Презентация по английскому языку на тему " Обучение иноязычному общению - инструмент духовно - нравственного развития и воспитания личности"

• 1 слайд

  
  Абросимова Е.А.
  
  Обучение иноязычному
  общению – инструмент духовно-нравственного развития и
  воспитания личности
  ( УМК “English 2-11” авторы Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Перегудова Э.Ш. и др.
  М: Просвещение)
  

• 2 слайд

  
  « Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. »
  Л.Н. Толстой
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  «Духовность есть фундаментальные понятия, и они способны, если станут качеством образовательного мира, содействовать непрерывному эволюционному процессу улучшения природы человека. Она – опора личности на ее трудном пути совершенствования и восхождения, направляющая сила ее жизни и деятельности на общее благо».
  Манифест гуманной педагогики
  

• 4 слайд

  «Основа культуры – человеческие ценности.
  Личность – система ценностных отношений.
  Духовно-нравственное развитие граждан России – это расширение и укрепление их ценностно-смысловой сферы».
  А.Я. Данилюк
  Что есть культура
  

• 5 слайд

  Нравственность – это постоянное стремление человека к духовным ценностям.
  ДУХОВНОСТЬ
  ИСТИНА
  бЛАГО
  КРАСОТА
  ЗНАНИЕ
  

• 6 слайд

  Духовно-нравственное развитие школьника является важнейшим аспектом социализации личности в условиях стремительного развития общества, фактором постепенного и осознанного включения в различные сферы социальной деятельности и общественной жизни
  
  Актуальность проблемы
  

• 7 слайд

  «Процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющий инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Поэтому воспитание в школе не должно быть оторвано от процесса образования, усвоения знаний, умений и навыков, а, напротив, должно быть органично включено в него».
  Стратегия модернизации
  содержания российского образования
  7
  

• 8 слайд

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  
  Методологическая основа разработки и реализации стандарта.
  Определяет:
  Современный национальный воспитательный идеал.
  Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников.
  Систему базовых национальных ценностей.
  Социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития обучающихся.
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Научные теории:
  педагогические концепции содержания образования В. П. Беспалько, В. В. Краевский
  психологические теории социально-деятельностной сущности А. Н. Леонтьев,
  Л. В. Выготский, С. Л. Рубинштейн
  концепция коммуникативного иноязычного образования развития индивидуальности в диалоге культур Е. И. Пассов
  Теоретико-методологические основы содержания
  

• 11 слайд

  Интегративная цель
  образовательной дисциплины «Иностранный язык»
  ● Вклад в становление гражданина-патриота России, готового и способного осуществлять межкультурное общение на иностранном языке.
  ● Вклад в становление духовного и высоконравственного гражданина России, готового и способного вести диалог культур.
  

• 12 слайд

  Иноязычная культура - часть общей культуры человечества, которой учащийся может овладеть в процессе коммуникативного иноязычного образования в познавательном (социокультурном), развивающем (психологическом), воспитательном (педагогическом) и учебном (социальном) аспектах.
  Е.И. Пассов
  

• 13 слайд

  Метод диалога культур--
  одно из важнейших средств воспитания гражданственности на уроках иностранного языка
  
  Реализация данного метода способствует формированию у учащихся представлений о культуре как сознательно избираемой жизненной философии, требующей от его участников уважения к другим культурам, языковой, этнической и расовой терпимости, готовности к изучению культурного наследия мира, к духовному обогащению достижениями других культур, более глубокое осознание своей родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;
  воспитанию чувства патриотизма, чувства гордости за свою культуру, свою страну; воспитанию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.
  
  

• 14 слайд

  Концепции коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур»
  обеспечивает:
  - познание;
  - развитие;
  - воспитание;
  - учение;
  
  готовит учащихся к диалогу культур.
  

