2014605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки ПрезентацииПрезентация по английскому языку на тему: "Фермер Джон" (2 класс)

Презентация по английскому языку на тему: "Фермер Джон" (2 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Класс

2

Номер урока

23

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний


Тема

Фермер Джон


Цель

Знать животных, которые живут на ферме, уметь произносить новые слова

Задачи

Образовательные:

- объяснять особенности употребления конструкции;

- уметь расспрашивать при помощи речевой конструкции по теме урока;

- составлять конструкцию при помощи схемы


Развивающие:

- формировать познавательную активность учащихся;

- развивать навыки говорения и навыки работы с различными источниками информации

Воспитательные:

- способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

- развивать речевую культуру;

- воспитывать культуру общения

Планируемые результаты

Предметные: (знания, умения, представления)

Учащиеся должны уметь:

Аудирование

- различать на слух звонкие и глухие согласные звуки;

- понять полностью содержание текста по теме «На ферме» (с опорой на иллюстрацию).

Говорение

-рассказать о семье фермера от имени членов его семьи;

- рассказать о животных на ферме;

- составить диалог – расспрос по ситуации «На ферме», используя грамматические модели

Чтение

- соотнести графический образ буквы Vv со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами

Письменная речь

Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [vi:] в Vv;

- написать букву Vv;

- написать слова с изученными буквами


Личностные: (личностные УУД)

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром






Метапредметные:

(познавательные, регулятивные,

коммуникативные УУД)

П: Умение классифицировать по основным признакам

К: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Р: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

УМК

Учебник для 2 класса: Enjoy English-1: Учебник английский язык для начальной школы М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская. –Обнинск:Титул, 2014г.


Ресурсы (оснащение)

Аудиокурс к учебнику для 2 класса, компьютер с проектором и колонками, презентация с изображениями животных, игрушки, мешок, карточками с оценками «3», «4», «5», учебник, карточка с буквой « V»

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Оргмомент


Проверка готовности к уроку


Давайте сначала разомнём наш язычок и сделаем для него гимнастику.


В лесу тихо не бывает,

Все звуки эхо повторяет…

Возле леса на опушке

Раскричались две лягушки


А весёлые тигрятки

Целый день играли в прятки,

А потом и вдогонялки,

Поскакали на скакалке, запыхались


Где-то очень далеко, Петя крикнул…


А вот дятел сел на сук, по стволу стучит он..


Маме крикнул медвежонок: «Мама, мама, я опять получил сегодня пять»


К доктору пришёл лисёнок: «Укусил меня волчонок!»


Жалуется бегемот: «У меня болит живот!»


Ну а доктор Айболит, их погладив, говорит: «Мои милые зверятки, будет всё у вас в порядке. Вылечу все ваши ранки, выпишет рецепт вам…

Проговаривают все вместе









wa, wa, wa






h, h, h…


ko, ko, ko…



took, took, took…



five, five, five…





ai, ai, ai, oi, oi, oi…



what, what, what…






monkey»



Изучение нового материала

2.Создание проблемной ситуации


Айболит хотел узнать, как называются по-английски эти животные (показ картинок изученных ранее животных). И скажите, где они живут.

А где ещё могут жить животные?

Что такое ферма? (показ картинки) А много ли животных живут на ферме? А им там весело, как вы думаете? Почему?

Так о чём мы с вами сегодня поговорим? Назовите тему урока.

Приводят различные доводы.

A lion lives in the zoo.

A bear lives in the forest.

A fish lives in the river.

A cat lives in the house.

Подходят к определению темы урока

На ферме.




Весело, потому что их там много.


«Ферма» (слайд №2)

- Определять тему урока, цель и проблему учебной деятельности;

- Выдвигать версии;

- Формировать умение обобщать факты, сопоставлять и сравнивать

3. Актуализация знаний, планирование деятельности


Вы догадались, о чём наш урок?

Значит, тема урока: «Фермер Джон».

