Презентация по биологии на тему "Круги кровообращения"

• 1 слайд

  ДВИЖЕНИЕ КРОВИ ПО СОСУДАМ
  КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ
  Подготовили:
  Кубовская Е.Н., учитель биологии,
  Джепаров А.Р., учитель биологии
  

• 2 слайд

  Какие кровеносные сосуды вам известны?
  What is the largest blood vessel ?
  Охарактеризуйте состав крови человека.
  Why does human blood have red color?
  Что такое инфаркт миокарда? В результате чего он возникает?
  What is heart?
  Чем отличается сердце человека от сердца лягушки?
  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
  

• 3 слайд

  Structure of the heart
  

• 4 слайд

  КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ
  (Systemic and Pulmonary)
  

• 5 слайд

  In 1628 , William Harvey
  the first known to describe completely and in detail the systemic circulation
  (1578 – 1657)
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
  

• 9 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  
  Что нового вы узнали на этом уроке?
  Is everything clear?
  Что особенно понравилось?
  

• 10 слайд

  Where is the start of systemic circulation ?
  

• 11 слайд

  Как называется кровеносный сосуд,
  несущий кровь от левого желудочка
  к органам и тканям?
  

• 12 слайд

  Where is the end of systemic circulation?
  

• 13 слайд

  По каким сосудам
  венозная кровь
  течет к легким?
  

• 14 слайд

  What type of blood
  in the right ventricle?
  

• 15 слайд

  Какую кровь несут в себе
  легочные вены?
  

Краткое описание документа:

Презентация разработана для проведения бинарного урока по биологии на русском и английском языках на тему: "Движение крови по сосудам. Круги кровообращения" для 8 класса. К презентации прилагается технологическая карта урока.

Цель урока: Изучить строение сердечно-сосудистой системы, ознакомиться с особенностями работы сердца, рассмотреть круги кровообращения.

Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):

1.Предметные: освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира.

2.Метапредметные: овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

3.Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции.