмоциями 2.Дети не могут справиться с обидой, тревогой, которые могут перейти в гнев и даже в агрессию, если это ХОЛЕРИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ. 5-А 5-Б 13 18 Булавкина Газарян Малык Ерохина Михайлов Имранов Непомнящих Княжевич Гейнель Муциалиев Клюенкова Петракова Цыгановкин Сахаров Миннебаева Чеботкова Шмигирилов Шокало Шоон Шульгина Юдина

№ слайда 13 2.НИЗКИЙ УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА ВЫВОД: 1.Эти дети меньше подвержены эмоциональным
Описание слайда:

2.НИЗКИЙ УРОВЕНЬ НЕЙРОТИЗМА ВЫВОД: 1.Эти дети меньше подвержены эмоциональным взрывам 2.Они не так зависимы от расположения других людей, особенно взрослых 3.Но зато их агрессию не так легко остановить и изменить их плохое или хорошее настроение 5-А 5-Б Белоусова Гориславец Дементьев Лукашин Бережнов Копьёв Куимова

№ слайда 14 IV.ПОКАЗАТЕЛЬ ЭКСТРАВЕРТИРУЕМОСТИ (средний балл из 24) ВЫВОД: Дети могут идти
Описание слайда:

IV.ПОКАЗАТЕЛЬ ЭКСТРАВЕРТИРУЕМОСТИ (средний балл из 24) ВЫВОД: Дети могут идти на контакт, им характерна активность, хорошее настроение. ВЫВОД: 1.Дети более закрыты, труднее налаживают контакты из-за своей неуверенности и застенчивости 2.Такие дети хотят распланировать свои действия заранее или хотя бы осмотреться в новой ситуации до того, как начинать действовать 5-А 5-Б 15 13 Гейнель Юдина Ланкина Шоон Цыгановкин Чеботкова Лукашин

№ слайда 15 V.ТЕМПЕРАМЕНТ Сангвиник Холерик 5-А 5-Б Белоусова Гориславец Дементьев Андрее
Описание слайда:

V.ТЕМПЕРАМЕНТ Сангвиник Холерик 5-А 5-Б Белоусова Гориславец Дементьев Андреева Куимова Залялов Куприянова Тян 39% 56% Бурикова Газарян Клюенкова Гынжу Лебединцева Ерохина Логунова Мисько Малык Муциалиев Миннебаева Николаев Михайлов Петракова Непомнящих Рязанова Шаргу Сахаров Шиошвили Шмигирилов Шоколо Шульгина

№ слайда 16 холерик-сангвиник меланхолик ВЫВОД: Для учащихся с холерическим и меланхоличе
Описание слайда:

холерик-сангвиник меланхолик ВЫВОД: Для учащихся с холерическим и меланхолическим темпераментом характерна слабая НС РЕКОМЕНДАЦИИ: 1.Перед работой на уроке чётко ставить цели и задачи 2.Для повышения работоспособности необходимо начинать с более трудных заданий Копьёв Мишутин Куимов Рогова Токарев Фуртуна Ланкина Княжевич Гейнель Юдина Булавкина Цыгановкин

№ слайда 17 VI.УЧЁТНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАВИСЯЩАЯ ОТ СТЕПЕН
Описание слайда:

VI.УЧЁТНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАВИСЯЩАЯ ОТ СТЕПЕНИ РАБОТОСПОСОБНОСТИ Сильная НС Слабая НС 1.Низкая утомляемость; не очень устаёт в конце урока, четвери… 1.Высокая утомляемость. 2.Высокая работоспособность. Д/Звыполняются в один присест после школы. 2.Перерыв, отдых. 3.Начинать с более лёгких. 3.Начинать с более трудных,заканчивать более лёгкими. 4.Предпочитаетзаниматься с товарищами, не требует тишины. 4.Требуется тишина, занимается один. 5.Обладает способностью одновременного сочетания и выполнения проверки Д/З; могутраспределять внимание между различными поручениями. 5.Новое задание после завершённогопредыдущего; нужно дополнительное время для проверки. 6.Нерегулярность выполнения заданий; в условияхконтрольных работ ученик показывает лучшие результаты. 6.Наоборот. 7.Охотно любит выступать на публике; предпочитает устные ответы; речь кратка. 7.Предпочитает письменные ответы. 8. Низкая оценка мобилизуется. 8.Низкая оценка – отрицательноедействие.

