Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация по английскому языку "Прогулка по Лондону"(5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по английскому языку "Прогулка по Лондону"(5 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

СОШ№7







Открытое учебное занятие по английскому языку в 5 классе

(УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English-3” 5 класс – 2016 г.)

Тема: «Прогулка по Лондону»













Учитель английского языка

Ульбиева Марьям Мавсуровна


















2015-2016 учебный год



Открытое учебное занятие по английскому языку в 5 классе

УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English-3” 5 класс – 2016 г.

Тема: «Прогулка по Лондону»

Цели учебного занятия:

Обучающие:

  1. научить составлять монологическое высказывание-повествование
    о достопримечательностяхЛондона;

  2. сформировать навыки ведения коротких диалогов-расспросов по теме: «В городе»;

  3. формирование у обучающихся всех видов универсальных учебных действий.

Развивающая:

  1. развитие языковых способностей обучающихся, умения работать самостоятельно, креативного мышления, готовности к коммуникации.

Воспитывающие:

  1. прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран;

  2. способствовать формированию умения сотрудничать (работа в коллективе, группе, паре).

Задачи:

  • обучать составлять и драматизировать короткие диалоги-расспросы;

  • формировать навыкии умения составлять монологические высказывания по теме;

  • работать над аудированием и развитием навыков чтения;

  • отработать употребление в речи настоящего простого времени (The Present SimpleTense)

  • воспитывать ответственность в процессе совместной работы.

Методы:

  • по источникам знаний - словесный, наглядный, практический;

  • по степени взаимодействия преподавателя и обучающихся – беседа, самостоятельная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос;

  • по характеру познавательной деятельности обучающихся – репродуктивный, проблемный.

Оборудование:

УМК М.З. Биболетовой, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта Великобритании, иллюстрации: «Достопримечательности Лондона», презентации.

1.Создание эмоционального настроя и мотивационной базы, обращение к подсознанию посредством метода свободных ассоциаций. (5 минут.)

Организационный момент.

Режим T-ClT-P1, P2…

T: Good morning, children.

P: Good morning.

T: I’ve got a letter with photos from myfriend,he lives in Great Britain and invites me to visit this country. Nowpleaselook at his photos.

Well done!

2.Представление результатов работы с ассоциациями. (1-2 минуты)

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T: Now, please, write down two words which you like most of all.

Good job!

3.  5 минут.

(предполагается появление «нового», нестандартного восприятия).

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T: Look at these words one more time and think about the country we are talking about.

Фонетическая зарядка (раздаточный материал в виде карточек с английскими словами).

Let’s remember some English sounds:

[i],[iэ], [ei],[au], [з:].

- Look at your cards and repeat after me the words with these sounds :

-town, now, South

-bridge, rich, city

-square, there

-rain, main

-near, hear

-sirchurchturn

4. Предоставление результатов работы с понятием на этапе деконструкции. (5 минут)

Режим T-Cl, T-P1, P2…

T: Now, you have four words which you can use to make your own sentences.

Введение в новую тему «Достопримечательности Лондона».

Very good! Thank you.

5.Творческий проект решения проблемы; самостоятельный поиск с привлечением результатов работы этапов 1 – 4. (4 минуты.)

Режим T-Cl, T-P1, P2…

Введение новой лексики по теме (презентация).

Look at the blackboard, please. Listen, read and repeat after me the new words.

Читают с. 94 № 25, переводят словосочетания

Big Ben
the Houses of Parliament
the Thames
Westminster Abbey
Tower Bridge
Buckingham Palace
The Tower of London
Good job! Thank you!

6.Представление результатов деятельности на этапе 5.Сопоставление, сверка приобретенных знаний. Оценка, коррекция окружающими индивидуальных качеств каждого. (6-7 минут)

Первичная автоматизация новой лексики, формирование навыков диалогического высказывания – формирование коммуникативных УУД.

