Презентация по биологии 8 класс "Строение и работа сердца"

• 1 слайд

  Урок биологии в 8 классе
  Учитель
  Смыкова Н.Г.
  

• 2 слайд

  Установите соответствие между биологическим термином и определением
  

• 3 слайд

  Ответы
  

• 4 слайд

  
  В груди у каждого из нас
  И день, и ночь,
  и всякий час
  Мотор стучит чудесный.
  Конечно, вам известный.
  
  
  

• 5 слайд

  Отчаянный, смелый человек - сердце…
  СЕРДЦЕ
  Равнодушный, жестокий человек - сердце….
  Добрый, хороший человек – сердце…
  Горячее, отважное, храброе, доблестное
  Чуткое, бескорыстное, чистое
  Каменное, ледяное, холодное
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  «Строение и работа сердца»
  
  
  
  
  Цель: Изучить особенности строения и работы сердца человека.
  
  

• 7 слайд

  Тема урока: «Строение и работа сердца»
  
  Задачи: 1. Ознакомиться с особенностями строения и работы сердца, с новыми понятиями, связанными с ними.
  2. Научиться распознавать на рисунке и модели сердца составные части сердца, объяснять его работу, обосновать его значимость для здоровья человека.
  3. Ответить на проблемный вопрос:
  Почему сердце способно работать непрерывно в течение всей жизни?
  
  

• 8 слайд

  Расположение сердца
  Сердце (лат. соr, греч. cardia) - полый фиброзно-мышечный орган, расположенный в середине грудной клетке между двумя легкими и лежащий на диафрагме
  

• 9 слайд

  Форма и внешнее строение сердца
  Форма- конус
  Размеры с кулак
  Основание – расширенная часть, направленна вверх вправо и слегка назад
  Верхушка направлена вниз, влево и немного вперёд.
  Масса сердца в среднем составляет у мужчин 332 г у женщин — 253 г
  

• 10 слайд

  Строение стенок сердца
  

• 11 слайд

  Стенки сердца:
  Эндокард (эпителиальная)
  Миокард (мышечная)
  Эпикард (соединительная)
  
  
  

• 12 слайд

  Околосердечная сумка – перикард
  Какую роль играет околосердечная сумка?
  Найдите в тексте учебника стр.141
  

• 13 слайд

  Строение сердца
  

• 14 слайд

  Виды мышечной ткани
  

• 15 слайд

  Строение сердца
  Четырёхкамерное:
  2 предсердия – правое и левое и 2 желудочка – правый и левый
  Сплошная мышечная перегородка
  

• 16 слайд

  
  Клапаны сердца
  
  

• 17 слайд

  Сердечный цикл – последовательность событий во время одного сокращения сердца.
  1.Сокращение предсердий
  2.Сокращение
  желудочков
  3.Полное расслабление
  сердца
  

• 18 слайд

  Видеоролик
  

• 19 слайд

  Сердечный цикл
  

• 20 слайд

  Сердечный цикл
  

• 21 слайд

  Автоматия сердца
  Мышечные клетки сердца – кардиомиоциты передают возбуждение по всему миокарду: что обеспечивает слаженную и бесперебойную работу сердца.
  

• 22 слайд

  Видео
  

• 23 слайд

  НЕРВНАЯ
  ГУМОРАЛЬНАЯ
  УСКОРЯЮТ
  РАБОТУ
  СЕРДЦА
  ЗАМЕДЛЯЮТ
  РАБОТУ
  СЕРДЦА
  УСКОРЯЮТ
  РАБОТУ
  ЗАМЕДЛЯЮТ
  РАБОТУ
  СИМПАТИЧЕСКИЙ НЕРВ
  ПАРАСИМПАТИЧЕСКИЙ НЕРВ
  ГОРМОН АДРЕНАЛИНСОЛИ КАЛЬЦИЯ
  ГОРМОН АЦЕТИЛХОЛИН
  СОЛИ
  КАЛИЯ
  ИМПУЛЬСЫ
  КРОВЬ
  РЕГУЛЯЦИЯ РАБОТЫ СЕРДЦА
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Рекомендации медиков по профилактике сердечных заболеваний:
  
  Избегать стрессов и чрезмерных физических нагрузок.
  Вести здоровый образ жизни: отказ от курения, злоупотребления алкоголем.
  Соблюдать режим дня, хорошо высыпаться
  Выполнять регулярно физические упражнения.
  Не допускать ожирения.
  Употреблять полезные для сердца продукты, не питаться всухомятку.
  Чаще бывать на природе.
  Поддерживать хорошее настроение, побольше шутить и смеяться.
  Заниматься любимым делом.
  

