241359
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация по биологии для 5 класса на тему "Что изучает биология?"

Презентация по биологии для 5 класса на тему "Что изучает биология?"

Выбранный для просмотра документ дидактический материал.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Вариант №1

«Четвертый лишний»

Найди и вычеркни лишнее слово

Ботаника, история, микробиология, цитология

Вариант №2

«Четвертый лишний»

Найди и вычеркни лишнее слово

Анатомия, генетика, экология, филология

Вариант №3

«Четвертый лишний»

Найди и вычеркни лишнее слово

Зоология, математика, физиология, микология

Вариант №4

«Четвертый лишний»

Найди и вычеркни лишнее слово

Экология, география, цитология, генетика

Вариант №1

«Продолжи логический ряд»

Найди закономерность и продолжи ряд слов

Ботаника, зоология, микология,…

Вариант №2

«Продолжи логический ряд»

Найди закономерность и продолжи ряд слов

Микробиология, цитология, анатомия,…

Вариант №3

«Продолжи логический ряд»

Найди закономерность и продолжи ряд слов

Физиология, генетика, экология,…

Вариант №4

«Продолжи логический ряд»

Найди закономерность и продолжи ряд слов

Ботаника, цитология, физиология,…





Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
 Что изучает биология
 биос – жизнь логос – учение, наука Биология – это наука о живой природе
Биология подразделяется на множество разделов, или биологических наук. Как вы...
 Закончи предложения в упр.2 на стр.6 рабочей тетради
Подпиши рисунки в упр.3 рабочей тетради на стр.6
Выполни упражнение 4 в рабочей тетради на стр. 7
Вместе с друзьями подумай над ответом на вопрос рубрики «Подумайте» стр.15 уч...
Домашнее задание §1. «Проверьте свои знания» на стр.15 Выполните «Задания» н...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Что изучает биология
Описание слайда:

Что изучает биология

2 слайд  биос – жизнь логос – учение, наука Биология – это наука о живой природе
Описание слайда:

биос – жизнь логос – учение, наука Биология – это наука о живой природе

3 слайд Биология подразделяется на множество разделов, или биологических наук. Как вы
Описание слайда:

Биология подразделяется на множество разделов, или биологических наук. Как вы думаете, каких? Ответ можно найти на стр. 14 учебника

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд  Закончи предложения в упр.2 на стр.6 рабочей тетради
Описание слайда:

Закончи предложения в упр.2 на стр.6 рабочей тетради

6 слайд Подпиши рисунки в упр.3 рабочей тетради на стр.6
Описание слайда:

Подпиши рисунки в упр.3 рабочей тетради на стр.6

7 слайд Выполни упражнение 4 в рабочей тетради на стр. 7
Описание слайда:

Выполни упражнение 4 в рабочей тетради на стр. 7

8 слайд Вместе с друзьями подумай над ответом на вопрос рубрики «Подумайте» стр.15 уч
Описание слайда:

Вместе с друзьями подумай над ответом на вопрос рубрики «Подумайте» стр.15 учебника

9 слайд Домашнее задание §1. «Проверьте свои знания» на стр.15 Выполните «Задания» н
Описание слайда:

Домашнее задание §1. «Проверьте свои знания» на стр.15 Выполните «Задания» на стр.15

Выбранный для просмотра документ технологическая карта мини-проекта.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока

Что изучает биология

Название проекта

Письмо ученым-биологам





Вид проекта

По методу, доминирующему в проекте: информационный.

По характеру координации: непосредственный.

По характеру контактов: внутренний.

По числу участников: индивидуальный.

По продолжительности: мини-проект.

Учебный предмет

Биология

Педагогическая цель

Формирование ключевых компетенций у обучающихся, развитие УУД, знакомство с биологическими науками и областями их изучения..

Цель проекта

Написать письмо ученым-биологам с предложениями и проблемами, которые, по мнению обучающихся, необходимо решить в ближайшее будущее.

Проектный продукт

Письмо

Тип деятельности обучающихся

Деятельность, связанная с изучением и анализом информации из учебника.









Формируемые УУД

Личностные УУД: действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция;

Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, универсальные (анализ, синтез);

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, владение монологической и диалоговой формами речи.

Оборудование

Листы А4, конверт.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 этап. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.

Через актуализацию знаний подводит к формулированию проблемы существования нерешенных биологических вопросов.

Определяют область знаний с выходом на проблему: необходимости написания письма ученым разных биологических наук с перечислением еще нерешенных биологических проблем, которые, по мнению обучающихся, необходимо решить в ближайшие 10 (1, 5, 100) лет.

2 этап. Определение путей решения проблемы.

Инициирует выдвижение, обсуждение гипотез и предлагает принципы осуществления коммуникативных связей

Выдвигают гипотезы и предлагают план работы (например, каждому ученику написать по одному вопросу из каждой области наук или распределить между ними науки и каждый будет писать письмо ученому определенной науки).

3 этап. Поиск информации и исследования.

Предлагает источник информации: учебник стр.13-14

Осуществляют изучение и анализ информации, выбирают объекты, анализируют их, исходя из собственного жизненного опыта, подбирают актуальную проблему и оформляют в виде письма.

4 этап. Представление результатов, тематическая и деятельностная рефлексия.

Оппонент

Проводят анализ результатов и оценку качества выполнения проекта.



Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема урока

Что изучает биология


Тип урока

Комбинированный урок


Целевая установка

Формирование представлений о многообразии биологических наук


Понятия

Биологические науки: ботаника, зоология, микология, микробиология, экология, цитология, анатомия, физиология, генетика

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются

Метапредметные

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Личностные

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем её многообразии


Этап урока

Содержание

Оборудование

1

Мотивация учебной деятельности

Учитель создает внутренний позыв у обучающихся к освоению новых знаний и видов учебных действий.

