Презентация по биологии на тему "Организация ботанической экспедиции в ООПТ Коптев овраг"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65 с углубленным
  изучением отдельных предметов Промышленного района города Самара
  
  «Организация ботанической экспедиции по изучению флоры Коптева оврага»
  Разработчик:
  Боева Елена Васильевна,
  учитель биологии
  МБОУ школы №65
  Промышленного района
  г. Самара.
  

• 2 слайд

  1. Составить план реализации ботанической экспедиции учащихся средней и старшей школы на заданный природный объект.
  План включает в себя:
  обоснование необходимости ботанической экспедиции,
  цель и задачи,
  основное содержание,
  ресурсы,
  взаимодействие партнеров,
  целевая аудитория,
  план реализации,
  ожидаемые результаты,
  социальный эффект,
  перспективы дальнейшего развития учебно-исследовательской деятельности в форме ботанической экспедиции.
   
  2. Составить флористический список представителей заданного природного объекта.
  Флористический список оформляется в виде таблицы, в которую заносятся наименование семейства, русское и латинское название вида, его экологические параметры, географическая характеристика и сведения о хозяйственном использовании.
  
  3. Провести анализ флоры, заданного природного объекта.
  Заполните предложенные таблицы, проанализируйте состав локальной флоры.
  План реализации
  

• 3 слайд

  Ботаническая экспедиция в Коптев овраг представляет собой исследовательский тип проекта. В её рамках предложена организация и проведение полевых научных исследований со школьниками среднего и старшего возраста.
  Экспедиция рассчитана на 5-7 дней.
  Работа состоит из обоснования необходимости экспедиции, цели и задач, основного содержания экспедиции, ресурсов, партнеров, целевой аудитории, плана реализации экспедиции, ожидаемых результатов и социального эффекта и перспектив дальнейшего развития проекта. Также включает в себя флористический список и анализ флоры заданного объекта.
  План реализации ботанической экспедиции
  

• 4 слайд

  Актуальность изучения памятников природы. Знакомство учащихся с памятником природы. Исследуемый объект находится в непосредственной близости от пещеры братьев Греве, занесённой в реестр памятников природы Самарской области.
  
  Выявление ресурсного потенциала исследуемой территории, видового состава растительности и популяции редких и охраняемых видов. Оценка ресурсного потенциала.
  
  Изучение экологических групп растений, адаптаций растений к окружающей среде.
  
  
  Изучить современное состояние Коптева оврага на основе видового и фитоценотического разнообразия.
  
  
  
  
  
  
  Обоснование необходимости экспедиции
  

• 5 слайд

  Цель экспедиции: осуществить школьные экспедиционные исследования ООПТ в Коптев овраг близ посёлка Управленческий г.о. Самара.
  
  Перед работой были поставлены следующие задачи:
  1. Сделать рекогносцировочное обследование и познакомить учащихся с ценными природными объектами Коптева оврага..
  2. Провести флористическое изучение данной природной территории.
  3. Выявить редкие и охраняемые виды растений.
  4. Определить с учащимися современное состояние природных объектов окрестностей Коптева оврага на основе видового и фитоценотического разнообразия.
  
  Цель и задачи экспедиции
  

• 6 слайд

  В подготовительный период школьники работают с библиографическими, информационными, литературными и картографическими материалами, осваивают методику изучения флоры, растительности и приёмы работы с полевым оборудованием.
  В самом начале подготовки для учащихся проводится инструктаж по соблюдению техники безопасности в полевых условиях, с последующей их подписью в соответствующем журнале. Необходимы также медицинские справки о состоянии здоровья и письменные согласия родителей, дети которых отправляются в экспедицию.
  Затем раздаётся «Памятка участника экспедиции». В ней подробно расписано какую одежду, обувь и индивидуальные принадлежности брать с собой в поездку. Далее, каждому школьнику выдаются листовки с распечатанными планами мероприятий на каждый день. Например,
  Основное содержание экспедиции
  

• 7 слайд

  ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ экспедиции
  Коптев овраг находится на расстоянии 16 км от города Самара в посёлке Управленческий.
  Если участникам экспедиции не предоставят школьный автобус, то добраться до него можно на автобусе №68 в рабочие дни или автобус №1.
  После прибытия на место, проводят повторный инструктаж по технике безопасности и начальник экспедиции озвучивает план мероприятий на каждый день.
  

• 8 слайд

  Географически Коптев овраг расположен в Сокольих горах, на ле6вом берегу реки Волга. В непосредственной близости находится Коптев затон.
  На правом крутом берегу Коптева оврага находится посёлок Управленческий. По дну буерака проходит дорога, являющаяся продолжением улицы Коптевской. В непосредственной близости от оврага находится памятник природы регионального значения «пещера братьев Греве».
  Географические координаты объекта исследования: широта 53,317, долгота 50,2.
  Рис.1. Карта окрестностей Коптева оврага.
  

• 9 слайд

  Для реализации педагогического проекта необходимы следующие ресурсы:
  временные (проект связан с весенне-летним полевым сезоном);
  информационные (Интернет-ресурсы, карта-схема района исследования, краеведческая литература);
  интеллектуальные (экспертные);
  человеческие (кадровые);
  организационные («административный» ресурс);
  материально-технические (GPS-навигаторы, полевое геоботаническое и флористическое оборудование);
  финансовые (обеспечение транспортом, питанием, проживанием, дорожные расходы).
  Ресурсы
  

• 10 слайд

  1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65 городского округа Самара.
  Адрес: 443066, г. Самара, Нововокзальная 19 ; [e-mail]; тел. [phone].
  
