Презентация по английскому языку на тему "«Способы создания комического эффекта в художественной литературе для детей (на основе рассказов английской писательницы Франчески Саймон)»."

• 1 слайд

  «Способы создания комического эффекта в художественной литературе для детей (на основе рассказов английской писательницы Франчески Саймон)».
  Выполнил:
  ученик 10 класса
  МКОУ «Углянская СОШ»
  Щеблыкин Вадим
  
  
  

• 2 слайд

  
  Целью данного исследования является выявление способов создания комического эффекта в текстах для детей с последующей разработкой комплекса упражнений.
  
  Объект исследования – художественные юмористические тексты для детей.
  
  Предметом исследования являются средства создания комического эффекта в текстах для детей.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Комическое – это одно из наиболее неоднозначных и многогранных категорий эстетики. Древнегреческий философ Аристотель был убеждён, что «комическое есть часть безобразного: смех является радостью, осмеивающей зло, и эта сущность смешного во все времена одинакова, хотя в разных культурах люди смеялись над разными вещами и по-разному»
  
  Но! Комическое = Смешное
  

• 4 слайд

  «Юмор (англ. humour — нравственное настроение от лат. humour — жидкость: согласно античному учению о соотношении четырёх телесных жидкостей определяющем четыре темперамента или характера), особый вид комического эффекта.
  «Сатира - специфический способ художественного воспроизведения действительности, раскрывающий её как нечто превратное, несообразное, внутренне несостоятельное посредством смеховых обличительно-осмеивающих образов.
  Ирония (греч. «eironeia» буквально — «притворство. Ирония — это поношение и противоречие под маской одобрения и согласия.
  
  

• 5 слайд

  Сарказм (от греческого sarkadzo — рвать, терзать) — это особый вид комического, включающий в себя язвительную насмешку, когда негодование высказывается вполне открыто.
  Каламбур (от французского calembour) — является литературным приёмом, «который включает в себя использование разных значений одного слова или разных слов, или словосочетаний, сходных по звучанию в одном контексте»
  Абсурд (от лат. absurdus, «нестройный, нелепый»; от лат. ad absurdum, «исходящий от глухого») — нечто алогичное, нелепое, глупое, из ряда вон выходящее, противоречащее здравому смыслу.
  

• 6 слайд

  
  
  причины непонимания юмора
  1) Незнание реалий данной культуры.
  2) Непонимание юмора, созданного на игре слов.
  3) Непонимание тех или иных принятых в культуре норм и ценностей.
  4) Непонимание глубинных достоинств соответствующей культуры.
  
  

• 7 слайд

  Функции Юмора в педагогике :
  
  усиливает мотивацию обучения;
  активизирует внимание обучаемых;
  развивает творческие способности в процессе обучения;
  способствует развитию критического и логического мышления;
  улучшает процессы запоминания;
  обеспечивает переход от одного этапа урока к другому;
  повышает работоспособность обучаемых;
  развивает способности к самостоятельной работе;
  обеспечивает благоприятный рабочий климат в коллективе;
  развивает такие черты характера, как оптимизм, доброжелательность, жизнелюбие, позитивное отношение к миру.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  примеры комического эффекта в рассказе Франчески Саймон об Ужасном Генри
  1. « - Has your aunt caught up with you yet?
  - No, but when she does I’m going to need a lot of Auntie-septic» [53, с.60].
  
  2. «What is a ghost’s favorite position in soccer?
  Ghoul keeper» [38, с.56].
  
  3. «What do you call a sheep with no legs?
  A cloud» [53, с.33].
  
  

• 10 слайд

  упражнения на основе полученного проанализированного практического материала
  Exercise 10. Work in pairs and make up and act out a dialogue using the word combinations and phrases.
  Методическая задача упражнения: научить учащихся составлять диалоги с опорой на предложенные фразы.
  1. Sense of humor
  2. Have you ever been tricked on April 1st?
  3. It’s an old spoof.
  4. It was just a leg-pull.
  5. On April Fool’s Day people play practical jokes on each other.
  
  

• 11 слайд

  Exercise 8. Put the words back into the correct order then read the text to your partner.
  Методическая задача упражнения: научить учащихся составлять предложения, связанных с юмористической темой.
  
  

• 12 слайд

  Exercise 14. Choose one photo to describe to your partner. In your talk remember to speak about:
  1) who is in the photo
  2) what is happening
  3) why you decided to show the picture to your partner
  Методическая задача упражнения: научить учащихся описывать фотографии по плану и выражать свою точку зрения.
  
  

• 13 слайд

  Выполнили ряд задач:
  
  1. ознакомиться с механизмами создания комического эффекта в художественной литературе для детей;
  
  2. выявить и проанализировать элементы комического в юмористических рассказах Ф. Саймон для детей;
  
  3. разработать комплекс упражнений на основе полученного проанализированного практического материала.
  
  

• 14 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  Thank you for your attention!
  

Краткое описание документа:

Работа на избранную тему является актуальной в связи с тем, что возрастающий научный лингвистический интерес к произведениям современных детских авторов становится показателем активного использования комических текстов в учебной деятельности.