Презентация по английскому языку на тему "Case Study как одна из современных методик преподавания английского языка для учащихся старших классов" (10-11 классы)

• 1 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Выполнила учитель английского языка МАОУ «Гимназии № 13 «Академ»
  Солдатова У.В.
  

• 2 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  
  Форма организации учебного процесса.
  Несколько подгрупп обучаемых самостоятельно прорабатывают распределенный по секциям подготовленный преподавателем учебный материал, осуществляя переход от одной секции к другой.
  
  Данный формат проведения занятия характеризуется трудоемким процессом его подготовки, минимальным вмешательством преподавателя в деятельность групп, автономностью студентов.
  
  

• 3 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  
  Эффективность.
  работа в группах → дети учатся различным способам межличностного взаимодействия;
  вовлеченность всех учащихся в поисково-исследовательскую деятельность, независимо от уровня их подготовки по ИЯ;
  поддержание мотивации;
  постановка задач и принятие решений;
  развитие творческого мышления и способностей;
  
  

• 4 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  
  Эффективность.
  формирование положительного отношения к иностранному языку как средству межкультурной коммуникации;
  совершенствование и развитие коммуникативных умений вне условий естественной языковой среды;
  самостоятельное использование ИЯ для получения новой информации;
  ситуация успеха → высокая самооценка учащихся и готовность к взаимодействию с представителями разных стран в реальных ситуациях.
  
  

• 5 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Задача.
  Достижение поставленных целей путем «погружения» в среду, приближенную к реальным условиям.
  Цели:
  - применение полученных учащимися на занятиях знаний и умений (при этом языковые умения учащийся коррелирует с теоретическими знаниями по специальным дисциплинам и интегрирует в целостную систему знаний, умений и навыков);
  - развитие личных и профессиональных качеств: умение общаться, слушать собеседника, аргументировано и корректно высказывать свою точку зрения, владеть эмоциями в ходе обсуждения;
  - формирование умений профессиональной деятельности будущих специалистов, способных адекватно принимать решения в различных ситуациях профессиональной деятельности.
  

• 6 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Этапы подготовки и проведения занятия.
  Подготовка учебного материала и оформление секций.
  1. Определение темы занятия. N.B. Для работы по секциям больше всего подходят стра­новедческие темы.
  Акцент с простого сообщения страноведческой информации учителем переносится на по­исковую и исследовательскую деятельность самих учащихся.
  Другая возможность применения секционной технологии — это контрольные занятия по пройденной теме. В этом случае контроль и проверка ком­муникативных умений осуществляются в интерактивной форме и с большой долей самостоятельной работы, что способствует развитию рефлексии.
  
  

• 7 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Этапы подготовки и проведения занятия.
  Подготовка учебного материала и оформление секций.
  2. Подбор текстового материала, его адаптация и подготовка упражнений.
  Источники учебного материала - средства массовой информации (в том числе Интернет), дополнительные учебники и учебные пособия, ко­торыми располагает учитель, материал тех учебных пособий, с которыми учащиеся работа­ют постоянно на занятиях, дополнительные задания и упражнения.
  3. Распределение подготовленного материала по секциям.
  Задания каждой секции должны быть равноценными и по сложности, и по объему.
  Чем разнообразнее методические приемы и формат упражнений, тем будет интереснее работать учащимся.
  
  

• 8 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Этапы подготовки и проведения занятия.
  Подготовка учебного материала и оформление секций.
  
  Если в качестве темы выбирается контроль сформированных умений, то логично каждую секцию посвятить тому или иному виду речевой деятельности (чтению, аудированию, говорению, письму).
  Количество секций — любое, но оптимальным можно счи­тать пять основных секций и две-три дополнительных. К дополни­тельным относятся «буферная» секция, информационная и секция отдыха.
  

• 9 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Этапы подготовки и проведения занятия.
  Подготовка учебного материала и оформление секций.
  
  Весь учебный материал размножается и ламинируется. Так его можно использовать несколько раз и в перспективе оформится банк различных упражнений, варьируя ко­торые в произвольном порядке, вы получите множество вариантов секционных занятий.
  
  
  

• 10 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Этапы подготовки и проведения занятия.
  Подготовка учебного материала и оформление секций.
  
  Материалы каждой секции нужно пометить определенным символом или цветом, чтобы во время занятия за­дания не перепутались, и подготовить несколько экземпляров. По­скольку учащиеся работают во время занятия самостоятельно, то они должны иметь возможность проконтролировать правильность выполненного задания. Ответы помещаются в конверты и переда­ются учащимся после того, как они закончат работу на той или иной секции.
  
  

• 11 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Этапы подготовки и проведения занятия в рамках секционной технологии.
  Подготовка учебного материала и оформление секций.
  Для проведения занятия по секционной технологии необходимо выбрать такую аудиторию, в которой можно сгруппировать несколь­ко столов в отдалении друг от друга, чтобы получились отдельные секции. Расстояние между столами должно быть достаточным для свободного перемещения групп учащихся. Каждая секция получает свой порядковый номер или символ, чтобы учащиеся могли быстро идентифицировать каждую секцию и относящиеся к ней задания и не перепутать их.
  