Режим T-Cl, T-P1, P2…

Now imagine that you are a correspondent of the English youth magazine and you should ask the Russian teens about their places of interest in London.

Представьте, что вы корреспондент английского молодежного журнала, и у вас есть задание – узнать у русских подростков о том, какие бы достопримечательности Лондона они хотели бы посетить.

После предъявленного учителем образца, как задавать подобные вопросы и отвечать на них, один участник в роли корреспондента опрашивает, все остальные отвечают:



- Do you want to visit Big Ben? (Yes I do/No I don’t)
- Is the Houses of Parliament a place of interest for you? (Yes it is/No it isn’t)
- Would you like to see the Thames? (Yes, I would/No, I wouldn’t) 

- Do you want to visit London?

- Would you like to see The Tower of London?

-Is the Tower of London a place of interest for you?

- Do you want to visit Westminster Abbey?

-Would you like to see Tower Bridge?

-Do you want to visit Buckingham Palace?

-Would you like to see beautiful parks in London?



Well done! Thank you!

7. Возникновение внутреннего противоречия между имеющимся восприятием проблемы, между созданным продуктом и осознанием его неполноты для решения новой задачи. (6-7 минут)

Формирование навыков аудирования.

Режим T-ClT-P1, P2…

Let’s learn some more information about London. It’s very old and beautiful city. Now you will listen the text about London. After listening you should answer the question:

What is the main street in London?

Текст аудирования:

London is the biggest city in Britain. About 14 million people live and work there. It is a centre of business and tourism. There are many theatres, cinemas and museums in London. Most of the streets are not very wide. Oxford street is London’s shopping centre. Also there are manybeautiful parks in London.

После первого прослушивания отвечают на вопрос.

Слушают текст второй раз, отвечают на вопросы:

- Are the streets wide in London?

- Are there any museums in London?

- Is London an old city?

- What river does London stand on?

8. Работа в «коллективе» (учащийся и группа одноклассников).(5 минут.)

Способствует формированию коммуникативной компетенции.

Работа в «коллективе»

Режим T-ClP1-P2…

Обучающиеся участвуют в игре: «Карта Лондона»

Один из школьников у доски, другие «принимают у него экзамен», называют достопримечательность Лондона, находящийся у доски учащийся находит данный объект на карте, прочитывает словосочетание и переводит на русский язык.

9. Аудирование, чтение, высказывание

С.94 № 24 (слушают текст, отвечают после чтения предложений упражнения, соответствуют ли они прослушанному сообщению экскурсовода.)

формирование коммуникативных УУД

Режим T-Cl, T-P1, P2…

Ребята, посмотрите на названия достопримечательностей, скажите, что Вы заметили?- Верно, определенный артикль ставится перед некоторыми названиями достопримечательностей, давайте сформулируем правило; (далее с. 94 № 26 чтение и сверка правила, выведенного обучающимися и формулировкой, данной в учебнике, делают выводы)

Общее обсуждение, оценивание друг друга (называют недостатки и достоинства, основные ошибки друг друга) – формирование регулятивных и коммуникативных УУД.

10. Рефлексия. Создание условий для вербального оформления учащимися собственных переживаний, эмоционального состояния, анализа результатов работы.

Формируется новое внутреннее противоречие, мотивационная база дляпродолжение познавательной деятельности.

Режим T-Cl, T-P1, P2…

Учащиеся делают вывод по проделанной работе, причисляют себя к числу современных и культурных людей. Сообщают о том, что нового узнали (лексика) – формирование регулятивных и личностных УУД.

Прием: знал - знаю - буду знать. Сравнивают прошлые знания, умения навыки с приобретенными. Приходят к выводу, что нужно работать над развитием навыков в чтении, говорении и изучать информацию по страноведению.

Домашнее задание:– проект: «Красочный и необычный город» (формирование личностных, познавательных и регулятивных УУД).




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-474630

Похожие материалы