Учебник

Презентация

2

Актуализация учебной деятельности

Биология подразделяется на множество разделов, или биологических наук. Как вы думаете, каких?


Учебник

Презентация

3

Формирование вариативных алгоритмов освоения новых знаний и (или) видов учебных действий

Совместная работа по разработке алгоритма освоения нового знания и нового вида действия, составление плана работы на уроке. При необходимости учитель самостоятельно знакомит с принципом работы и предлагает алгоритм действия.


4

Освоение новых знаний и (или) видов учебных действий на основе алгоритма деятельности

Работа с учебником стр. 14

Учебник

Презентация

5

Выполнение пробного учебного действий

Работа с рабочей тетрадью

  1. Упр.2 стр.6

  2. Упр.3 стр.6

  3. Упр.4 стр.7

Рабочая тетрадь

Презентация

6

Самопроверка (взаимопроверка) уровня усвоения новых знаний

Работа с учебником. Рубрика «Подумайте» стр.15

Учебник

Презентация

7

Рефлексия учебной деятельности

  1. Тематическая: анализ изученного материала;

  2. Деятельностная: анализ видов деятельности, использованных на уроке.




Выбранный для просмотра документ Приложение 2 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ 5 КЛАСС (1).doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ 5 КЛАСС

«ВВЕДЕНИЕ», «МИР БИОЛОГИИ»

Контрольная работа состоит из 17 различных заданий. Учитель может формировать различные варианты.


Выполнил_____________________ Класс_______________

  1. Соедини стрелками названия наук и объекты, которые она изучает.

Физика Растения

Химия Луна

Биология Гроза

География Горы

Астрономия Кислоты

Экология Загрязнение рек


2. Приведи по три примера тел, веществ и явлений природы:

Тела - ______________________________________________________________

Вещества – __________________________________________________________

Явления природы - __________________________________________________

___________________________________________________________________


3. Заполни таблицу «Методы изучения природы»

Метод

Лабораторное оборудование, приборы

Примеры

Наука

Наблюдение



изучение звезд

астрономия


термометр

температура воды

физика

Сравнение

гербарии растений



ботаника

Эксперимент

химический стакан, химические вещества

превращения веществ



4. Биология — это наука о живой природе. Биологи изучают разнообразие живых существ, строение их тел и работу органов, размножение и развитие организмов, их связи друг с другом и с неживой природой. Кроме того, учёные-биологи исследуют влияние людей на природу и разрабатывают способы её охраны.

Таким образом, биология — это не просто наука, а целый комплекс наук о живой природе.

Докажите справедливость этого высказывания.

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Вспомните ученых, которые внесли вклад в развитие науки биологии.

1 - Роберт Гук, 2 - Карл Линней, 3 - Грегор Мендель, 4 - Уильям Гарвей

_____ предложил такую классификацию организмов, в которой все виды имели латинские названия, состоящие из двух слов. Впервые стал глубоко изучать наследственность организмов австрийский учёный _____. Английский учёный _____ первым увидел в микроскоп клетку, а его соотечественник _____ выяснил, что кровь движется по кругу.


6. Нарисуйте клетку, укажите главные части клетки









7. Составьте схему классификации (снизу - вверх)







1. Класс Млекопитающие

2. Вид Медведь бурый

3.Тип Хордовые

4. Царство Животные

5. Род Медведь

6. Отряд Хищники


8. Распределите признаки царств (Б – бактерии, Р – растения, Ж – животные, Г - грибы)

1. Одноклеточные -

2. Активно двигаются -

3. Имеют грибницу -

4. Способны к фотосинтезу -

5. Растут в течение всей жизни -

6. Не имеют ядра -


9. Приведите по одному примеру, характеризующему значение живых организмов в природе и жизни человека

Царства

Бактерии

Грибы

Растения

Животные

Классификация








Значение в природе








Значение в жизни человека









10. Допишите термины.

Начало новому организму дают особые половые клетки. Женская половая клетка — это __________________. Мужские половые клетки у растений называют ________________, а у животных и человека —_____________________________.

Чтобы началось развитие нового организма, мужская и женская половые клетки сливаются. Этот процесс называется ____________________.


11. Заполни таблицу «Способы размножения».

Группа организмов

Способ размножения

Простейшие


Папоротники, Мхи, Грибы


Цветковые растения, Голосеменные растения


Рыбы, Земноводные


Птицы, Пресмыкающиеся


Звери


Яйца, семена, деление, споры, икра, живорождение


12. Почему дети похожи на своих родителей? Сформулируйте ответ в одно предложение.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


13. Любое живое существо, будь то бактерия, гриб, растение или животное — это неотъемлемая часть природы. Даже мелкие, незаметные и на первый взгляд незначительные существа играют в природе определённую важную роль. Учёные-экологи выделяют несколько групп живых организмов по функциям, выполняемым ими в природе. Это организмы-производители (зелёные растения), организмы-потребители (животные, в том числе и человек) и организмы-разрушители (бактерии и грибы).

Составьте схему с использованием групп живых организмов








14. Докажите, что знания биологии нужны человеку ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


15. Вставьте в текст слова или словосочетания:


_________________________— это список редких и исчезающих видов организмов (грибов, растений и животных).

_______________________________ — это место, где учёные разводят отдельные виды животных и растений.

__________________________

это убежище для редких растений.

_______________ _____ — это место, где содержатся и изучаются редкие виды животных.

_______________________________ — это участок территории, на котором подлежат охране не только отдельные виды организмов, но всё природное сообщество целиком.


16. Напиши 3-5 правил здорового образа жизни:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


17. Внимание! Опасность!

РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ ГРИБЫ

Общая информация

Номер материала: ДВ-027192

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.