• 27 слайд

  Ответьте одним предложением
  Мне было интересно больше всего…
  Мне запомнилось больше всего…
  Меня удивило больше всего…
  Я испытал затруднения, когда…
  Я хотел бы еще узнать…
  Полученные знания я смогу применить с целью…
  

• 28 слайд

  РЕФЛЕКСИВНАЯ МИШЕНЬ
  Урок был
  интересным
  Урок был
  полезным для меня
  Знания
  мне пригодятся
  в жизни
  Свою работу
  на уроке
  оцениваю на
  

• 29 слайд

  Домашнее задание
  Изучить §22, выучить строение сердца и основные термины
  2) Из ресурсов Интернет, литературных источников подготовить сообщение по темам:
  
  Почему сердце стучит? Каковы причины?
  Случаи об уникальных операциях на сердце
  

• 30 слайд

  Берегите своё сердце!
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Верхнереченская основная школа»

Учитель :Смыкова Н.Г.

2019 год

Урок  по теме «Строение и работа сердца»

Предмет: биология

Тема урока:  «Строение и работа сердца»

Тип урока:комбинированный

Цель урока:Изучить особенности строения и  работы сердца человека, чтобы научиться применять  эти знания  на практике.

Задачи урока:

Образовательные:

·  Сформировать знания учащихся об особенностях строения  и работы сердца, о понятиях «сердечный цикл», «систола», «диастола», «автоматизм сердца», «миокард», «сердечные клапаны».

·  Научить связывать особенности строения и функционирования сердца со здоровьем человека и применять эти знания в жизни.

Развивающая:

Развивать универсальные учебные действия (УУД):

·  коммуникационные (участие  в эвристическом диалоге);

·  информационные (поиск  нужной информации);

·  познавательной деятельности (поиск решений проблемных ситуаций);

·  здоровьесбережения (умение применять знания о строении и работе сердца в целях сохранения своего здоровья).

Воспитательная:

Ø Формировать бережное отношение к своему здоровью через осознание влияния вредных факторов на строение и функционирование сердца, потребности в соблюдении и пропагандировании правил и норм  ЗОЖ.

Ø Воспитывать  культуру общения при участии в беседе, в работе в парах.

Ø Формировать  нравственные качества у учащихся: чувство доброты, внимания к окружающим и др.

Оборудование: модельсердца, таблица сердечный цикл, презентация «Строение и работа сердца», видеоматериалы по теме, дополнительные карточки.

Методы:

Ø словесный (беседа, рассказ);

Ø наглядный (демонстрация презентации, видеофильма, работа с рисунками, схемами);

Ø практический (выполнение заданий, создание образовательного продукта).

Ø частично-поисковый (эвристическая беседа);

Ø проблемный (решение проблемной ситуации, поиск ответов на вопросы проблемного характера).

Ø символического видения (ассоциация объекта с рисунком, с цифрами)

Ø сравнения версий (сравнение своей работы с работами других и аналогом, представленным учителем)

Ø стимулирования и мотивации учения (познавательные и занимательные  факты, создание ситуаций успеха);

Ø самоконтроля и самооценки (самопроверка ответов на заданные вопросы и задания и самооценка знаний).

Формы организации деятельности на уроке:

Ø   фронтальная (демонстрация наглядностей по теме, беседа, решение проблемных задач)

Ø   работа в парах (выполнение заданий в  парах).

Учебный комплект:

Ø Основной учебник Биология. Человек. 8 класс Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Дрофа  2017.

Планируемые результаты:

Ø учащиеся  получают знания об особенностях строения и функционирования сердца человека, о понятиях «сердечный цикл», «автоматизм сердца», «систола», «диастола», «миокард», «сердечные клапаны»;

Ø учащиеся развивают универсальные учебные действия (УУД): познавательно-деятельностные, коммуникационные, информационные, здоровьесбережения;

Ø у учащихся формируется осознание значения сердца в сохранении своего здоровья, потребности в ведении ЗОЖ.

