Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация по английскому языку на тему "Технология развития критического мышления"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по английскому языку на тему "Технология развития критического мышления"

библиотека
материалов
Функции критического мышления мотивационная (побуждение к работе с новой инфо...
Стадии работы над текстом в ТРКМЧП Вызов Осмысление Рефлексия
1 этап - «Вызов» (ликвидация чистого листа). Ребенок ставит перед собой вопро...
Именно здесь идёт вовлечение в работу (вводится новая тема, определяются цели...
Стадия вызова Деятельность учителя 	Деятельность учащихся 	Приемы работы Аппе...
Графические организаторы: 						«Кластеры»
«ЗХУ» Этот приём позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика и...
Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)»
2 этап - «Осмысление» (реализация осмысления). На данной стадии ребенок под р...
На этапе «осмысления» уже рассуждаем куда можно ехать, с кем и с какой целью....
Стадия осмысления ТРКМ Деятельность учителя 	Деятельность учащихся 	Приемы р...
Таблица "Что? Где? Когда? Почему?" Т Кто?	Что?	Где?	Когда?	Почему?
Мысль начинается с вопроса «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто? Что? Где?...
3 этап - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, «что узнал»...
На этапе «рефлексии» происходит возврат к результатам, сравнение первоначальн...
Стадия размышления (рефлексии) Деятельность учителя 	Деятельность учащихся 	П...
17 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Функции критического мышления мотивационная (побуждение к работе с новой инфо
Описание слайда:

Функции критического мышления мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к теме, сохранение интереса к изучаемой теме, побуждение к дальнейшему расширению информационного поля), информационная (вызов “на поверхность” имеющихся знаний и получение новой информации по теме), систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания), оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса)

№ слайда 3 Стадии работы над текстом в ТРКМЧП Вызов Осмысление Рефлексия
Описание слайда:

Стадии работы над текстом в ТРКМЧП Вызов Осмысление Рефлексия

№ слайда 4 1 этап - «Вызов» (ликвидация чистого листа). Ребенок ставит перед собой вопро
Описание слайда:

1 этап - «Вызов» (ликвидация чистого листа). Ребенок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме, т.е. ему предоставляется возможность проанализировать то, что он уже знает по изучаемой теме.

№ слайда 5 Именно здесь идёт вовлечение в работу (вводится новая тема, определяются цели
Описание слайда:

Именно здесь идёт вовлечение в работу (вводится новая тема, определяются цели). Элемент неожиданности будет здесь кстати, главное, чтобы он удивил, поразил и заинтересовал ребят, тем более, тема урока не сообщается. Раз привлекли внимание, то почему бы не подумать и даже ответить, идёт процесс втягивания в работу. Происходит активизация всех и каждого в отдельности. Например, перед изучением темы «Путешествие» в 8 классе я показываю детям картинки с изображением некоторых средств передвижения: самолёт, поезд, велосипед, автомобиль. Задаю вопрос «Что между ними общего?» Вместе приходим к мысли, что при помощи этих средств люди путешествуют. Тогда рассуждаем дальше: куда же мы сегодня отправимся. Им уже интересно

№ слайда 6 Стадия вызова Деятельность учителя 	Деятельность учащихся 	Приемы работы Аппе
Описание слайда:

Стадия вызова Деятельность учителя Деятельность учащихся Приемы работы Аппелирует к имеющихся у учащихся знаниям, активизирует опыт учеников, мотивирует на учебную деятельность Вспоминает, что ему известно по обсуждаемому вопросу, делает предположения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ Кластеры Таблицы Верю – не верю Ключевые слова

№ слайда 7 Графические организаторы: 						«Кластеры»
Описание слайда:

Графические организаторы: «Кластеры»

№ слайда 8 «ЗХУ» Этот приём позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика и
Описание слайда:

«ЗХУ» Этот приём позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика и поставить отметку за работу на уроке. Перед чтением текста ученики чертят в тетради таблицу из трёх колонок. Например, читаем текст про Лондон.(7, 8 класс). В первой колонке «Знаю» ученики кратко пишут о том, что они уже знают об этом городе. Во второй колонке «Хочу узнать» они пишут о том, что бы они хотели ещё узнать о Лондоне (предугадывают). И в последней «Узнал» они заносят сведения, которые поняли из текста. Кто-то напишет больше, кто-то меньше, но в соответствии со своими знаниями.

№ слайда 9 Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)»
Описание слайда:

Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)»

№ слайда 10 2 этап - «Осмысление» (реализация осмысления). На данной стадии ребенок под р
Описание слайда:

2 этап - «Осмысление» (реализация осмысления). На данной стадии ребенок под руководством учителя и с помощью своих товарищей ответит на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать), т.е. он вступает в непосредственный контакт с новой информацией.

№ слайда 11 На этапе «осмысления» уже рассуждаем куда можно ехать, с кем и с какой целью.
Описание слайда:

На этапе «осмысления» уже рассуждаем куда можно ехать, с кем и с какой целью. Здесь обдумывается информация, привлекаются имеющиеся у ребят знания, и они вовлекаются в изучение нового содержания. Дети размышляют, вспоминают, собирают крупицы своего опыта. Они вспоминают, куда ездили с родителями, как добирались. Они делятся мнениями, на чём быстрее, удобнее. Главное – они начинают раскрывать свои возможности, выражать именно свои мысли. Пусть они ошибаются, но они говорят, и это главное. Они делают выводы и шагают дальше.

№ слайда 12 Стадия осмысления ТРКМ Деятельность учителя 	Деятельность учащихся 	Приемы р
Описание слайда:

Стадия осмысления ТРКМ Деятельность учителя Деятельность учащихся Приемы работы Сохранение интереса к проблеме при работе с новой информацией. Продвижение от «старого»знания к «новому» Читает (слушает) текст, используя активные методы чтения. Делает пометки или записи по мере осмысления информации. Маркировка текста Двойной дневник Бортовой журнал Таблицы

№ слайда 13 Таблица "Что? Где? Когда? Почему?" Т Кто?	Что?	Где?	Когда?	Почему?
Описание слайда:

Таблица "Что? Где? Когда? Почему?" Т Кто? Что? Где? Когда? Почему?

№ слайда 14 Мысль начинается с вопроса «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто? Что? Где?
Описание слайда:

Мысль начинается с вопроса «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы Кто? Что? Где? Когда? Является ли ...? Верно ли …? Согласны ли вы, что...? … Дайте 3 объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему вы считаете, что… ...? В чем различие ...? Что, если ... ? …

№ слайда 15 3 этап - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, «что узнал»
Описание слайда:

3 этап - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме, т.е. процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание.

№ слайда 16 На этапе «рефлексии» происходит возврат к результатам, сравнение первоначальн
Описание слайда:

На этапе «рефлексии» происходит возврат к результатам, сравнение первоначальных знаний со знаниями после прочтения текста, и ребята присваивают себе добытые новые знания как собственные, совершенно не замечая этого. На этом этапе они анализируют преимущества того или иного средства, говорят о их недостатках.

№ слайда 17 Стадия размышления (рефлексии) Деятельность учителя 	Деятельность учащихся 	П
Описание слайда:

Стадия размышления (рефлексии) Деятельность учителя Деятельность учащихся Приемы работы Возвращает учащихся к первоначальным записям и предположениям, побуждает к обмену мнениями, к дискуссии Соотносит новую информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления, участвует в дискуссии Кластеры Таблицы Дискуссии Эссе, синквейн и другие виды творческой работы

Краткое описание документа:

Презентация знакомит учащихся с основными принципами работы с педагогической технологией критического мышления, описывает стадии работы по представленной технологии. технология критического мышления развивает коммуникативные навыки, умение анализировать, делать выводы на основе полученных знаний и осмысливать полученную информацию, закрепляя её, таким образом в памяти, присваивая знание обсуждаемого материала. Рефлексия в контексте ТРКМ особенно интересна и необычна, а необычное, как известно, запоминается надолго.

Общая информация

Номер материала: 257214

Похожие материалы