• 15 слайд

  От иноязычного образования к личностным результатам
  

• 16 слайд

  Компоненты содержания иноязычного образования
  Факты культуры,
  в том числе язык – неотъемле
  мый компонент этой культуры
  в её диалоге с родным.
  Способности осуществля
  ть речевую деятельность
  Патриотизм
  Нравственность
  Гражданствен
  ность.
  Этическая культура
  Умения говорить, читать, слушать, писать как средство общения.
  Интегративное умение индивидуальности , как духовного человека , вести диалог культур
  

• 17 слайд

  17
  Личностные результаты
  Начальная школа
  Основная школа
  

• 18 слайд

  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
  осознание своей этнической и национальной принадлежности;
  формирование ценностей многонационального российского общества; с
  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
  

• 19 слайд

  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
  осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
  усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;
  воспитание чувства долга перед Родиной.
  

• 20 слайд

  Методы и приемы, способствующие нравственному воспитанию учащихся.
  Коллективные формы взаимодействия
  парная
  групповая
  ролевая игра
  

• 21 слайд

  Парная и групповая работа:
  Взаимодействие друг с другом.
  Обсуждение проблемы со всех возможных точек зрения.
  Возможность выбора .
  Необходимость принятия решения.
  
  

• 22 слайд

  Ролевая игра как форма коллективного взаимодействия:
  
  1. Каждый ученик несет индивидуальную ответственность за принятое решение.
  2. Возможность анализировать уместность, необходимость и эффективность той или иной модели поведения.
  3. Нравственная направленность оказывает влияние на предполагаемый вариант поведения.
  

• 23 слайд

  Стадии формирования ценностных ориентиров:
  восприятие фактов культуры;
  осознание их места в культуре;
  сопоставление с фактами родной культуры;
  анализ их ценности;
  включение их в систему своих ценностей;
  действование соответственно новым ценностям.
  
  

• 24 слайд

  Модель урока иностранного языка
  Содержание урока
  Учебная
  задача
  Познавательная задача
  Развивающая задача
  Воспитательная задача
  Лингвистический компонент
  Психологический
  компонент
  Методологический
  компонент
  Результаты
  Цель
  Тема
  (проблема)
  Концепция коммуникационного иноязычного образования и развития индивидуальности в диалоге культур
  Концепция духовно-нравственного развития
  Личностный
  Метапредметный
  Предметный
  

• 25 слайд

  Темы для обсуждения
  Толерантность
  Проблемы современной семьи
  Благотворительность
  Будущее цивилизации
  Экологические проблемы
  Образование и культура
  Традиции и обычаи
  Национальные виды спорта
  Выдающиеся люди
  Моя малая родина(включение в материал уроков регионального компонента)
  
  

• 26 слайд

  26
  Базовые национальные ценности
  Патриотизм: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение отечеству.
  Поурочные цели воспитания и социализации учащихся в УМКc “English 2-11”:
  любовь к школе, к своей малой родине (своему родному дому, селу, городу), народу, России; English-4 Unit 6. This is where I live Lesson 1.I like living in my hometown.; English-8 Unit 1 My country at a glance Lesson 6. Are you proud of your country?; English-7 Unit 6. What is best about your country? Lesson 4. What’s special about the street you live in?
  
  уважительное отношение к родному языку; English-9 Unit 6. My country in the world Lesson 3. Why English is a world language?
  
  уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи; English-9 Unit 6. My country in the world? Lesson 2. What people make your country famous?
  
  

• 27 слайд

  27
  Lessons 6-7 Angelina is a talented ballerina!
  Цели урока:
  воспитательный аспект: формирование представления о положительных и отрицательных качествах человека, оценка черт характера литературных персонажей и сказочных героев;
  познавательный аспект: знакомство с некоторыми персонажами англоязычных сказок (Angelina Mouseling), мультфильмов (Daisy), и телевизионных шоу (Barney); а также с героями сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»; знакомство c некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским языком: с особенностями звукоподражаний животным и предметам в англоязычных странах, со звуками английского языка, аналогов которым нет в русском языке [ŋ] и [ʤ], со словами, схожими по звучанию и значению в обоих языках (интернациональная лексика, личные имена);
  развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, способности к догадке (по словообразованию, по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов), способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей; развитие УУД (умения работать с лингвострановедческим справочником);
  учебный аспект: формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, а также лексических навыков.
  Сопутствующая задача: формирование навыков каллиграфии (обучение написанию букв Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt, названия которых ученики могут прочитать по транскрипции).
  
  27
  

• 28 слайд

  любовь к своей малой родине (своему родному дому, селу, городу, краю), народу, России;
  чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;
  уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;
  стремление достойно представлять родную культуру;
  Задачи воспитания и социализации учащихся основной школы
  (на примере УМК English-8,
  Цикл 1 My country at a glance)
  

• 29 слайд

  Цикл 1 My Country at a Glance
  
  

• 30 слайд

  Воспитательный аспект –
  воспитание любви к своей Родине, чувства гордости за её достижения и успехи, чувства патриотизма, стремления достойно представлять родную культуру
  Урок 6
  Are you Proud of your Country?
  Цели:
  

• 31 слайд

  Учащиеся знакомятся с мнениями сверстников из Англии, России и Америки о своих странах, о том, что им нравится и не нравится в их странах, с понятиями и реалиями (a bagpipe, a kilt), с известными людьми.
  Стадии:
  Восприятие факта культуры как ценности
  

• 32 слайд

  Учащиеся пытаются понять точки зрения своих сверстников, найти аргументы в пользу того или иного суждения
  Стадии:
  Осознание факта культуры как ценности в системе своих ценностей
  

• 33 слайд

  Учащиеся высказывают собственное мнение о родной стране, о том, что их привлекает в своей стране, какие они хотели бы видеть изменения и приходят к выводу о том, что, без сомнения, они гордятся своей страной
  Стадии:
  Включение в систему своих знаний и ценностей
  

• 34 слайд

  На основе полученной информации из предыдущих заданий учащиеся защищают проекты, представляя родную страну, закрепляя ценностное отношение к родной стране, чувство патриотизма
  Стадии:
  Действования соответственно новым знаниям и ценностям
  

• 35 слайд

  Внеурочная деятельность
  Поисково-исследовательская
  Информационно-познаватель
  ная:
  Экскурсионная:  
  Реставра
  ционно-оформительская
  

• 36 слайд

  1.участие в конкурсах, проектах;
   2. - поиск новых экспонатов и исторических фактов;
  3. - переписка с интересными людьми;
  4. - работа с библиотечно-архивными фондами.
  

• 37 слайд

  1. встречи со знаменитыми и интересными людьми города;
  2. - публикации в СМИ заметок о музее и об истории школы;
  3. - использование музейной информации в учебно-воспитательном процессе школы.
  

• 38 слайд

  1-подготовка экскурсоводов из состава учащихся школы
  2- проведение экскурсий в музее;
  

• 39 слайд

  1. - оформление стендов и витрин;
  2. - уход за экспонатами и их реставрация;
  3. - ведение документации музея;
  4. - открытие новых экспозиций.
  

• 40 слайд

  Иностранный язык
  позволяет:
  осуществлять коммуникацию между людьми, разных стран, народов, культур
  формировать ключевые, личностные, предметные компетенции как средство развития духовно-нравственного потенциала личности в контексте ,,вечных ценностей”
  формировать навыки критического мышления
  соотнести свои взгляды с нормами общественной морали
  воспитывать открытость миру, толерантность к другим культурам
  

• 41 слайд

  Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
  Учителю принадлежит значительная роль в формировании будущего члена общества. Именно дети, получившие основные знания и понимание нравственности и морали, будут управлять страной в будущем.
  «Учителя обладают такой властью, о которой
  премьер-министр может только мечтать».
  Уинстон Черчилль
  

• 42 слайд

  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  
  
  www.prosv.ru/umk/we
  http://www.myshared.ru/
  http://www.metod-kopilka.ru/