План урока

1.     Организационный момент.

II.  Актуализация знаний.

III. Изучение нового материала.

1.     Расположение сердца.

2.     Форма и внешнее строение сердца.

3.     Сердечный цикл.

4.     Особенности сердечной мышцы

5.     Автоматизм сердца

IV. Закрепление изученного материала.

V. Рефлексия.

VI. Домашнее задание.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Я очень рада встрече с вами. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, возьмите друг друга за руку и передайте энергию своих сердец. Положите свою  руку в область грудины. Что вы почувствовали? Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

А вы готовы? Тогда вперед!

II. Актуализация знаний. Проверка пройденного материала.

Фронтальный опрос.
1) Выполнение познавательных заданий.

1. Лейкоциты – самые крупные клетки человека. Это – «одетые в белые халаты санитары нашего организма». Почему лейкоцитам дали такое название?
(Лейкоциты борются с микробами, уничтожают все поврежденные, износившиеся клетки).
2. Папа Римский Иннокентий III, удрученный старостью приказал влить себе кровь от троих юношей – это стало причиной его смерти. Почему?

(Из-за несовместимости групп крови).
3. Как объяснить, что у одного раненого кровь медленно сочилась из сосуда, а у другого - била фонтаном?

III. Усвоение новых знаний

Звучит спокойная музыка и на ее фоне раздается стук сердца.

Слайд №4

В груди у каждого из нас
И день, и ночь, и всякий час
Мотор стучит чудесный.
Конечно, вам известный.

Оно, как маленький насос,
Совсем не в шутку, а всерьёз
Качает кровь, качает
И устали не знает.

И если кто из нас сидит,
Читает или пишет,
Оно тихонечко стучит,
Его мы и не слышим.

Но если быстро побежать
Иль сказку стоит услыхать
Про злого Бармалея —
Забьется посильнее.

Моторчик наш, он непростой,
Он не железный, а живой.
Он тосковать умеет,
И любит, и жалеет!

Учитель. Ребята определите, что за звук мы слышали и о каком органе пойдет речь?
- Это работает наше сердце.

Слайд №5 (0,5мин)

Учитель:Сердце действительно  особый орган. Во все времена и во всех культурах оно было символом мужества, широты натуры, человеческого сострадания и, конечно, любви.  Может поэтому личностные качества человека, часто связывали  с  сердцем. Говорили:

У отчаянного, смелого  человека -  сердце…

У доброго, хорошего человека – сердце…

У равнодушного, жестокого человека - сердце….

Ученики: называют  соответствующие слова.

Учитель: Ребята, а что  вы знаете о  своем сердце? Что вы пока не знаете? Что вам хотелось бы узнать о нем? А каким образом  мы можем получить эти знания? И самое главное - для чего нам нужны эти знания?

Ученики: дают ответы в ходе беседы

Учитель: Исходя из ваших ответов, мы определили то, что  должны  изучить на уроке.Слайд №6. (2,5 мин)

Тема урока: Строение и работа сердца

Цель: Изучить особенности строения и  работы сердца человека, чтобы научиться применять  эти знания на практике.

Задачи: 1. Ознакомиться  с особенностями строения  и работы сердца, с новыми понятиями, связанными с ними.

2.     Научиться распознавать на рисунке и модели сердца составные части сердца, объяснять его работу, обосновать его значимость для здоровья человека.

3.      Ответить на проблемный  вопрос: Почему сердце способно работать непрерывно в течение всей жизни?

I.                  Строение сердца. Групповая работа

Класс делится на 2 группы, каждой из которой дается задание: Учебник . Биология 8 класс §23 стр.139

1-я группа: положение сердца в грудной полости. Почему сердце так называется? Строение сердца (отчет группы оформляется другими группами в виде краткого конспекта в тетрадь).

2-я группа: размеры сердца, строение стенок сердца, определение правой и левой стороны (запись в тетрадь)

Каждая группа проговаривает свои отчёты.

Учитель:1.Познакомимся со строением сердца. И начнем с его местоположения. Как вы думаете, почему сердце так называется и где располагается?1 группа

Слово «сердце» происходит от слова «середина». Сердце находится между правым и левым легкими и лишь слегка смещено в левую сторону. Верхушка сердца направлена вниз, вперед и немного влево, поэтому удары сердца максимально ощущаются слева от грудины.

(Слайд 7)

- Каковы размеры и строение стенок сердца? (слайд 8)

2 группа

Размеры сердца человека примерно равны размерам его кулака. Представим его размеры.

Сердце не случайно называют полым мускульным мешком. Наружный слой стенки сердца состоит из соединительной ткани (эпикард).

Средний слой – миокард - мощный мышечный слой.

Внутренний слой состоит из эпителиальной ткани (эндокард).

Сердце находится в соединительно-тканном мешке, который называется околосердечной сумкой (перикард). Она неплотно прилегает к сердцу и не мешает ему работать. Кроме того внутренние стенки околосердечной сумки выделяют жидкость, которая снижает трение о стенки сердечной сумки.

Запись в тетрадь (слайд 9 - 10): наружный слой – эпикард, средний – миокард, внутренний – эндокард, перикард.

Объяснение: Слайды – 12-15

Сердце человека разделено сплошной перегородкой на левую и правую части.Каждая из них состоит из предсердия и желудочка. Между предсердиями и желудочками расположены створчатые клапаны. В левой части сердца клапан двустворчатый, в правой – трехстворчатый. Клапаны открываются только в сторону желудочков, сухожильные нити не позволяют клапанам открываться в сторону предсердий.

У места выхода аорты из левого желудочка и легочной артерии из правого желудочка располагаются полулунные клапаны. Они препятствуют обратному току крови из сосудов в желудочки.

Из ваших ответов можно сделать вывод.

Еще раз рассмотрим строение сердца, используя модель сердца. Обратите внимание, что стенки левого желудочка толще, чем стенки правого желудочка. С чем это связано? Ответ: потому что левый желудочек выполняет большую работу - он выталкивает кровь по большому кругу кровообращения. От него отходит самая крупная артерия – аорта, от правого желудочка - легочная артерия.

Дополнение учителя………….Запись в тетрадь: «Клапанный аппарат сердца» (створчатые и полулунные клапаны) (слайд 11)

Дополнение учителя

Когда начинает свою работу этот неутомимый орган? «сердце» (лат.соr, греч. cardia) 

Сердце начинает работать уже на четвертой неделе беременности, и не прекращает биться до самой смерти человека.

???Постановка проблемы: Сердце - удивительный и надёжный мотор, который работает в течение всей жизни, без остановки и "ремонта". Как вы думаете, почему сердечная мышца не теряет работоспособности на протяжении многих лет жизни человека? ПОЧЕМУ СЕРДЦЕ БЕЗОСТАНОВОЧНО МОЖЕТ СОКРАЩАТЬСЯ В ОТЛИЧИЕ ОТ МЫШЦ ТЕЛА?

Ученики: пытаются найти ответ.

Учитель:  подводит учеников к решению, задавая вопросы:

1) Любая мышца, в том числе и сердечная, при продолжительной работе утомляется. Чтобы восстановить работоспособность,  она что должна делать?

Ученики:  предполагаемый ответ  - расслабиться и отдохнуть

Учитель:  2) Чтобы узнать, когда сердечная мышца отдыхает, нам что нужно узнать?

Ученики:  предполагаемый ответ – как она работает.

Слайд №16

Учитель:  Правильно. Сердце сокращается с частотой примерно 70-80 ударов в минуту, значит, период от одного сокращения до другого занимает  меньше секунды, примерно 0,8 сек. Что за это время успевает происходить в сердце посмотрим по видеоролику (включает видеоролик «Сердечный цикл»).

Ученики: смотрят фильм.Слайд№17

Учитель:  Таким образом, когда отдыхает сердце?

Ученики: Когда наступает общее расслабление

В каком направлении движется кровь в сердце?

Кровь движется в одном направлении: из предсердий в желудочки, из желудочков в артерии.

Учитель:  Правильно, ребята. Сердечный цикл – это период от одного сокращения сердца до другого. Его продолжительность – 0,8 сек. Мы  нашли ответ на поставленную проблему – почему сердце может безостановочно работать? Всего за 0,4 сек. Сердце успевает восстановить работоспособность.