№ слайда 18 VII.ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН ВЫВОД: В целом мы видим, что учащиеся испытывают п
Описание слайда:

VII.ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН ВЫВОД: В целом мы видим, что учащиеся испытывают психоэмоциональный дискомфорт, что связано с переходом в новое звено обучения, появления новых мотивационных линий поведения, слабое физиологическое здоровье и семейное отношение. 5-А 5-Б ТРЕВОЖНОСТЬ 66% 61% НАРУШЕНИЕ САМООЦЕНКИ 53% 26% АГРЕССИВНОСТЬ 30% 43%

№ слайда 19 VIII.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Мотивация учебной деятельности не сформир
Описание слайда:

VIII.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Мотивация учебной деятельности не сформирована Эти ребята не ходили бы в школу, если бы это зависело только от них. Как можно научить детей чему-либо, если нет учебно-мотивационной деятельности. 5-А 5-Б ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ 84% 47% САМООЦЕНКА ПОДГОТОВКИ Д/З 76% 74% 5-А 5-Б 12% 30% Чаенко Залялов Гейнель Имрамов Бурикова Лукашин Михайлов Мишутин Николаев Шиошвили Сахаров

№ слайда 20 ЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ НЕЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ 5-А 5-Б Математика 56% Математика 91% Анг
Описание слайда:

ЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ НЕЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ 5-А 5-Б Математика 56% Математика 91% Английский язык 44% Английский язык 60% Биология 40% Физкультура 43% Физкультура 28% Биология 39% История 28% История 35% Русский язык 78% Информатика 21% Немецкий язык 21%

№ слайда 21 IX.СОЦИОМЕТРИЯ ЛИДЕРЫ ОТВЕРЖЕННЫЕ ДУША КЛАССА ИЗОЛИРОВАНА 5-А 5-Б Белоусова Г
Описание слайда:

IX.СОЦИОМЕТРИЯ ЛИДЕРЫ ОТВЕРЖЕННЫЕ ДУША КЛАССА ИЗОЛИРОВАНА 5-А 5-Б Белоусова Гынжу Копьёв Рязанова Куимов Чеботкова Ланкина Фуртуна Шиошвили Имранов 5-А 5-Б Чаенко Гориславец Муциалиев Сахаров Шоон Шмигирилов Белоусова 5-А Юдина 5-Б

№ слайда 22 Шиошвили Сахаров Залялов Гориславец Имранов Шокало Отверженные объединены в с
Описание слайда:

Шиошвили Сахаров Залялов Гориславец Имранов Шокало Отверженные объединены в свою группу, а учитывая их темперамент, несформированность учебной деятельности, они отрицательно влияют на психологический климат в классе.

№ слайда 23 ПРИЛОЖЕНИЕ
Описание слайда:

ПРИЛОЖЕНИЕ

№ слайда 24 ПОДРОСТКОВОСТЬ
Описание слайда:

ПОДРОСТКОВОСТЬ

№ слайда 25 I. Возраст закрепления мотива достижения успехов в качестве устойчивого лично
Описание слайда:

I. Возраст закрепления мотива достижения успехов в качестве устойчивого личностного свойства человека II. Возраст конфликтов и противоречий. Интеллектуальная развитость и удивительная инфантильность

№ слайда 26 МОТИВАЦИОННЫЕ ЛИНИИ
Описание слайда:

МОТИВАЦИОННЫЕ ЛИНИИ

№ слайда 27 ПОДРОСТОК И ИНТЕРЕС К СЕБЕ 5 КЛАСС ВАЖНО КАКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЗАНИМАЕТ В КЛАССЕ 6
Описание слайда:

ПОДРОСТОК И ИНТЕРЕС К СЕБЕ 5 КЛАСС ВАЖНО КАКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЗАНИМАЕТ В КЛАССЕ 6 КЛАСС ИНТЕРЕС К ВНЕШНОСТИ, К ПРОТИВОПОЛОЖНОМУ ПОЛУ 7 КЛАСС ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ САМОСОЗНАНИЯ, ДЕТИ СТАНОВЯТСЯ ЧУТКИМИ К МНЕНИЮ СВЕРСТНИКОВ И ВЗРОСЛЫХ. ВПЕРВЫЕ ВСТАЁТ ПРОБЛЕМА МОРАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

№ слайда 28 ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К УЧИТЕЛЮ
Описание слайда:

ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К УЧИТЕЛЮ

№ слайда 29 ОШИБКИ ВЗРОСЛЫХ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ПОДРОСТКАМИ 1. Ограничение в деятельно
Описание слайда:

ОШИБКИ ВЗРОСЛЫХ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ПОДРОСТКАМИ 1. Ограничение в деятельности (доверяй, но проверяй). 2. При упрямстве оказать ребёнку естественное сопротивление, но не ломать его волю. 3. Часто неверно разрешают конфликты между подростками. 4. Часто от подростков требуют безусловного признания своей правоты. 5. Учителя нередко приравнивают оценки учащегося с его личностными качествами. 6. Нельзя захваливать учителю ребёнка, сравнивать с другими. 7. Дефицит внимания со стороны семьи.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров97
Номер материала ДВ-449066
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх