Презентация по биологии "Бактерии" 6 класс

• 1 слайд

  Бактерии
  

• 2 слайд

  Дополни предложение
  - Какие полезные вещества, необходимые для человека находятся в яблоках?____________________
  - Какие изменения произошли с яблоком на правом рисунке?__________________
  - Можно ли считать эти изменения результатом деятельности бактерий?_____________________
  - Какую пользу приносят бактерии гниения? ___________________
  Предположите облик Земли, если бы на ней отсутствовали бактерии гниения.________________________
  
  

• 3 слайд

  
  «Как сохранить яблоко свежим?»
  
  

• 4 слайд

  Бактерии – древнейшая известная группа организмов
  
  Бактерии
  Докембрийский строматолит
  

• 5 слайд

  Впервые бактерий увидел в оптический микроскоп и описал голландский натуралист Антони ван Левенгук в 1676 году.
  История изучения бактерий
  Рисунки Левенгука
  

• 6 слайд

  Луи Пастер в 1850-е положил начало изучению физиологии и метаболизма бактерий, а также открыл их болезнетворные свойства.
  

• 7 слайд

  Дальнейшее развитие медицинская микробиология получила в трудах Роберта Коха, которым были сформулированы общие принципы определения возбудителя болезни (постулаты Коха). В 1905 он был удостоен Нобелевской премии за исследования туберкулёза
  РОБЕРТ КОХ
  (Koch, Robert)
  (1843–1910),
  

• 8 слайд

  Сравнение растительной и бактериальной клеток.
  Признаки
  Клеточная стенка
  Вакуоли
  Цитоплазма
  Ядро
  Наследственная
  информация
  Размножение
  Размер клеток
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  Количество правильных ответов _____
  1. Сопоставь ответы с понятием
  «Растительная клетка» и «Бактерия».
  

• 10 слайд

  Правила работы в группе
  - Говорить по очереди
  - Активно слушать
  - Назначать роли (руководитель, секретарь, репортер, наблюдатель и т.д.) внутри группы
  - Эффективно планировать время
  - Задавать вопросы и спрашивать
  - Вносить предложения
  - Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других
  - Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения
  - Принимать групповые решения и приходить к единому мнению
  - Эффективно планировать время
  - Достигать согласия при выполнении задания
   
  
  
  

• 11 слайд

  
  Строение бактерий
  

• 12 слайд

  Жизнедеятельность
  

• 13 слайд

  Значение бактерий в природе и для человека
  

• 14 слайд

  Памятка по профилактике бактериальных заболеваний.
  
  Какие меры необходимо предпринять, что бы не заболеть бактериальными заболеваниями?
  _____________________________________
  _____________________________________
  _____________________________________
  _____________________________________
  _____________________________________
  _____________________________________
  
  

• 15 слайд

  2. Удали лишнее:
  1. Бактерия, заболевание, есть ядро, спорообразование.(есть ядро).
  2. Болезнетворные бактерии, молочно – кислые бактерии, клубеньковые бактерии, цианобактерии. (болезнетворные бактерии).
  3. Мыть руки перед едой с мылом, продукты использовать в пищу свежими, пить кипячёную воду, есть фрукты и ягоды прямо с грядки.(есть фрукты и ягоды прямо с грядки).
  Количество правильных ответов _____
  
  

• 16 слайд

  3. Вставь пропущенное слово:
  1. Квашение овощей - также происходит при помощи
  Молочно – кислые бактерии.
  2. Большое значение имеют, клубеньковые бактерии, которые живут на корнях бобовых растений и обогащают почву азотом.
  3. В теле человека  болезнетворные бактерии питаются, быстро размножаются и отравляют организм продуктами своей жизнедеятельности.
  
  
  Количество правильных ответов _____
  
  

• 17 слайд

  4. Найди ошибку в предложении:
  В благоприятных условиях бактерии растут и очень быстро делятся. Причем этот процесс повторяется каждые 20 – 30 минут. Если наступают неблагоприятные условия бактерии образуют цисту. Циста – плотная оболочка, в итоге они сохраняют жизнеспособность тысячи лет (в египетских мумиях, в трупах мамонтов и в вечной мерзлоте).
  Ошибочное слово циста, правильно – спора.
  
  За правильный ответ – 3 балла.
   
  
  

• 18 слайд

  Друг или враг?
  

• 19 слайд

  5. Оцени свою работу в группе по 3 - х бальной шкале:
  1 балл – я не работал, только наблюдал.
  2 балла – я работал не в полную силу, мои идеи не брали во внимание.
  3 балла – я активно работал, мои идеи брали за основу.
  
  
  
  Критерии оценивания:
  «5» - 18 - 20 баллов
  «4» - 14 – 17 баллов
  «3» - 10 – 13 баллов
  «2» - меньше 10 баллов.
  
  
  Оценка за урок_________
  
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  Принцип «Ладошка»
  1. Меня сегодня удивило …
  2. Знания о бактериях важны, потому что…
  3. Эти знания я могу использовать в ….
  4. Мне хотелось бы посоветовать своему товарищу по парте…
  5. Пожелание учащимся…
  

Краткое описание документа:

Для закрепления изученного на уроке материала была предложена презентация, в которой вопросы были проиллюстрированы, а учащимся надо было ответить на вопрос с комментарием слайда презентации. Кроме этого, были включены занимательные вопросы, которые не вызвали затруднений, что говорит о хорошем внимании обучающихся на уроке.

Для формативного оценивания использовала прием «Две звезды одно пожелание», оценивание работы групп с помощью стикеров. Суммативное оценивание провела с помощью критериев для каждого ребенка, где ученик кроме баллов по выполненным заданиям смог оценить себя как участника в группе. Домашнее задание, кроме обязательного прочтения параграфа включало и творческое задание (реферат, презентация). Урок прошёл в дружеской атмосфере, в непринуждённой обстановке. Никто из присутствующих не чувствовал стеснения, ребята высказывались свободно не боясь ошибиться. И дети, и учитель ушли с урока в хорошем настроении. Все задачи, поставленные перед уроком, удалось решить в полном объёме. В дальнейшем продолжить работу с учётом индивидуальных возможностей обучающихся, искать новые пути сбережения здоровья школьников, используя с этой целью новые технологии в процессе обучения.