Презентация по биологии на тему "Клетка"

• 1 слайд

  Клетка
  Презентацию разработали
  учителя биологии
  МУВК №49 «Надежда»
  города Макеевки
  Донецкой области
  Григоренко Ю. В.
  и
  Пономарева Н. М.
  

• 2 слайд

  КЛЕТКА – ЕДИНИЦА
  ЖИВОГО
  
  
  УСТАНОВОЧНО- МОТИВАЦИОННЫЙ МИНИ-МОДУЛЬ
  

• 3 слайд

  ЦЕЛИ:
  создать положительную мотивацию к изучению темы;
  доказать, что клетка - элементарная единица строения и функционирования живого;
  сформировать умение работать со световым микроскопом;
  воспитывать активность и коммуникабельность
  

• 4 слайд

  Методы экспириентивного обучения:
  Проблемно-ориентированное обучение
  Командное обучение
  Активное обучение: дискуссия в группах, ролевая игра, обсуждение видеоматериалов
  
  

• 5 слайд

  ПЛАН МИНИ-
  МОДУЛЯ
  Организационный этап.
  Мотивация учебной деятельности (постановка проблемы).
  Поиск путей решения проблемы (практическая работа).
  Решение проблемы.
  Подведение итогов.
  Знакомство со структурой ДМ.
  Рефлексия.
  

• 6 слайд

  Что общего?
  

• 7 слайд

  Чем отличается
  ЖИВОЕ ОТ НЕЖИВОГО?
  

• 8 слайд

  Что является наименьшим «кирпичиком» жизни?
  

• 9 слайд

  УВЕЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ
  

• 10 слайд

  Практическая работа №1
  
  «Строение светового микроскопа и работа с ним»
  

• 11 слайд

  
  Окуляр
  Тубус
  
  
  
  
  
  Зеркало
  Винты
  Штатив
  Предметный
  столик
  Объективы
  

• 12 слайд

  ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ (работа в команде)
  
  1 ученик: Поставь микроскоп (штативом к себе) посередине парты ( 5-10 см от края стола).
  2-й ученик: Зрительную трубу опусти вниз на расстоянии 1-2 мм от предметного столика.
  3-й ученик: Направь свет на предметный столик при помощи зеркальца, глядя в окуляр. Добейтесь яркого света.
  4-й ученик: Положи на предметный столик напротив отверстия в нем готовый препарат. Зажми предметное стекло зажимами.
  5-й ученик: В окуляр смотри одним глазом, не зажмуривая и не закрывая другой. Глядя в окуляр, очень медленно при помощи винтов поднимай зрительную трубку до тех пор, пока не будет четкого изображения.
  6-й ученик - консультант.
  Все рассмотривают микропрепарат под микроскопом.
  

• 13 слайд

  Как определить увеличение микроскопа?
  1.Посмотри на число, указанное на окуляре.
  2.Посмотри на число, указанное на объективе
  

• 14 слайд

  Определение увеличения объекта:
  Перемножь эти числа. Произведение будет указывать увеличение, которое в данный момент дает микроскоп.
  Для нашего примера это ? х ? = ? раз.
  Запиши вычисления в тетрадь .
  Важно указывать увеличение, когда работаешь над объектом!
  
  

• 15 слайд

  В поле зрения микроскопа
  

• 16 слайд

  КЛЕТКИ ОТКРЫЛ
  

• 17 слайд

  АТОМЫ
  

• 18 слайд

  МОЛЕКУЛЫ
  

• 19 слайд

  КЛЕТКИ
  

• 20 слайд

  ОРГАНЫ
  

• 21 слайд

  Вывод:
  КЛЕТКА – ЕДИНИЦА ЖИЗНИ
  

• 22 слайд

  Структура ДМ «Клетка»
  

• 23 слайд

  
  
  СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК
  
  
  СОДЕРЖАТЕЛЬНО- ПОИСКОВЫЙ
  МИНИ-МОДУЛЬ
  
  
  
  

• 24 слайд

  ЦЕЛИ:
  сформировать понятие о клетке как биологической системе;
  установить особенности строения растительной и животной клеток в связи с их функциями;
  развивать познавательные интересы, направленные на получение новых знаний о живой природе;
  воспитывать сознательное отношение к приобретению новых знаний
  

• 25 слайд

  Метод экспириентивного обучения
  
  Активное обучение
  

• 26 слайд

  РАЗНООБРАЗИЕ КЛЕТОК
  Растительные клетки
  

• 27 слайд

  Клетки кожи
  Клетки костей
  Клетки хряща
  Жировые клетки
  

• 28 слайд

  Клетки крови (эритроциты)
  Нервная клетка
  Клетки скелетной мышцы
  Клетки гладкой мышечной ткани
  

• 29 слайд

  РАЗМЕРЫ КЛЕТОК
  Сперматозоид
  человека
  5мкм – головка
  60 мкм - жгутик
  
  Эвглена
  зеленая
  От 60мкм до
  500мкм
  
  Жгутиковая
  водоросль
  хламидомонада
  20 мкм
  
  Яйцеклетка
  человека
  150 мкм
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  ПЛАСТИДЫ
  

• 32 слайд

  Митохондрия
  «Сжигает» органические вещества и при этом производит энергию для жизнедеятельности клетки. Этот процесс называется дыханием.
  

• 33 слайд

  Строение растительной клетки
  Составьте и заполните схему:
  «Строение растительной клетки»
  

• 34 слайд

  ЖИВОТНАЯ КЛЕТКА
  
  
  цитоплазма
  митохондрия
  ядро
  оболочка
  органоиды
  

• 35 слайд

  ЧТО ОБЩЕГО?
  

• 36 слайд

  Закончи предложения
  1 Вещества из клетки выделяются через…
  2. Питание растений происходит благодаря…
  3. Защищает клетку…
  4. Внутренней средой клетки служит…
  5. Клеточный сок находится в …
  6. Отвечает за наследственные признаки …
  7. Дает энергию клетке…
  
  

• 37 слайд

  Чьи признаки ?
  1. вакуоли
  2. пластиды
  3. ядро
  4. клеточная стенка
  5. митохондрии
  6. эластичная оболочка
  Р-«растения», Ж –«животные», О – «общие»
  

• 38 слайд

  Вывод:
  Клетка – сложно устроенная самостоятельная живая система.
  

• 39 слайд

  Домашнее задание
  Составить кроссворд по теме «Клетка»
  (индивидуальное задание)
  Написать сказку о клетке (групповое задание)
  
  

• 40 слайд

  ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ:
  « КЛЕТКА»
  
  
  
  ОЦЕНОЧНО-СМЫСЛОВОЙ МИНИ-МОДУЛЬ
  

• 41 слайд

  ЦЕЛИ:
  -проконтролировать первичное усвоение знаний по теме;
  -развивать умение составлять и выполнять тестовые задания;
  -воспитывать самостоятельность и честность
  

• 42 слайд

  Метод экспириентивного обучения
  
  
  
  Приобретение знаний обучением других
  

• 43 слайд

  Ход минимодуля
  I.Организационный этап.
  II.Актуализация опорных знаний.
  III.Мотивация учебной деятельности (инструктаж по составлению, выполнению и проверке тестовых заданий).
  IV.Основная часть:
  1.Составление тестовых заданий:
  I уровень - двоично-выборочные тесты.
  II уровень - альтернативно-множественные тесты
  III уровень- тесты на установление соответствия
  IV уровень - тестовые задания открытого типа.
  2.Выполнение тестовых заданий (работа в парах).
  3.Взаимопроверка, коррекция знаний.
  V.Подведение итогов.
  VI.Рефлексия
  

• 44 слайд

  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛЕТКИ
  
  
  
  АДАПТИВНО- ПРЕОБРАЗУЮЩИЙ
  МИНИМОДУЛЬ
  

• 45 слайд

  ЦЕЛИ:
  -продолжить формировать знания о клетке как единице живых организмов.
  -развивать умение работать со световым микроскопом и натуральными объектами.
  -воспитывать аккуратность
  

• 46 слайд

  Методы экспириентивного обучения:
  
  
  Активное обучение,
  командное обучение
  

• 47 слайд

  Практическая работа №2
  
  
  
  «Изготовление микропрепаратов кожицы чешуи лука и рассматривание ее с помощью оптического микроскопа»
  
  

• 48 слайд

  
  Оборудование:
  
  - Световой микроскоп
  - Чашка Петри
  - Луковица
  - Зубочистка
  - Раствор йода
  - Пипетка
  - Предметные и покровные стекла
  

• 49 слайд

  Стихотворение-инструкция
  С лука сняли кожицу-
  Тонкую, бесцветную,
  Положили кожицу
  На стекло предметное.
  Микроскоп поставили,
  Препарат - на столик,
  Объектив направили,
  Глядь, а лук – из долек!
  Дольки – это клетки
  С ядрами внутри,
  Вакуоли крупные
  В клетке рассмотри.
  Снаружи- оболочка,
  Под нею- цитоплазма.
  Зелёные пластиды
  Искать будешь напрасно.
  
  

• 50 слайд

  1. Подготовьте предметное
  стекло, тщательно протерев
  его марлей.
  2. Пипеткой нанесите 1–2 капли
  воды на предметное
  стекло.
  3.При помощи зубочистки осторожно снимите малень-
  кий кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхно-
  сти чешуи лука.
  4.Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправь-
  те , окрасьте его каплей раствора йода
  5. Покройте кожицу покровным стеклом.
  Изготовление препарата клеток кожицы чешуи лука
  Ваш влажный препарат- готов !
  

• 51 слайд

  Рассматриваем в микроскоп
  готовый микропрепарат
  

• 52 слайд

  ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ:
  Зарисовываем объект. Последовательно наносим обозначение частей клетки
  

• 53 слайд

  
  Творческая лаборатория «КЛЕТКА-ГОСУДАРСТВО»
  
  
  
  
  СИСТЕМНО-ОБОБЩАЮЩИЙ МИНИ-МОДУЛЬ
  

• 54 слайд

  ЦЕЛИ:
  обобщить и систематизировать знания о клеточном строении организмов;
  развивать образное мышление и творческие способности;
  воспитывать культуру общения.
  

• 55 слайд

  Метод экспириентивного обучения
  
  Активное обучение
  

• 56 слайд

  Сказка о житие – бытие растительной клетки
  Загляните на часок
  В нашу клетку-теремок,
  В цитоплазме там и тут
  Органоиды живут.
  Там такое происходит -
  Цитоплазма кругом ходит.
  Помогает то движенье
  В клетке чудным превращеньям.
  В клетку пища поступает
  Очень даже непростая.
  Днем и ночью круглый год
  Поступает кислород.
  Должен пищу он окислить,
  А из клетки – углекислый.
  
  
  

• 57 слайд

  продолжение
  Часть веществ построит клетку,
  (Так растет листок иль ветка) ,
  Часть – отложится в запас.
  Что не нужно, в тот же час
  Удаляется из клетки.
  Коли пища поступает,
  Клетка быстро подрастает.
  Наступает миг деленья,
  Это не одно мгновенье.
  Длится рост и размножение
  Столько, сколь живет растение.
  И название “растение”
  Получило объяснение.
  Мы вам сказку рассказали.
  Все о клетке вы узнали.
  

• 58 слайд

  « Творческая лаборатория»:
  Разгадывание заранее подготовленных кроссвордов (работа в парах)
  Конкурс «сказочников» (работа в группах): выбирается лучшая сказка о клетке из придуманных дома.
  Конкурс «скульпторов» (индивидуальная работа): сделать модель клетки из пластилина.
  Конкурс «поэтов» (работа в малых группах): составить четверостишие о клетке
  
  

• 59 слайд

  КЛЕТКА-ГОСУДАРСТВО
  В царстве, что ни дать , ни взять,
  В микроскопе лишь видать,
  Приключилась небольшая
  Раз история такая.
  Слух прошел, что государь,
  Той сторонки малой царь
  У себя собрал совет и потребовал ответ:
  Кто в его сторонке малой (не сказать, что захудалой)
  Самый главный из вельмож?
  И на что тот франт похож?
  

• 60 слайд

  Первый житель:
  Я на страже государства
  День и ночь стою без сна
  И его оберегаю, без прикрас скажу-
  Одна!
  Стоит мне покинуть службу,
  Я замечу вам, что тут же
  Просочится контрабанда
  Или вдруг нагрянет банда.
  

• 61 слайд

  Второй житель:
  Запасаюсь всем, чем надо,
  Забиваю свой же склад,
  И за это я имею
  Очень скромненький оклад.
  

• 62 слайд

  Третий житель:
  Обесточить государство-
  И ему придет конец!
  Кто тут главный? Что, ребята,
  Уяснили , наконец?
  

• 63 слайд

  Четвертый житель:
  Произвожу я без всяких хлопот
  Важный для всех газ - кислород.
  И углеводы, что, скажем заранее,
  Важные очень продукты питания.
  

• 64 слайд

  Пятый житель:
  Я буду краткой, все устали,
  Но я хочу, чтоб все узнали,
  Что все перевозки от двери до двери
  Осуществлю я совсем без потери.
  Заказ доставит в срок специалистка,
  Сработаю четко, красиво и быстро.
  