Выявим последовательность работы над темой урока

Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинку

« На ферме у Джона»,

перечислить животных Джона,

назвать их цвет,

посчитать животных,

отгадать загадки про животных, которые зашифрованы в стихах

. 1. Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (
a cat)

2. Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое. (
a cow)

3. Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.  (
a sheep)

4. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком. (
a dog)

5. Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьёт он из корытца.  

( a pig)

6. Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.

(a horse)

Отвечают на вопросы.

На основе знаний строят последовательность работы над темой урока
















(слайд №3)



(слайд №4)




(слайд №5)




(слайд №6)





(слайд №7)




(слайд №8)





- Строить логически обоснованные суждения;

- Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели;

- Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации

- Сотрудничество в коллективе


4. Поиск решения проблемы


Сегодня мы с вами побываем на ферме у Джона и посмотрим, какие там есть животные. Но вот Джон пишет дальше, что у него случилась беда, кто-то открыл все ворота на ферме, и животные разбежались.


Поможем Джону найти всех животных?


А что нам для этого нужно…. Знать…

Уметь…


Послушайте и скажите, кто из этих животных может жить на ферме?


A frog, a tiger, a rabbit, a pig, a fox, a cow, a hen, a cockerel, a cat, a bear, a horse, a dog, a sheep.

Работа с учебником каждого учащегося .















Да.



Ставят задачи на урок:

Знать, какие животные сбежали с фермы.

Уметь произносить новые слова.

Повторяют название животных



Пытаются сами назвать животных, которые могут жить на ферме.

- Сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- Сотрудничество в коллективе


5.Осмысление


Работа в парах.

Каждый из вас должен выбрать любого животного который живёт на ферме и попробовать описать его. Кто это? Как его зовут? Какого он цвета?


Учащиеся рассказывают друг другу о животных.


Самопроверка. Выявляют свои ошибки. Сами себя оценивают.


- Готовность к сотрудничеству с соучениками;

- Излагать своё мнение, подтверждая его аргументами, фактами


6. Динамическая пауза


Цель- смена учебной деятельности на уроке, прослушивание песенки «Old Mac Donald »

Сделать перерыв

-осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи;

-понимать и произвольно произносить новые ЛЕ;

-выполнять учебные действия в материализованной и громкоречевой формах

7.Диагностика результатов урока


Look? It is my magic bag.

В мешке находятся фигурки и игрушки животных.


Нашли мы всех животных?


Пришло время отправиться нам на ферму и помочь Джону найти животных .


Выполните упражнение: диктор будет вам называть животных, которые живут на ферме, а вы их найдите на картинке.


Ребята к нам в гости на урок пришла новая буква. Кто знает её? Кто может подсказать как её зовут? Правильно. Это буква «V»

Давайте с вами попробуем сказать: Какая буква лишняя?


Каждый учащийся выходит и достаёт из мешка одну фигурку и называет животное, начиная со слов «I have got…»

Да.






Учащиеся слушают запись. Также могут открыть учебники на стр. 42, упр. 1






Повторяют за учителем эту букву.



Называют лишнюю букву

Определять уровень усвоения изученного материала

8. Рефлексия


Вы нашли всех животных с фермы? Вы помогли Джону? Давайте вернёмся к тем задачам, которые вы себе ставили на урок. Решили эти задачи? Что вам помогло в решении этих задач, в достижении вашей цели?


Поставьте себе сами оценки за урок. ( На столе у каждого карточки с оценками «5», «4», «3»).


Да. Узнали, какие животные живут на ферме. Научились произносить их названия. Запомнили (не запомнили) этих животных.





Показывают свою карточку с оценкой и аргументируют, почему именно эту оценку он себе поставил.


-оценивать процесс и результат деятельности;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату;

-формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека



Оценка учителя

8. Домашнее задание


На выбор:1) нарисовать животное, которое живёт на ферме и рассказать о нём;

2)p.49 ex.3


Учащиеся выбирают, какое домашнее задание они хотели бы выполнить и записывают его в дневник.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее