Презентация по английскому языку на тему "Мифические существа" (9 класс)

FINISH	27 Which creature can fly?	26  Which creature  has got a snake-like head?	25 Whose footprints are 40cm long?	24 Which creature  has got a man’s head?	23 Which creature is  half woman and half fish?
22 Which creature is a deep sea monster?		21 Which creatures  live in the sea?	20 Which creature  has got a man’s head and top half of the body?	19 Which creature is two-legged?
18 Which creatures  have got scales?	17 Which creature is half man and half horse?		16 Which creature  can breathe fire?	15 Which creature is half woman and half fish?
14 Which creature  has got a humped back?	13 Which creature  can breath fire?	12 Which creature          has got a horn?	11 Which creature has the body of a lizard?		10 Which creature is a dinosaur?
9 Which creature  has got a fish tail?	8 Which creature is a species of giant squid?		7 Which creature is  half  bird and half a lion?	6 Which creatures can swim?	5 Which creature  has got a man’s head and top half of the body?
4 Which creatures  have got claws?	3 Which creature is very tall?		2 Which creature  has got tentacles?		1 Which creature  has got a lion’s tail?          START

• 1 слайд

  mysterious creatures
  mousysteri cresreatu
  

• 2 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  a) Griffins has got the head, wings, front legs and claws of an eagle and the body and back legs of a lion.
  b) A unicorn is a beautiful horse with one long horn on its head. It has got a goat’s feet
  and beard and a lion’s tail.
  c) Mermaids are half woman and half fish. They’ve got beautiful long hair, but they
  haven’t got legs. They’ve got a big fish tail with scales.
  d) The centaur is part horse too, but it’s got a man’s head and top half of the body
  and the body and legs of a horse.
  e) A dragon is a beast which has the body of a lizard, so it hasn’t got fur. They’ve got
  scales like a fish. They have got wings and can breathe fire.
  
  6
  7
  8
  f) Loch Ness Monster is a dinosaur with a humped back, long tail and a snake-like head.
  
  g) Bigfoot is a strange-looking big hairy creature. It’s two-legged. It’s two to three metres
  tall with long arms and a short neck. His footprints are about 40cm long.
  e) The Kraken is a horrifying deep-sea monster a mile and half across. It has giant
  tentacles. The Kracken is a species of giant squid.
  7
  1
  3
  4
  5
  8
  6
  2
  

• 3 слайд

  claws
  wings
  a horn
  a tail with scales
  fur
  humped back
  a snake-like head
  hairy
  footprints
  tentacles
  two-legged
  

• 4 слайд

  SB p.42-43
  
  Listen.
  
  1) What are the creatures?
  2) Which country is each creature from?
  Loch Ness Monster
  The Kraken
  Bigfoot
  Scotland
  Norway
  the USA
  Find the description of the creatures, read and translate.
  

• 5 слайд

  Ex.4 p. 42 - opposites
  famous
  create
  bottom
  unfortunately
  giant
  sharp
  mythical
  

• 6 слайд

  Ex.5 p. 42 - complete
  human
  humped
  snake
  recorded
  giant
  violent
  sharp
  mythical
  deep
  extinct
  

• 7 слайд

  What does it look like?
  A unicorn is ……….
  It has ……………….
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  homework
  Describe your own mysterious creature
  

Учебное пособие –  Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко «Английский язык в фокусе» для 9 класса»

Класс – 9

Модуль – 3

Тема – «Мифические существа»

Цели: введение в устную речь лексических единиц по теме «Мифические существа и их описание», составление монологического высказывания с описанием мифического существа

Задачи: развивать умения прогнозировать содержание урока с опорой на зрительную наглядность, совершенствовать навыки общения и учебного сотрудничества, формировать навыки самоконтроля и самокоррекции, адекватно использовать речевые средства для решения поставленных коммуникативных задач (описание мифического существа).

Планируемые результаты: к концу урока обучающиеся знают, умеют произносить, воспроизводить и использовать в учебной ситуации лексические единицы по теме урока и строить связное монологическое высказывание.

1. Приветствие преподавателя, класса. Создание настроя на работу и учебное сотрудничество.

2. Слайд 1. Определение темы урока с опорой на наглядность. Преподаватель просит расшифровать слова, чтобы узнать тему учебного занятия (Look at the screen and unscramble the words to find out the topic of our lesson). Можно предложить выполнить это задание как индивидуально, так и в командах на соревнование, кто быстрее и правильнее расшифрует слова. Ответ: mysterious creatures. Далее преподаватель просит назвать существ на картинках на слайде (What are the creatures on the pictures?), предположить что будем делать на уроке, поставить для себя личные задачи (What are we going to do at the lesson? What would you like to learn today?).

*При необходимости можно предложить работу на словообразование (create  - creature, mystery – mysterious) и на обсуждение значения слова mysterious, а также известных обучающимся мифических существ.

3. Слайд 2. Преподаватель просит прочитать описания мифических существ и сопоставить с картинками (Read the descriptions and match them to the pictures). Обучающиеся выполняют эти задания индивидуально/в парах, затем преподаватель просит прочитать описания вслух. Правильные ответы появляются по клику на слайде.

*Тексты со слайда можно распечатать для удобства и раздать обучающимся.

4. Слайд 3. Преподаватель просит найти в текстах слова, связанные с описанием существ. Подпись под картинками появляются по клику. (Read the descriptions again and find the words for the pictures).

5. Слайд 4. Преподаватель организует работу с текстами на стр.42-43 учебника

 - прослушать запись без опоры на текст и ответить на вопросы  - Какие это существа? Откуда каждое существо родом? Ответы по клику.

- в текстах найти описания этих существ, прочитать и перевести

- выполнить задания 4, 5 стр.42 (составить словосочетания, найти антонимы) Слайды 5-6, ответы по клику.

- прочитать и перевести текст (можно организовать работу в группах из 3 человек, когда обучающиеся по очереди читают по 1 тексту друг для друга).

6. Слайд 7. Преподаватель организует работу по описанию существ, используя лексику учебного занятия.

- фронтальная работа по описанию существ на картинках с опорой на речевой образец;

- парная работа по описанию существ на картинках с опорой на речевой образец;

- игра в отгадывание описываемого существа.

7. Слайд 8. Игра в парах Snakes& Ladders. Обучающиеся по очереди бросают кубик, делают ход, отвечают на вопрос или описывают существо. Если существо описано правильно, то игрок по лестнице передвигается дальше в игре (описания труднее, чем ответы на вопросы, поэтому дается переход на большее число клеток вперед).

8. Рефлексия. Обучающиеся возвращаются к поставленным вначале урока личным задачам, проговаривают, чему они научились на уроке (What have we done? What have you learnt?)

9. Домашнее задание. Придумать и описать мифическое существо (What is your creature’s name? What does it look like? What can it do? What special features or unique abilities does it have?)

Краткое описание документа:

Предлагается разработка учебного занятия по английскому языку для обучающихся 9 класса по теме "Мифические существа". В разработку включена презентация, план урока, аудиозапись, а также авторская разработка настольной игры для отработки лексики по теме "Описание мифических существ". Целью учебного занятия является введение лексических единиц по теме урока, продуктом - связное монологическое высказывание на тему "Описание мифического существа". В ходе учебного занятия предлагается фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работа обучающихся. Необходимое техническое оснащение: интерактивная доска, проектов, маркерная доска, средства для воспроизведения аудиозаписей.