Презентация по английскому языку: "English old shools" (7 класс)

• 1 слайд

  English old schools
  Мусалева Мальвина Вадимовна
  

• 2 слайд

  Цель и задачи урока
  Предметный компонент (практическая цель)
  Актуализация и систематизация знаний по теме «Школа».
  
  Метапредметный компонент (развивающая и воспитательная цели)
  - Развитие памяти, внимания, логического мышления учащихся в процессе выполнения заданий.
  Развитие умений и навыков коллективной и индивидуальной работы, развитие интереса к предмету.
  развитие умений, составляющие лингвистическую компетенцию
  - формирование положительного отношения к процессу познания, уважения к истории, культуре страны изучаемого языка, уважения к своим товарищам и одноклассникам .
  
  УМК Rainbow English О.В. Афанасьева, И.В.Михеева.
  Возраст учащихся 7 класс
  

• 3 слайд

  Используемая структура
  Название Group Round Robin;
  Причины выбора (опишите в категориях принципов обучения в сотрудничестве и требуемых к достижению метапредметных результатов)
  - Взаимозависимость членов группы, личная ответственность каждого, равная доля участия каждого члена группы.
  Мне хотелось бы достичь, чтобы каждый член группы овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки. При этом важно, чтобы вся команда знала, чего достиг каждый ученик, т.е. вся группа должна быть заинтересована в усвоении учебной информации каждым ее членом.
  

• 4 слайд

  Используемая структура
  Роли
  Recorder: takes notes
  Encourager: makes sure everyone speaks
  Taskmaster: manages the conversation, helps avoid digressions
  Timekeeper: follows time limits and deadlines
  Способ распределения ролей
  Каждая группа получает номера (1-4), на доске под каждой цифрой роли.
  

• 5 слайд

  Роль 1
  Recorder
  Раскройте здесь содержание работы, которую в ходе урока должен выполнить ученик
  Покажите, какие он задействует виды речевой деятельности, каких метапредметных результатов достигает в первую очередь, благодаря своей роли
  Виды речевой деятельности: поисково-просмотровое чтение, письмо.
  Метапредметные результаты:
  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, в том числе умение, фиксировать (записывать) анализировать изображения, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
  
  

• 6 слайд

  Роль 2
  Encourager
  Раскройте здесь содержание работы, которую в ходе урока должен выполнить ученик
  Покажите, какие он задействует виды речевой деятельности, каких метапредметных результатов достигает в первую очередь, благодаря своей роли
  Виды речевой деятельности: говорение, аудирование.
  Метапредметные результаты:
  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  
  
  
  

• 7 слайд

  Роль 3
  Taskmaster
  Раскройте здесь содержание работы, которую в ходе урока должен выполнить ученик
  Покажите, какие он задействует виды речевой деятельности, каких метапредметных результатов достигает в первую очередь, благодаря своей роли
  Виды речевой деятельности: говорение, аудирование
  Метапредметные результаты:
  - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
  - определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  
  
  
  

• 8 слайд

  Роль 4
  Timekeeper
  Раскройте здесь содержание работы, которую в ходе урока должен выполнить ученик
  Покажите, какие он задействует виды речевой деятельности, каких метапредметных результатов достигает в первую очередь, благодаря своей роли
  Виды речевой деятельности: говорение, аудирование
  Метапредметные результаты:
  - формирование умения планировать, контролировать 
  - активное использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
  
  
  
  

• 9 слайд

  Общий ход работы. Этап 1
  Приветствие.
  Разделение на группы (учитель выбирает 4 обучающихся, затем каждый по очереди выбирает 3 ученика в себе в команду из числа учеников.) В классе 19 обучающихся 4 команды по 4 ученика, остальные 3 эксперты.
  Распределение ролей: на доске написаны и пронумерованы роли, каждая команда получает цифры от 1 до 4, и таким образом они получают роли.
  Обсуждение вместе что должен делать каждый член в команде.
  

• 10 слайд

  Общий ход работы. Этап 2
  Получение задания. Appendix 1
  Чтение
  Задают вопросы только на этом этапе
  

• 11 слайд

  Общий ход работы. Этап 3
  Каждый из член команды начинает делать свою работу.
  
  

• 12 слайд

  Общий ход работы. Этап 4
  На этом этапе все члены объединяются, делают коллаж(постер), обсуждают и готовятся к защите.
  

• 13 слайд

  Общий ход работы. Этап 5
  - Защита и представление своих работ.
  - Эксперты слушают, задают вопросы, оценивают.
  

• 14 слайд

  Общий ход работы. Этап 6
  Подведение итогов. Эксперты озвучивают баллы кто как работал.
  Рефлексия с учителем.
  

• 15 слайд

  Характеристика итогового результата работы
  - В дальнейшем можно будет использовать при описании Образовании в России. Для общего развития, по лучше знать историю изучаемого языка, для мотивации.
  

• 16 слайд

  Пример выполненного итогового задания
  Вставьте сюда фотографию/скриншот выполненного итогового задания (можно фрагмент)
  

• 17 слайд

  Анализ урока на предмет достижения метапредметных результатов и реализации принципов обучения в сотрудничестве
  Этап работы
  1. Разделение на группы
  2. Получение задания.
  3. Выполнение задания.
  4. Обсуждение продукта.
  5. Защита продукта .
  6. Подведение итогов.
  Метапредметный результат
  1. Взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
  2. Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  3. Сбор, обработка, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
  4. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий ;
  6. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
  
  
  Реализуемый принцип
  Группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между участниками группы (роли обычно распределяются самими учениками, но в некоторых случаях учитель может дать рекомендации);
  Оценивается работа не одного ученика, а всей группы
  

• 18 слайд

  Список литературы
  https://poisk-ru.ru/s15050t2.html
  ФГОС основного общего образования
  
  

• 19 слайд

  Благодарю за внимание