Слайд №18 (1 мин) заполнение таблицы

Учитель:  Итак, мы выяснили, что  сердце сокращается примерно 75 раз в минуту. Давайте подсчитаем, какую работу совершает ваше сердце за время одного урока

Задача:  Сердце сокращается 75 раз  в минуту. За одно сокращение сердце перекачивает 200 мл крови. Сколько литров крови перекачивает ваше сердце в течение одного урока?

Ученики: делают вычисления. Решение: 200мл    х  75 = 15000 мл (15л) в минуту. 15 х 40 = 600л (больше  полутонны).

Автоматия сердца

Почему всё-таки сердце сокращается? Кто его приводит в движение?

Сердце имеет свой собственный «встроенный» в него механизм возбуждения – это синусно-предсердный узел, предсердно-желудочковый узел, пучок Гиса и волокна Пуркинье. (слайд №20)

Способность сердца сокращаться независимо от каких-либо внешних раздражений называетсяавтоматиейсердца.(запись в тетрадь определения автоматизма)

Видео : биение сердца лягушкислайд №21

Учитель: ребята,  а ритм сокращения сердца может меняться? В каких случаях ваше сердце бьется чаще и сильнее? В каких случаях бьется ровно и спокойно?

Ученики:  предполагаемые ответы: во время стресса, страха,  при физических нагрузках бьется чаще и сильнее, во время отдыха, покоя – реже и слабее.

Учитель: А можем ли мы приказать сердцу, как работать? Правильно. Есть даже крылатое выражение «Сердцу не прикажешь». Работа сердца регулируется самим организмом двумя путями: путем нервной и гуморальной регуляции. Объяснение в режиме анимации.

Слайд №22.

Учитель: Мы выяснили, что на работу сердца влияют различные факторы. Ребята, перед вами рисунки, которые их отображают. Следующее задание заключается  в следующем: По ним сформулируйте  и запишите  для себя правила,  соблюдение которых позволит вам сохранить и укрепить работоспособность  вашего сердца. Обратите внимание на % влияния этих факторов на сердце. Можно  разработать правила,  опираясь на уже  имеющиеся у вас знания.

Слайд №24

Ученики:   формулируют правила.

Учитель: А теперь зачитаем эти правила.

Ученики:   по очереди  произносят  правила.

Учитель: А теперь сравните свои правила с теми рекомендациями, которые разработали ученые-медики,  для профилактики сердечных заболеваний:

•   Избегать стрессов и чрезмерных физических нагрузок.

•   Вести здоровый образ жизни: отказ от курения и алкоголя, соблюдать режим дня, выполнять регулярно физические упражнения, хорошо высыпаться.

•   Не допускать ожирения.

•   Употреблять полезные для сердца продукты, не питаться всухомятку.

•   Чаще бывать на природе.

•   Поддерживать  хорошее настроение,  побольше шутить и смеяться.

•   Заниматься любимым делом.

Учитель: Ребята, настало время подвести итоги урока. Для начала я бы хотела, чтобы вы кратко высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали.

Ответьте одним предложениемСлайд № 26 (0,5 мин)

Мне было интересно больше всего…

Мне запомнилось больше всего…

Меня удивило больше всего…

Я испытал затруднения, когда…

Я хотел бы еще узнать…

Полученные знания я смогу применить  с целью…

А теперь «постреляем» в   Рефлексивную «мишень». Если вы оцениваете на «5» показываем  5 пальцев, на «4», 3, 2  - соответственное количество пальцев.

Слайд № 27. (0,5 мин)

Учитель: Запишите пожалуйста домашнее задание

1)          * Изучить §22,– выучить строение сердца и основные термины.

Урок я хочу закончить словами: «Наше сердце — удивительный орган! Оно умеет не только перекачивать кровь, но еще танцевать от радости, замирать в предвкушении, сжиматься от жалости и обливаться кровью. А еще оно может разбиться от боли, разорваться от горя, упасть от разочарования, замирать в ожидании, трепетать от счастья… Сердце — самый точный индикатор наших самых искренних эмоций, а потому цените и берегите тех людей, которые вам его дарят!»

Хочется пожелать, чтобы ваши сердца всегда были наполнены добротой и любовью, чутко относились к окружающим, щадили сердца  своих близких и конечно свое сердце!

Большое спасибо за творчество, позитивное настроение. Урок окончен, до свидания!