• 12 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Последовательность секций и их смена.
  Порядок следования секций может быть как четко определен­ным, так и произвольным. При первом опыте рекомендуется продви­жение от секции к секции по часовой стрелке. Однако допускается и хаотичное расположение секций в классе.
  
  Пе­ред началом занятия группы учащихся получают общую схему распо­ложения всех секций. На ней указывается «маршрут» каждой группы (то есть последовательность перехода от одной секции к другой). Там же учащиеся отмечают, какие секции уже пройдены.
  

• 13 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Последовательность секций и их смена.
  
  Для работы с материалами каждой секции учитель уста­навливает определенный лимит времени для того, чтобы избежать неразберихи и чтобы учащиеся могли проработать материалы всех участков.
  
  Если же оказалось, что та или иная группа быстро справилась с заданием, то ее следует отправить на «буферную» секцию, где предлагаются до­полнительные материалы по той же или схожей тематике. Похожую роль играет и секция отдыха, где участникам предлагается выполнить относительно легкие, творческие или игровые задания, которые дадут им возможность немного передохнуть.
  

• 14 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Последовательность секций и их смена.
  Дополнительно необходимо оборудовать информационную секцию с вспомогательны­ми материалами: словарями, справочниками, которые позволили бы облегчить работу учащихся.
  
  О предстоящей смене секций учащихся информируют при помощи условного звукового или зрительного сиг­нала (звонок колокольчика, музыкальная мелодия, условная карточка, простое вербальное обращение).
  
  Следует заранее проинструк­тировать группы, чтобы они оставляли все материалы на секционных участках в исходном виде и на исходных местах с тем, чтобы последую­щие группы также без проблем могли использовать их.
  

• 15 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Работа над ошибками.
  Секционная технология формирует такие компетенции, как умение работать самостоятельно и в команде, уме­ние находить компромиссы. Грамматическая корректность, пра­вильное использование лексики не являются при этом приоритетны­ми. Однако это не значит, что на ошибки не нужно обращать внимания и позже никак их не анализировать.
  
  Можно прислушиваться к высказываниям отдельных учащихся, к ди­алогам в группах, подмечать грубые ошибки, фиксировать их, чтобы на этапе обсуждения прокомментировать их и отработать правильные варианты.
  

• 16 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Работа над ошибками.
  
  Если же в процессе общения учащиеся испытывают труд­ности в формулировании своих мыслей или наблюдается недопони­мание друг друга, допустимо прийти на помощь и аккуратно испра­вить говорящего. В таком случае учащиеся не будут ощущать барьер при общении из-за страха ошибиться и не будут избегать обращения за помощью как к учителю, так и к партнерам по группе.
  

• 17 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Презентация результатов.
  До начала работы по секциям учитель нацеливает учащихся на окончательный продукт, который будет выполнен совместно, например, презентация. Это создаст дополнитель­ный стимул для проработки учебных материалов и придаст деятельно­сти учащихся целенаправленность.
  
  Устные ответы, письменные работы, заполненные таблицы, вы­полненные тесты и другие результаты тре­буют оценки. Лучше, если результаты будут обсуждаться и оцениваться по окончании занятия. Это касается таких заданий, как со­ставление диалогов, проведение ролевых игр, подготовка к дискуссии.
  

• 18 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Презентация результатов.
  Оценка совместной работы учащихся должна иметь мотивирующую и стимулирующую функции, поэто­му от традиционной формы оценки в баллах рекомендуется отказаться. Тем более, что роль педагога в рамках секционной технологии скорее организационная, направляющая, чем контролирующая.
  
  Тщательно подготовленные материалы, правильно рассчитанное время работы на секционных участках, хорошо инфор­мированные о целях работы и правилах поведения во время занятия участники позволяют учителю минимально вмешиваться в дея­тельность учащихся. Он выступает как координатор и настав­ник. Это способствует развитию ответственности и самостоятельности.
  

• 19 слайд

  Case Study как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Заключение.
  Cистематическое использование секционной технологии способствует приобретению более глубоких и прочных знаний.
  В результате учащиеся демонстрируют прекрасное владение активной лексикой конкретного раздела.
  Умеют формулировать собственную мысль и реагировать на высказывания собеседника.
  Умеют излагать информацию профессионального характера полно, логично и правильно.
  Зачастую все это происходит подсознательно, так как учащиеся концентрируют внимание, прежде всего, на том, чтó следует сказать, а не на том, кáк это правильно изложить по-английски.
  

• 20 слайд

  Секционная технология как одна из современных методик преподавания иностранных языков для учащихся старших классов.
  Заключение.
  Учитель осуществляет организующую, обучающую и контролирующую деятельность.
  Учащиеся вырабатывают умение использовать средства языка в реальных ситуациях речевого взаимодействия в соответствии с существующими нормами и правилами коммуникативного поведения личности, получают навык самостоятельного принятия решений.
  Творческий подход и автономность действий позволяют развивать их активность, заинтересованность.
  Преимущество секционной технологии - изменение роли учащегося в учебном процессе. Каждый участник группы вносит свой вклад в решение поставленных задач, он учится у своих партнеров или помогает тем, кому трудно справиться с заданием. Если результатом секционного занятия станет создание общественно значимого материального продукта (например, презентации или коллажа), который оценят учащиеся других групп, это создаст дополнительные стимулы к учению.