Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация по английскому языку на тему "Инновационные методики обучения"

Презентация по английскому языку на тему "Инновационные методики обучения"

  • Иностранные языки
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИ...
технологию проблемного обучения; модульные технологии; электронное интерактив...
Основные характеристики проблемного обучения. 1. Новую информацию учащиеся по...
4. Повышенная активность учащихся способствует развитию позитивных мотивов и...
Метод монологического изложения Рассуждающий метод обучения Диалогический мет...
Основные мотивы внедрения в учебный процесс модульной технологии: гарантирова...
СРЕДСТВА  И МЕТОДЫ ЭЛЕКТРОННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ : интерактивные ресур...
веб - конференции; онлайн - семинар; вебинар.   ИНСТРУМЕНТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ИНТЕ...
обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в...
Основные требования: 1.Наличие значимой задачи, требующей интегрированного зн...
Методика развития критического мышления включает три этапа или стадии: «Вызо...
1. Анциферова Л, И. Принцип связи сознания и деятельности и методология психо...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИ
Описание слайда:

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС Кравченко Т.Н. учитель английского языка МКОУ «Кантемировская ООШ»  

№ слайда 2 технологию проблемного обучения; модульные технологии; электронное интерактив
Описание слайда:

технологию проблемного обучения; модульные технологии; электронное интерактивное обучение; исследовательское методическое обучение и метод проектов; технологию развития критического мышления. Инновационные педагогические технологии:

№ слайда 3 Основные характеристики проблемного обучения. 1. Новую информацию учащиеся по
Описание слайда:

Основные характеристики проблемного обучения. 1. Новую информацию учащиеся получают в ходе решения теоретических и практических проблем. 2. В ходе решения проблемы учащийся преодолевает все трудности, его активность и самостоятельность достигают здесь высокого уровня. 3. Темп передачи сведений зависит от учащегося или группы учащихся. 1.ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

№ слайда 4 4. Повышенная активность учащихся способствует развитию позитивных мотивов и
Описание слайда:

4. Повышенная активность учащихся способствует развитию позитивных мотивов и уменьшает необходимость формальной проверки результатов. 5. Результаты преподавания относительно высокие и устойчивые. Учащиеся легче применяют полученные знания в новых ситуациях и одновременно развивают свои умения и творческие способности.   Основные характеристики проблемного обучения.

№ слайда 5 Метод монологического изложения Рассуждающий метод обучения Диалогический мет
Описание слайда:

Метод монологического изложения Рассуждающий метод обучения Диалогический метод изложения Эвристический метод изложения Исследовательский метод Метод программированных заданий Методы проблемного обучения

№ слайда 6 Основные мотивы внедрения в учебный процесс модульной технологии: гарантирова
Описание слайда:

Основные мотивы внедрения в учебный процесс модульной технологии: гарантированное достижение результатов обучения; паритетное отношение учителя и учеников; возможность работы в парах, в группах; возможность общения с товарищами; возможность выбора уровня обучения; возможность работы в индивидуальном темпе; раннее предъявление конечных результатов обучения; «мягкий» контроль в процессе освоения учебного содержания. 2. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

№ слайда 7 СРЕДСТВА  И МЕТОДЫ ЭЛЕКТРОННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ : интерактивные ресур
Описание слайда:

СРЕДСТВА  И МЕТОДЫ ЭЛЕКТРОННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ : интерактивные ресурсы и материалы, электронные библиотеки и ЭБС; обучающие материалы и курсы; обсуждения в реальном режиме времени; чаты и видео чаты; электронная почта; видеоконференции; видео консультации и программные приложения совместного использования. 3. ЭЛЕКТРОННО-ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ

№ слайда 8 веб - конференции; онлайн - семинар; вебинар.   ИНСТРУМЕНТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ИНТЕ
Описание слайда:

веб - конференции; онлайн - семинар; вебинар.   ИНСТРУМЕНТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ:

№ слайда 9 обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в
Описание слайда:

обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников процесса обучения; сокращается доля аудиторной нагрузки и увеличивается объём самостоятельной работы; обучающиеся приобретают навыки владения современными техническими средствами и технологиями обработки информации; вырабатывается умение самостоятельно находить информацию и определять уровень достоверности; актуальность и оперативность получаемой информации; гибкость и доступность. ПРЕИМУЩЕСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ:

№ слайда 10 Основные требования: 1.Наличие значимой задачи, требующей интегрированного зн
Описание слайда:

Основные требования: 1.Наличие значимой задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. (Обычно задача ставится самими ребятами в процессе изучения темы) 2.Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов. 3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся на уроке или во внеурочное время. 4. МЕТОД ПРОЕКТОВ.

№ слайда 11 Методика развития критического мышления включает три этапа или стадии: «Вызо
Описание слайда:

Методика развития критического мышления включает три этапа или стадии: «Вызов – Осмысление – Рефлексия». 5.ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

№ слайда 12 1. Анциферова Л, И. Принцип связи сознания и деятельности и методология психо
Описание слайда:

1. Анциферова Л, И. Принцип связи сознания и деятельности и методология психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1969. 2, Аргинская И. И., Дмитриева И.Я., Полякова А. В., Романовская 3. И. и др. Обучаем по системе Л. В. Занкова. — М., 1991. 3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М: Педагогика, 1989.-192 с 3. Брунер Дж. Психология познания. — М., 1977. 4. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. — М., 1983. 5. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д. Б. Эльконина, В.В.Давыдова. — М., 1966. 6.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ 7.Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. М.,2002, 168 c. 8.Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. – М., Планета, 2012. 9.Семенихина И. Подросток и закон. Модельный урок по праву с использованием методики критического мышления.// Учитель, N3, 2000, с.29.           Список литературы и интернет источников:

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров11
Номер материала ДБ-345792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх