Презентация по биологии на тему "Лист испаряет воду и усваивает свет" (6 класс)

• 1 слайд

  Урок биологии в 6 классе
  Автор: учитель биологии высшей категории
  Абельтина Галина Борисовна
  МБОУ Гимназия № 164
  Г. Зеленогорск
  Красноярский край
  Лист испаряет воду и усваивает свет
  МБОУ Гимназия № 164
  

• 2 слайд

  4 группы - агенства
  1 группа
  2 группа
  3 группа
  4 группа
  1
  

• 3 слайд

  Технология - АМО – активные методы обучения
  Тема: «Цветковые растения»:
  Цель: Закрепить и применить знания о растениях и их органах.
  на доске 4 нарисованные корзины.
  вспомним строение уже изученных органов растения.
  У вас на столах гербарии, проанализируйте и выберите растения с корневой системой (I и III группа — с мочковатой, а II и IV группа — стержневой), положите в свою корзину (прикрепите их на доске под своей корзиной).
  
  проанализируйте и выберите растения со стеблем (I и III группа — прямостоячий, а II и IV группа — лазающий, вьющийся), положите в свою корзину (прикрепите их на доске под своей корзиной).
  Проверка домашнего задания
  6
  

• 4 слайд

  Группы проводят взаимопроверку по принципу
  «группа-группа» (I и III группа, II и IV группа).
  Группы проверяют результаты друг у друга, при необходимости осуществляют корректировку.
  Предполагаемый результат: Корзины заполняются гербариями с корневой системой, стеблями, осуществляется отработка учебного материала и взаимоконтроль.
  7
  

• 5 слайд

  Повторение: Отметьте правильные утверждения
  Почка – это зачаточный побег.
  Побег состоит из стебля и листьев.
  Почка – зачаток генеративного побега.
  У цветковых растений могут быть вегетативные и генеративные почки.
  Побег – это система взаимосвязанных органов – стебля, листьев, почек.
  Почечная чешуя – это лист растения.
  Побег – основной орган растения.
  Из всех почек вырастают боковые побеги.
  Почки деревьев зимнее время называют спящими.
  
  8
  

• 6 слайд

  Почка – это зачаточный побег.
  Побег состоит из стебля и листьев.
  Почка – зачаток генеративного побега.
  У цветковых растений могут быть вегетативные и генеративные почки.
  Побег – это система взаимосвязанных органов – стебля, листьев, почек.
  Почечная чешуя – это лист растения.
  Побег – основной орган растения.
  Из всех почек вырастают боковые побеги.
  Почки деревьев зимнее время называют спящими.
  
  9
  

• 7 слайд

  Схема строения побега
  стебель
  междоузлие
  Пазушная почка
  узел
  Пазуха листа
  Верхушечная почка
  10
  

• 8 слайд

  Повторение
  Каким образом могут располагаться листья на побеге разных растений?
  очередное
  супротивное
  мутовчатое
  11
  

• 9 слайд

  Сегодня вы попытаетесь сформулировать тему урока самостоятельно.
  даю характеристику тому, что будем изучать (каждой группе по очереди).
  Вы внимательно слушаете, если группа не знает ответ, она говорит «дальше», если группа знает ответ, она отвечает.
  13
  

• 10 слайд

  Вы верно назвали орган, а теперь я прошу каждую группу попробовать предложить свой вариант темы урока.
  Каждая группа называет свой вариант.
  Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке?
  Стр. 50 Читаем диалог Антошки с биологом
  14
  

• 11 слайд

  Тема «Лист испаряет воду и усваивает свет». Какую проблему будем обсуждать на уроке?
  Как строение листа связано с выполняемой им функцией?
  15
  

• 12 слайд

  Что вы уже знаете о листе и что нам пригодится из имеющихся знаний для их изучения.
  
  Как строение листа связано с его функцией?
  
  16
  

• 13 слайд

  Цель: Выяснить ожидания учеников о результатах учебной деятельности, выйти на совместное целеполагание.
  
  Ребята, подумайте в группах, что вы хотите узнать и чему научиться сегодня на уроке, для того запишите эту информацию на листочках:
  на жёлтых — «Хочу узнать!»,
  розовых — «Хочу научиться!» и прикрепите их к лучикам разных солнышек.
  
  «Хочу всё знать!»:
  17
  

• 14 слайд

  Представьте, что ваши группы сегодня стали детективными агентствами. Любому детективу нужно чётко представлять план своих действий. Сейчас вашим детективным агентствам нужно будет составить план поиска информации о листе.
  У вас на столах лежат карточки с пунктами характеристики, изучите их, расположите в правильной последовательности, приклейте на листы и прикрепите их на доске возле саквояжа (каждый уважающий себя детектив должен иметь саквояж).
  Лист -… Функции жилок листа.
  
  Виды листьев. Ткани листа.
  
  Размеры и части листа. Тип листа
  
  19
  

• 15 слайд

  Теперь наши детективные агентства готовы к сбору оперативной информации о листе.
  Предполагаемый результат: Активное восприятие учебного материала, повышение уровня мотивации на восприятие нового материала.
  Презентация «Лист испаряет воду и усваивает свет» («секреты» — ткани и функции листа).
  20
  

• 16 слайд

  Работа в парах:
  – Рассмотрите листья комнатных растений и составьте определение, что такое лист?
  
  Каким органом является лист растения?
  21
  Самостоятельная работа с текстом учебника:
  1. Пользуясь текстом учебника (Работа с рисунком 11.1.), определите из каких частей состоит лист.
  
  

• 17 слайд

  Внешнее строение листа растения.
  23
  

• 18 слайд

  Сходство – листья имеют листовую пластинку,
  различия – лист на первом рис. не имеет черенка и прикрепляется к стеблю основанием листа;
  второй лист - имеет черешок и прикреплен к стеблю с помощью него.
  
  1-пластинка. 2-черешок. 3-прилистник
  4-основане листовой пластинки и 5-жилки
  
  Листья, которые имеют черешок, называются черешковыми, Листья которые не имеют черешка и прикрепляются к стеблю основанием листовой пластинки, называются сидячими.
  25
  В чем сходства этих листьев, чем они отличаются?
  Работа с рисунком 11.3. учебника
  
  

• 19 слайд

  Лист – часть побега
  Какие бывают листья? (Размер, цвет, количество.)
  Работа с рисунком 11.1.
  – Определите тип листа: черешковый или сидячий?
  26
  

• 20 слайд

  Задание:
  1.Рассмотрите листья комнатных растений бегония, хлорофитум, кактус, фиалка и ответьте на вопросы:
  а) какие части имеют листья этих растений
  б) какой частью лист прикрепляется к стеблю
  в) как называются такие листья
  Запишите ответы на листок с указанием названия цветка.
  27
  

• 21 слайд

  Тип листа
  Разнообразие листьев (по наличию черешка)
  Черешковые Сидячие
  Малина
  Ландыш
  28
  

• 22 слайд

  Вывод: по способу прикрепления листьев к стеблю их можно разделить на черешковые и сидячие.
  У черешковых листьев различают черешок и листовую пластинку, у сидячих листьев черешка нет.
  29
  

• 23 слайд

  Работа в парах с презентацией, учебником и микроскопом
  Познакомьтесь с информацией на презентации, а затем рассмотрите микропрепараты под микроскопом и заполните таблицу.
  
  30
  Демонстрационный опыт
  

• 24 слайд

  Ткань-
  - группа клеток, сходных по строению и выполняемым функциям, соединённых межклеточным веществом.
  Клетки
  Межклеточное вещество
  31
  

• 25 слайд

  Покровные ткани
  наружные ткани растения, защищающие
  его органы от высыхания, действия высоких и низких температур, механических
  повреждений и других неблагоприятных
  воздействий окружающей среды.
  Кожица лука
  Кожица листа
  Пробка коры
  32
  

• 26 слайд

  Образовательная ткань
  группа одинаковых по строению клеток,
  интенсивно делящихся, сохраняющих
  физиологическую активность на протяжении
  всей жизни и обеспечивающих непрерывное
  нарастание массы растения.
  Конус нарастания верхушки побега
  Зона роста корня
  Камбий
  33
  

• 27 слайд

  Механическая ткань
  опорная ткань, придающая прочность
  растительному организму.
  Древесинные и лубяные волокна
  34
  

• 28 слайд

  Проводящие ткани
  это ткани растений, служащие для
  перемещения по растению питательных
  веществ и продуктов жизнедеятельности
  растения, растворенных в воде.
  Сосуды древесины
  Ситовидные трубки коры
  35
  

• 29 слайд

  Основная ткань
  это ткань, составляющая основную массу
  различных органов растения. Основная ткань
  выполняет различные функции: осуществляет
  фотосинтез, служит для отложения запасных
  веществ, осуществляет всасывание воды..
  Фотосинтезирующая ткань листа
  Зона всасывания корня
  36
  

• 30 слайд

  Таблица в заполненном виде
  Использованный источник:
  http://biolicey2vrn.ucoz.ru/index/tkani/0-17- описание тканей
  
  37
  

• 31 слайд

  38
  

• 32 слайд

  ФУНКЦИИ ЛИСТА
  Фотосинтезирующая- главная
  Испарение воды
  Поглощение углекислого газа
  Защита почки
  Запасание питательных веществ
  39
  

• 33 слайд

  Лабораторная работа.
  Тема. Внешнее строение листа.
  Цель: изучение жилкования листьев.
  Как расположены жилки?
  Оборудование:
  Комнатные растения… Гербарии растений …
  Ход работы.
  Рассмотрите жилки на листовой пластинке двух растений в вашем гербарии (можно клена и березы…).
  Сравните расположение жилок на листьях этих растений.
  Отметьте, в чем их различия.
  40
  

• 34 слайд

  Поперечный срез листа-
  синтез тканей
  Верхняя кожица – покровная ткань
  Основная фотосинтезирующая ткань
  Проводящие ткани – сосуды и ситовидные трубки
  Волокна -механическая ткань
  Нижняя кожица-покровная ткань
  41
  ксилема
  флоэма
  

• 35 слайд

  Вопросы
  Зачем нужно испарение воды?
  Что происходит с процессами в листьях, когда температура низкая или очень жарко?
  42
  

• 36 слайд

  Устьице
  Замыкающие клетки
  Устьичная щель
  А вот и выход!
  43
  

• 37 слайд

  44
  

• 38 слайд

  Рассмотрите гербарий. Как располагаются жилки у листьев данных растений? Укажите тип жилкования.
  Заполните схему: Типы жилкования листьев
  
  46
  
  Задание:
  
  

• 39 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Жилкование листьев
  Однодольные
  Двудольные
  Параллельное
  Дуговое
  Сетчатое
  Перистое
  Пальчатое
  47
  

• 40 слайд

  Вывод: итак, мы выяснили, что расположение жилок на листе называется жилкованием.
  По типу расположения жилок различают листья с сетчатым жилкованием, параллельным, дуговым.
  48
  

• 41 слайд

  Вопрос к рис. 11. 2 на с. 51.
  
  49
  Рассмотрите объёмный срез листа и ответьте на вопрос к рисунку
  Как устройство листа позволяет устранить противоречие?
  

• 42 слайд

  Цель: Установить уровень осознания и осмысления новой учебной информации.
  Задача групп выбрать правильные утверждения, записать их номера на листочке и сдать учителю. Затем учитель озвучивает ответы групп.
  
  1.Перед вами на слайде «Досье на тему Лист», но его составитель допустил ряд ошибок. Обсудите в команде и запишите номера правильных суждений на листочках и сдайте мне.
  Группы агентств обсуждают задание, выбирают верные суждения, записывают их номера на листах и сдают учителю.
  2.Исправьте ошибки Пети
  51
  «Собери досье»:
  

• 43 слайд

  1.Лист состоит только из черешка и листовой пластинки. 
  2.Снаружи лист покрыт кожицей.
  3.Устьице - это только две замыкающие клетки в кожице листа. 
  4.Фотосинтезом называют образование из воды и углекислого газа органических веществ и кислорода на свету. 
  5.Жилки укрепляют лист, придают ему эластичность и прочность. 
  6.Главное значение листа в жизни растения - испарение
  7.Все части листа состоят из клеток и тканей. 
  8.Листья находятся на междоузлиях.
  52
  ДОСЬЕ
  Агентство 1 или 2….
  

• 44 слайд

  1.Лист состоит только из черешка и листовой пластинки. 
  2.Снаружи лист покрыт кожицей.
  3.Устьице - это только две замыкающие клетки в кожице листа. 
  4.Фотосинтезом называют образование из воды и углекислого газа органических веществ и кислорода на свету. 
  5.Жилки укрепляют лист, придают ему эластичность и прочность. 
  6.Главное значение листа в жизни растения - испарение
  7.Все части листа состоят из клеток и тканей. 
  8.Листья находятся на междоузлиях.
  55
  Ответы 2; 4; 5; 7.
  

• 45 слайд

  Ответ Пети Шалопайкина
  
  Удивительный мир цветковых растений представлен тремя классами: Однодольные, Двудольные, Трехдольные.
  Двудольные растения чаще всего имеют мочковатую корневую систему. 
  Число частей цветка однодольных кратно 4. 
  Зародыш пшеницы имеет две семядоли, а зародыш фасоли - одну.
  Жилкование листьев у Двудольных дуговое или параллельное
  53
  

• 46 слайд

  У: Озвучивает результаты выполнения задания в каждой группе.
  Предполагаемый результат: Учитель озвучивает результаты «сбора досье» каждой группы, при необходимости озвучиваются ошибки с обязательным участием учащихся.
  54
  

• 47 слайд

  Цель: Соотнести пары понятий
  Сейчас нашим детективам нужно будет серьёзно подумать.
  Каждому детективному агентству будут предложены на слайде пары понятий, в которых не хватает слов.
  Из перечня понятий выберите недостающее и назовите его.
  На столах карточки, изучают смысловые пары для своей группы и подбирают недостающие понятия.
  Затем каждая группа озвучивает свой выбор и поясняет его.
  Позже осуществляется проверка результатов.
  АМО «Угадай-ка»:
  56
  

• 48 слайд

  На растениях часто можно видеть различные их видоизменения.
  Эти видоизмененные листья чаще всего бывают, не похожи на обычные.
  Чешуи – листья, лишенные хлорофилла – выполняют защитную функцию.(тонкие чешуи, покрывающие луковицы, например, обычного репчатого лука.
  Но основная масса луковицы состоит из сочных чешуй, богатых сахаром и другими питательными веществами, здесь сочные чешуи служат органами запаса.
  
  57
  

• 49 слайд

  Виды листа
  Колючки
  Трихоцерус
  Цереус
  Мамиллярия
  58
  Барбарис
  

• 50 слайд

  Усик
  Тыква
  59
  Мышиный горошек
  Горох
  

• 51 слайд

  Росянка круглолистная
  Насекомоядные листья
  60
  Венерина мухоловка является насекомоядным растением.
  Стоит насекомому попасть на лист, как оно тот же час оказывается в ловушке.
  

• 52 слайд

  Видоизменения листьев
  61
  

• 53 слайд

  Видоизменения листьев
  62
  

• 54 слайд

  Видоизменения листьев
  63
  

• 55 слайд

  Видоизменения листьев
  64
  

• 56 слайд

  ответы
  65
  

• 57 слайд

  Физминутка.
  Листья растений тянутся к свету;
  Падают на землю в листопад.
  Они распустятся из почек вновь весною,
  И снова свет увидеть захотят.
  66
  

• 58 слайд

  Цель: Снять эмоциональную и физическую усталость, создать позитивный эмоциональный настрой у учащихся.
  Встать и выполнить задания:
  Наклонитесь вправо столько раз, сколько типов жилкования у листа вы знаете.
  Наклонитесь влево столько раз, сколько частей есть у листа.
  Присядьте столько раз, сколько этапов отделения листа. Рис 11.6 в учебнике
  Поднимите руки вверх, сделайте глубокий вдох, а затем выдох, столько раз, сколько функций у листа растений.
  
  67
  Релаксация — 5 минут
  АМ релаксации: «Ванька-встанька»
  

• 59 слайд

  Наклонитесь вправо столько раз, сколько типов жилкования у листа вы знаете (4 – Параллельное. Дуговое. Перистое. Пальчиковое).
  Наклонитесь влево столько раз, сколько частей есть у листа
  (5 – жилки, прилистники, основание листа, черешок, листовая пластинка).
  Присядьте столько раз, сколько этапов отделения листа (3).
  Поднимите руки вверх, сделайте глубокий вдох, а затем выдох, столько раз, сколько функций у листа растений.(5 – фотосинтезируют, испаряют воду, поглошают углекислый газ и выделяют кислород, защищают почки и запасают питательные вещества)
  
  АМ релаксации: «Ванька-встанька»
  68
  

• 60 слайд

  Цель: Формирование умения распознавать тип жилкования среди других растений.
  Уважаемые детективы, своих клиентов вы должны хорошо знать «в лицо». Сейчас вам предстоит их узнать. На ваших столах лежат гербарии растений.
  Вы должны выбрать только «своих клиентов» т. е., выбрать растения с перистым жилкованием. После выбора группы по моей команде поднимают выбранные растения вверх. Затем с сетчатым жилкованием.
  Из гербария выбор делают и поднимают их вверх.
  Продолжение работы над темой
  «Узнай меня!»:
  69
  

• 61 слайд

  АМО «Тест достижений»:
  Цель: Предварительный контроль уровня усвоения знаний путём тестирования.
  Участники: Все учащиеся. Время проведения: 5 минут.
  Тест достижений (с выбором 1-го ответа).
  После этого вы в группе, по кругу, обменяетесь тестами и проведёте взаимопроверку. Один ответ – 1 балл
  Выполнить тест, обменяться работами (по кругу) и сверить с эталоном ответов.
  70
  

• 62 слайд

  АМО «Что ты думаешь о...»
  
  Цель: Вернуться к вопросу об ожиданиях учащихся (к целеполаганию) и проанализировать, насколько реализованы ожидания учащихся (что они узнали и чему научились?).
  Посмотрите на лучики солнышек, возле которых находятся листочки с их ожиданиями, и ответить на вопрос: «Что ты думаешь о достижении поставленных в начале урока целей?»
  Ребята, посмотрите на 2 солнышка, к их лучикам вы прикрепили вначале урока листочки со своими ожиданиями относительно целей урока. Подумайте и дайте ответ на вопрос: «Что ты думаешь о достижении поставленных к нашему уроку целей?»
  Если вы считаете, что вы достигли поставленных целей, поднимите вверх раскрытую ладошку.
  Если вы считаете, что не всех целей вы достигли, поднимите вверх ладошку, зажатую в кулачок
  Предполагаемый результат: Рефлексия достижения целей урока.
  
  72
  

• 63 слайд

  Подведение итогов урока
  
  Цель: Оценить работу групп, класса в целом.
  поднимите руки те, кто не допустил, ни одной ошибки.
  ребята, допустившие ошибки, доработают материал дома.
  
  
  
  
  
  Предполагаемый результат: Получить информацию об уровне личных достижений каждого учащегося.
  
  
  73
  

• 64 слайд

  Домашнее задание.
  Изучить § 11, стр. 50-55, ответьте на вопросы после § на стр. 55.
  Составить описание листа любого растения по плану (вспомни план использованный на уроке)
  Творческое домашнее задание на выбор:
  Кроссворд
  Буклет «Видоизменения листа»
  Книжка-малышка «Загадки о листьях растений».
  Загадки по теме - лист
  74
  

• 65 слайд

  Учитель: А теперь, ребята, я попрошу вас оценить вашу работу на уроке.
  Возьмите оценочные листы, вначале выставьте оценку за работу на уроке сами себе. А затем передайте ее по кругу, пусть ваши одноклассники тоже оценят вашу работу. Когда лист вернется назад к вам, вы сможете сравнить свою оценку с оценкой товарищей. Затем эти листы вы передадите мне.
  Лист самооценки
  Фамилия, имя ______________________________________________________
  Поставьте себе оценку за урок:
  Если Вы были внимательны и уверены, что все вопросы изучены вами, можете воспроизвести, то поставьте себе «5».
  Если Вы были не весь урок внимательны, но в целом материал усвоили и можете ответить на вопросы, поставьте себе «4».
  Моя оценка: ______________
  Передайте оценочный лист членам своей группы, пусть они оценят вашу работу.
  Члены группы
  1 ученик 2 ученик 3 ученик 4 ученик 5 ученик …….. Оценка моей работы
  Рефлексия
  76
  

• 66 слайд

  Всего доброго!
  Ребята, наш урок заканчивается. Возьмите солнышки, которые имеются в ваших папках. Обратите внимание, у солнышек нет ротиков. Я прошу вас нарисовать их.
  На слайде – «Солнышко»
  Если вы уходите с урока с отличным настроением, пусть ваше солнышко улыбается. Если с безразличным – нарисуйте рот прямо. А если у вас плохое настроение – уголки рта опустите вниз.
  77
  

• 67 слайд

  Биология. Живой организм. 6 класс Учебник-навигатор. Автор: Сонин Н. И.
  http://www.e-drofa.ru/materials/bio6/0124-tkani-rastenij-tkan.html- текст, рисунки
  http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/0000019f-a000-4ddd-c5d5-380046b1d850/28467/?&subject=83- видео
  http://cor.edu.27.ru/dlrstore/6c804ce9-065f-465e-93f1-5a65dd0f6c08/%5BBI6RA_3-02%5D_%5BTR_06%5D.swf- интерактивный тренажер
  Использованная литература, источники информации
  79