Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Биология ПрезентацииПрезентация по биологии на тему: "Черви"

Презентация по биологии на тему: "Черви"

Скачать материал
библиотека
материалов
2. Группа: Червь съест хлеб смоченный в молоке, так как она состоит из орган...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 2. Группа: Червь съест хлеб смоченный в молоке, так как она состоит из орган
Описание слайда:

2. Группа: Червь съест хлеб смоченный в молоке, так как она состоит из органических веществ, похожих на его пищу, и отодвинулся от чеснока, поскольку в клетках чеснока содержатся летучие вещества, фитонциды, раздражающие клетки тела червя. Решите творческие задачи: Назад Слайд№12

2 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Проводит проверку домашнего задания в форме опроса.   1. Отвечают на вопросы вфор-меосознание и произвольное построение речевоговысказываниявустнойформе.   2. Рассуждают в форме связипростыхсуждений об объекте, его строении, свойствах и функциях. 1. Умение осознавать, строить речевое высказывание в устной форме.   2. Умение строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте 1. Формулируют собственное мнения и позицию. Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. 1. Умение формулировать собственное мнения и позицию.   2. Умение используют речь для регуляции своего действия. 1. Принимать и сохранять учебную задачу.   2.Контролиру-ютправиль-ностьответовобучающихся 1. Умение выполнять учебные действия Этап урока 1. Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

3 слайд Проверка домашнего задания? Слайд№1 В чем заключается усложнение строения ко
Описание слайда:

Проверка домашнего задания? Слайд№1 В чем заключается усложнение строения кольчатых червей по сравнению с круглыми? Какие системы органов есть у полихет? Назовите особенности строения дождевого червя? Почему пиявок относят к классу малощетинковых? Что такое гирудин и гирудотерапия?

4 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Цитирует слова Шекспира. Задает вопрос: «Отгадайте, какое слово задумано?»Слайд№2   1. Выдвигают гипотезы и их обосновывают. 1. Умение выдвигать гипотезы, обосновывать, 1. Строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.   2. Используют речь для регуляции своего действия 1. Умение строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнения и позицию. 1. Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 1. Умение планировать, выполнять учебные действия 2. Помогает учащимся сформулировать тему, цель и задачи урока. Слайд№3 1. Формулируют тему и цели урока. 2.Структуриру-ютзнания. 1. Умение формулировать цели, тему урока. 2. Умение структурировать знания. Этап урока 2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

5 слайд Отгадайте, какое слово задумано? Как метко подметил Шекспир: то что могло вче
Описание слайда:

Отгадайте, какое слово задумано? Как метко подметил Шекспир: то что могло вчера питаться телом короля, а сегодня попасть в желудок рыбе, которую завтра съест простой человек. Слайд№2

6 слайд Обобщение по темам: «Тип Плоские черви Тип Круглые черви Тип Кольчатые черви»
Описание слайда:

Обобщение по темам: «Тип Плоские черви Тип Круглые черви Тип Кольчатые черви» Слайд№3

7 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Работает со слайдом. Учащиеся по изображениям должны определить животных и их тип. Слайд№4   1. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы 1. Умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям 1. Взаимодейст-вуют с учителем и одноклассни-ками. 2. Оформляют свои мысли в устной форме. 1. Умение строить ответ, понятный для других, выслушивать мнение товарищей. 1. Определяют границы собственного знания / незнания 1. Умениеформулиро-ватьзатруднения(проблему). Этап урока 3. Этап локализации индивидуальных затруднений.

8 слайд Рассмотрите изображенных животных. К каким типам они относятся? 1. 2. 3. 4. 5
Описание слайда:

Рассмотрите изображенных животных. К каким типам они относятся? 1. 2. 3. 4. 5. Слайд№4

9 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 2. Организует групповую работу среди учащихся. Класс делятся на группы. Слайд№5 1. Работают с карточками. 2. Выбирают из перечня признаки,соответствую-щиетипам червей. 1. Умение анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 1. Учитывают разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве. 1. Уметь понимать позиции других людей, учитывать различные мнения. 1. Различать способы и результаты действия. 1. Умение оцениватьправиль-ностьвыполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки 3. Проводит проверку результатов групповой работы. Слайд№6 1. Проводятвзаимопроверку2. Сравнивают результат своей работы с образцом.   1. Контролируют действия партнёра.   1.Осуществля-ютитоговый и пошаговый контроль по результату. Этап урока 3. Этап локализации индивидуальных затруднений.

10 слайд Светофор: Из перечня выберите признаки, соответствующие : а) Плоским червям
Описание слайда:

Светофор: Из перечня выберите признаки, соответствующие : а) Плоским червям , б) Круглым червям, в) Кольчатым червям Тело плоское, иногда состоит из сегментов Тело круглое в поперечном сечении Двусторонняя симметрия тела Лучевая симметрия Тело состоит из сегментов (число разное кроме пиявок, у пиявок постоянное число сегментов - 33) Тело состоит из эктодермы и энтодермы Тело состоит из трех слоев Имеется кожно-мускульный мешок Имеется полость тела, заполненная полостной жидкостью Полости тела нет Нервная система состоит из окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки. По бокам тела расположены параподии – примитивные конечности (означают похожие на ноги) – выросты тела, служащие органом передвижения Имеется только продольные мышцы в кожно-мускульном мешке Пищеварительная система слепозамкнутая Имеется анальное отверстие Имеются органы чувств: зрения, осязания, вкуса, обоняния, слуха, равновесия Раздельнополые Кровеносная система замкнутая. Роль сердца выполняют 5 кольцевых сосудов с утолщенными стенками Гермафродиты Половая система. Встречаются гермафродиты и раздельнополые. Слайд№5

11 слайд а) Плоские черви : 1, 3, 7, 8, 10, 14, 19 б) Круглые черви: 2, 3, 7, 8, 9, 1
Описание слайда:

а) Плоские черви : 1, 3, 7, 8, 10, 14, 19 б) Круглые черви: 2, 3, 7, 8, 9, 13, 15, 17 в) Кольчатые черви: 2, 3, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 18, 20 Слайд№6

12 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Распределяет творческие задачи по группам. Слайд№7-10 1. Анализируют предложенные задания. 1. Анализ 1. Задают вопросы. 1. Умение формулировать вопрос. 1.Устанавлива-ютцелевые приоритеты. 1. Умениеустанавли-ватьцелевые приоритеты. Этап урока 4. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

13 слайд Решите творческие задачи: Задача 1 Задача 2 Задача 3 Слайд№7
Описание слайда:

Решите творческие задачи: Задача 1 Задача 2 Задача 3 Слайд№7

14 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Организуетгрупповую работу среди учащихся. Учащиеся делятся на 3 группы. 1. Формулируют и высказывают свои ответы.   1. Умение рассуждать и делатьсамостоятель-ныевыводы. 1.Договарива-ютсяи приходят к общему решению в совместной деятельности. 1. Умение понимать возможность различных позиций людей. 1. Принимают и сохраняют учебную задачу   2.Прослуши-вают ответыспикерагруппы   1. Умение адекватновосприни-матьоценку товарищей и учителя 2. Проводит проверку результатов групповой работы. Слайд№11-13 1. Озвучивают общепризнанную гипотезу 1. Умение осуществлять синтез идей. 1. Слушают выступление своих товарищей. 1. Умение слушать. 2. Умение полно и точно выражать свои мысли. Этап урока 5. Этап реализации построенного проекта.

15 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Организует самостоятельную работу по вариантам. Раздает тесты   1. Решают задания предложенные учителем. Выбирают верные утверждения 1. Умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям     1. Различать способы и результаты действия.  1. Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватнойретроспектив-ной оценки 2. Проводит проверку результатов работы. Слайд№14-17 1. Сравнивают результат своей работы с образцом.   1.Осуществля-ютитоговый и пошаговый контроль по результату. Этап урока 6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

16 слайд Какие утверждения верны: Вариант I Вариант II Вариант III Слайд№14
Описание слайда:

Какие утверждения верны: Вариант I Вариант II Вариант III Слайд№14

17 слайд Какие утверждения верны: I Вариант: Тип Плоские черви К типу плоских червей о
Описание слайда:

Какие утверждения верны: I Вариант: Тип Плоские черви К типу плоских червей относят классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей. Плоские черви имеют вытянутое и уплощенное тело. Все плоские черви имеют развитые органы чувств. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система. Задней кишки и заднепроходного отверстия у в пищеварительной системе плоских червей нет. Плоские черви раздельнополые животные. Планарии – хищники. Сосальщики ведут исключительно паразитический образ жизни. Сосальщики имеют длинное членистое тело. Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду. Прудовик малый - промежуточный хозяин печеночного сосальщика. У ленточных червей отсутствует кишечник. И взрослые особи и личинки ведут паразитический образ жизни. Основным хозяином бычьего цепня является человек. Финна бычьего цепня проникает в организм человека с плохо проверенным мясом. Верные утверждения: 1, 2, 5, 7, 8, 10, 11,12, 14. Слайд№15

18 слайд Какие утверждения верны: II Вариант: Тип Круглые черви Все круглые черви пара
Описание слайда:

Какие утверждения верны: II Вариант: Тип Круглые черви Все круглые черви паразиты. Форма тела веретеновидная. На перднем конце расположен рот, близ заднего конца, на брюшной стороне - анальное отверстие. Снаружи круглые черви одеты кутикулой. Паразитические круглые черви не имеют пищеварительной системы. Внутри кожно–мускульного мешка у круглых червей находится обширная полость тела, заполненная жидкостью. Все круглые черви имеют кровеносную систему. У аскарид есть специальные органы прикрепления. Органы чувств у круглых червей развиты слабо. Все круглые черви, даже ведущие паразитический образ жизни, имеют пищеварительную систему. Аскарида человеческая паразитирует в кишечнике человека. Встречаются круглые черви – паразиты растений. Аскариды – гермафродиты. Круглые черви – раздельнополые животные. Верные утверждения: 2, 3, 5, 8, 9, 10,11, 13 Слайд№16

19 слайд Какие утверждения верны: III Вариант: Тип Кольчатые черви Кольчатые черви оби
Описание слайда:

Какие утверждения верны: III Вариант: Тип Кольчатые черви Кольчатые черви обитают только в почве. Кольчатые черви произошли от примитивных плоских червей. Тело кольчатых червей состоит из отдельных сегментов. Наружной сегментации кольчецов соответствует разделение внутренней полости тела. Полость тела у кольчатых червей отсутствует. Размножаются кольчецы только половым путем. Кровеносная система замкнутая, состоит из сосудов, часть которых обладают сокращающимися стенками. У некоторых групп кровеносная система отсутствует. Тело многощетинковых кольчецов имеет различные придатки. В класс малощетинковых входят кольчатые черви, имеющие редуцированные щупальца и параподии. Для пиявок характерно постоянное число сегментов тела. В слюне пиявок содержится белок гирудин улучшающий свертывание крови в сосудах. К типу кольчатых червей относят классы многощетинковые червей, малощетинковые черви и пиявки. Дождевые черви ухудшают качество почв, утрамбовывая ее и уплотняя. Верные утверждения: 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,12 Слайд№17

20 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Задает домашнее задание Слайд№18 1. Записывают домашнее задание. 2. Выбирают и выдвигают темы рефератов.           Этап урока 8. Этап включения в систему знаний и повторения.

21 слайд Домашнее задание: Повторить параграфы 7 – 10. Подготовить сообщения о роли до
Описание слайда:

Домашнее задание: Повторить параграфы 7 – 10. Подготовить сообщения о роли дождевых червей в почвообразовании и о применении медицинских пиявок. Слайд№18

22 слайд Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательна
Описание слайда:

Технологическая карта Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1. Проводит рефлексию в форме «Синквейн» Слайд№19 1. Фиксируют новые знания в форме «Синквейн». 2. Подводят итог работы. 1. Умение обобщать, делать выводы.  2. Запоминание и созданиеобраза. 1. Строят высказывание в форме «Синквейн» 1. Умение строить высказывания, понятные для партнеров.     Этап урока 9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

23 слайд Рефлексия: Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написан
Описание слайда:

Рефлексия: Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). (Пример)Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство. Слайд№19

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд
Описание слайда:

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.

Номер материала: ДБ-1318894

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.