• 65 слайд

  Шестой житель:
  А за признаки наследства
  Отвечаю в клетке я.
  Ну, а если вдруг разрушусь,
  Клетка гибнет без меня
  

• 66 слайд

  ???
  Кто же самый главный?
  Почему вы так думаете?
  

• 67 слайд

  ВЫВОД:
  все части клетки одинаково важны
  

• 68 слайд

  Итоговая письменная работа по теме « Клетка»
  
  
  КОНТРОЛЬНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ
  МИНИ-МОДУЛЬ
  

• 69 слайд

  ЦЕЛИ:
  проконтролировать знания учащихся по теме;
  развивать умение выполнять тестовые задания различного типа и применять приобретённые знания в жизненных ситуациях;
  воспитывать честность, самостоятельность
  

• 70 слайд

  Метод экспириентивного обучения:
  
  
  Ситуативное обучение, энвайронментальное обучение
  

• 71 слайд

  Тестовые задания
  I уровня
  1. Выберите один наиболее правильный ответ.
  I.Вариант
  
  Клетка – это:
  A. Мельчайшая частица всего живого
  Б. Мельчайшая частица живого растения
  B. Часть растения
  Г. Искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира.
  II.Вариант
  Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо:
  A. Посмотреть на число, указанное на окуляре
  Б. Посмотреть на число, указанное на объективе
  B. Сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре
  Г. Умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе
  

• 72 слайд

  2. Выберите один правильный ответ.
  I.Вариант
  Тубус – это:
  A. Увеличительный прибор
  Б. Часть микроскопа, к которой крепится штатив
  B. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр
  Г. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив
  I I.Вариант
  Лупа – это:
  A. Часть микроскопа
  Б. Самый простой увеличительный прибор
  B. Главная часть предметного столика
  Г. Простой увеличительный прибор, при помощи которого можно рассмотреть внешний вид клетки
  

• 73 слайд

  I уровень
  3.Выберите правильные ответы.
  
  I.Вариант
  Молодые клетки в отличие от старых:
  A. Способны делиться
  Б. Содержат одну большую вакуоль
  B. Содержат много мелких вакуолей
  Г. Меньше по размеру
  II.Вариант
  Наследственная информация о строении и жизнедеятельности клетки хранится в:
  А. Хромосомах
  Б. Хромопластах
  В. Ядре
  Г. Цитоплазме
  

• 74 слайд

  I уровень
  4.Вставьте пропущенные слова.
  I.Вариант
  Живые клетки питаются, растут, …,…
  II.Вариант
  Перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря…
  
  

• 75 слайд

  I I уровень
  1. Установите правильную последовательность…
  
  действий при работе с микроскопом (I вариант):
  A. В отверстие предметного столика направить зеркалом свет
  Б. Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола
  B. Поместить препарат на предметный столик
  Г. Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, поднять тубус, пока не появится четкое изображение предмета
  Д. Пользуясь винтом, плавно опустить тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата
  
  приготовления микропрепарата (II вариант) :
  A. При помощи препаровальной иглы снять кусочек кожицы чешуи лука
  Б. Пипеткой нанести 1–2 капли воды на предметное стекло
  B. Положить кусочек кожицы в каплю воды и расправить кончиком иглы
  Г. Накрыть покровным стеклом
  Д. Тщательно протереть предметное стекло марлей
  

• 76 слайд

  I I уровень
  2. Найдите соответствие. Подберите к терминам, обозначенным цифрами, соответствующие пары, обозначенные буквами.
  I.Вариант
  I. Оболочка II. Целлюлоза
  III. Цитоплазма
  A. Прочность Б. Пора B. Бесцветное вязкое вещество
  II.Вариант
  I. Ядро II.Вакуоль I. Пигменты III. Пластиды
  А. Ядрышко Б. Клеточный сок В. Хлоропласты
  

• 77 слайд

  III уровень
  
  Докажи, что это клетка
  I вариант
  II вариант
  

• 78 слайд

  IVуровень
  Объясни ситуации повседневной жизни с точки зрения знаний о клетке
  I вариант
  1)Клубни очищенного катофеля при варке становятся рассыпчатыми
  2)Плоды томата при созревании из зелёных становятся красными
  II вариант
  1)Сильно замороженные яблоки при оттаивании выделяют сладкий сок, а из целых свежих яблок сок не вытекает
  2)Осенью листья из зелёных становятся красными, желтыми, оранжевыми
  

• 79 слайд

  
  СПАСИБО
  
  
  
  ЗА ВНИМАНИЕ