Презентация по английскому языку на тему "Технология развития критического мышления"

• 1 слайд

  ТРКМЧП
  ТРКМЧП
  

• 2 слайд

  Функции критического мышления
  мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к теме, сохранение интереса к изучаемой теме, побуждение к дальнейшему расширению информационного поля),
  информационная (вызов “на поверхность” имеющихся знаний и получение новой информации по теме),
  систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания),
  оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса)
  

• 3 слайд

  Стадии работы над текстом в ТРКМЧП
  Вызов
  Осмысление
  Рефлексия
  

• 4 слайд

  1 этап - «Вызов» (ликвидация чистого листа). Ребенок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме, т.е. ему предоставляется возможность проанализировать то, что он уже знает по изучаемой теме.
  
  

• 5 слайд

  Именно здесь идёт вовлечение в работу (вводится новая тема, определяются цели). Элемент неожиданности будет здесь кстати, главное, чтобы он удивил, поразил и заинтересовал ребят, тем более, тема урока не сообщается. Раз привлекли внимание, то почему бы не подумать и даже ответить, идёт процесс втягивания в работу. Происходит активизация всех и каждого в отдельности.
  Например, перед изучением темы «Путешествие» в 8 классе я показываю детям картинки с изображением некоторых средств передвижения: самолёт, поезд, велосипед, автомобиль. Задаю вопрос «Что между ними общего?» Вместе приходим к мысли, что при помощи этих средств люди путешествуют. Тогда рассуждаем дальше: куда же мы сегодня отправимся. Им уже интересно
  

• 6 слайд

  Стадия вызова
  

• 7 слайд

  Ключевое слово
  
  Категория 1
  Категория 4
  Категория 3
  Категория 2
  Графические организаторы: «Кластеры»
  

• 8 слайд

  «ЗХУ»
  Этот приём позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика и поставить отметку за работу на уроке. Перед чтением текста ученики чертят в тетради таблицу из трёх колонок. Например, читаем текст про Лондон.(7, 8 класс). В первой колонке «Знаю» ученики кратко пишут о том, что они уже знают об этом городе. Во второй колонке «Хочу узнать» они пишут о том, что бы они хотели ещё узнать о Лондоне (предугадывают). И в последней «Узнал» они заносят сведения, которые поняли из текста. Кто-то напишет больше, кто-то меньше, но в соответствии со своими знаниями.
  

• 9 слайд

  Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)»
  

• 10 слайд

  2 этап - «Осмысление» (реализация осмысления). На данной стадии ребенок под руководством учителя и с помощью своих товарищей ответит на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать), т.е. он вступает в непосредственный контакт с новой информацией.
  
  

• 11 слайд

  На этапе «осмысления» уже рассуждаем куда можно ехать, с кем и с какой целью. Здесь обдумывается информация, привлекаются имеющиеся у ребят знания, и они вовлекаются в изучение нового содержания. Дети размышляют, вспоминают, собирают крупицы своего опыта. Они вспоминают, куда ездили с родителями, как добирались. Они делятся мнениями, на чём быстрее, удобнее. Главное – они начинают раскрывать свои возможности, выражать именно свои мысли. Пусть они ошибаются, но они говорят, и это главное. Они делают выводы и шагают дальше.
  

• 12 слайд

  
  Стадия осмысления ТРКМ
  
  

• 13 слайд

  Таблица "Что? Где? Когда? Почему?"
  
  Т
  

• 14 слайд

  Мысль начинается с вопроса
  

• 15 слайд

  3 этап - «Рефлексия» (размышление). Размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме, т.е. процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание.
  

• 16 слайд

  На этапе «рефлексии» происходит возврат к результатам, сравнение первоначальных знаний со знаниями после прочтения текста, и ребята присваивают себе добытые новые знания как собственные, совершенно не замечая этого. На этом этапе они анализируют преимущества того или иного средства, говорят о их недостатках.
  

• 17 слайд

  Стадия размышления (рефлексии)
  

Краткое описание документа:

Презентация знакомит учащихся с основными принципами работы с педагогической технологией критического мышления, описывает стадии работы по представленной технологии. технология критического мышления развивает коммуникативные навыки, умение анализировать, делать выводы на основе полученных знаний и осмысливать полученную информацию, закрепляя её, таким образом в памяти, присваивая знание обсуждаемого материала. Рефлексия в контексте ТРКМ особенно интересна и необычна, а необычное, как известно, запоминается надолго.