  
  2. Кафедра ботаники, общей биологии, экологии и биоэкологического образования Естественно-географического факультета Поволжской государственной социально-гуманитарной академии. Адрес: 443090, г. Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 26; http://biosamara.ru; тел. [phone].
  
  
  Партнёры
  

• 11 слайд

  Принципом отбора участников проекта является индивидуальный подход и проявленный интерес к исследованиям подобного рода.
  Основу целевой группы, на которую рассчитан проект, составляют учащиеся в возрасте 13-16 лет.
  Предполагаемое количество участников проекта: 3 школьников и 2 научных руководителя (один из которых начальник экспедиции).
  Целевая аудитория
  

• 12 слайд

  План реализации проекта включает в себя пять основных этапов: организационный,экспериментальный, аналитический и внедрения результатов (таблица 1).
  Общая характеристика основных этапов ботанической экспедиции представлена в таблице 2.
  План реализации экспедиции
  Таблица 1.
  План-график подготовки реализации проекта.
  

• 13 слайд

  Характеристика этапов экспедиции
  Таблица 2.
  

• 14 слайд

  При реализации проекта «Ботаническая экспедиция в Коптев овраг» могут быть получены следующие результаты:
  знание местной флоры и умение определять в ней редкие и охраняемые виды растений;
  знание о растительном покрове территории исследования;
  умение определять современное состояние особо охраняемых природных территорий;
  умение определять влияние природных и антропогенных факторов на флору и растительность;
  участие участников экспедиции в конкурсных испытаниях районного, городского и областного этапов: олимпиадах, конференциях, «чтениях» с докладами об итогах собственных научных исследований;
  возможные публикации школьниками результатов своих научных исследований;
  раскрытие творческого потенциала каждого участника экспедиции;
  допрофессиональная подготовка учащихся;
  влияние экспедиционных исследований на выбор их будущей профессии;
  целостное и ценностное восприятие природы;
  комплексное восприятие школьниками экологии, биологии и краеведения.
  Ожидаемые результаты и социальный эффект.
  

• 15 слайд

  Ожидаемые результаты
  В результате работы над проектом у учащихся формируются следующие УУД:
  Познавательные: развитие аналитико-синтетического мышления,
  выполнение логических операций, таких как сравнение и классификация
  флористических объектов, умение ставить цель, работать с информацией,
  моделировать ситуацию.
  Регулятивные: овладение учащимися приёмами научного биологического
  исследования, умение ставить конкретную задачу и организовывать свою
  деятельность, планировать свою деятельность, прогнозировать возможный
  результат.
  Коммуникативные: формирование качеств взаимопомощи, терпения и
  поддержки; умение договариваться друг с другом, обеспечивают умения
  слышать, слушать и понимать друг друга, распределять роли в ходе
  исследовательской работы, осуществлять взаимоконтроль, учиться
  эффективно сотрудничать в группе.
  Личностные: правильно оценивать себя и свои действия, овладение
  учащимися научными методами познания, воспитание ответственности
  за окружающую среду.
  

• 16 слайд

  Перспективами развития проекта являются:
  возможность дальнейшего продолжения проекта;
  расширение территории района исследования (или реализация проекта в другом административном районе области);
  расширение контингента участников и организаторов;
  возможность развития содержания (исследования ООПТ окрестностей других населённых пунктов, изучение редких и охраняемых видов растений, эколого-биологическая характеристика флоры различных территорий, эколого-фитоценотическая характеристика растительных сообществ и т.д.).
  
  Перспективы дальнейшего развития проекта.
  

• 17 слайд

  2. Флористический список представителей заданного природного объекта
  
  Таблица 1.
  

• 18 слайд

  3. Провести анализ флоры, заданного объекта.
  Заполните предложенные таблицы, проанализируйте состав локальной флоры.
  Таблица 2.
  Соотношение таксонов высшего ранга заданного природного объекта
  Растения, относящиеся к отделу Покрытосеменные являются доминирующей группой в Коптевом
  овраге.
  

• 19 слайд

  Таблица 3.
  Ведущие семейства флоры заданного природного объекта.
  Ведущие семейства флоры Коптева оврага – Астровые, Бобовые и Розоцветные.
  

• 20 слайд

  Таблица 4.
  Соотношение экологических групп флоры заданного природного объекта
  На данном природном объекте растительность в основном принадлежит к экологической
  группе мезофиты.
  

• 21 слайд

  Таблица 5.
  Спектр жизненных форм растений заданного природного объекта.
  Из спектра жизненных форм флоры в Коптевом овраге преобладают травянистые многолетники.
  

• 22 слайд

  Таблица 6.
  Приуроченность видов растений к растительным сообществам заданного природного объекта.
  В данном сообществе преобладает лесная и лесостепная растительность, а также лугово-лесная
  и луговая.
  

• 23 слайд

  Таблица 7.
  Хозяйственные группы растений заданного природного объекта.
  

• 24 слайд

  В результате подсчётов выявилась преобладающая принадлежность флоры Коптева оврага к
  лекарственным, медоносным, кормовым и декоративным группам.
  

• 25 слайд

  Информационное обеспечение обучения
  Основные источники
  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.
  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588
  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/ catalog.aspx?CatalogId=6408
   
  Дополнительные источники
  Митрошенкова А.Е. Педагогический проект «Экспедиция учащихся в рамках геоботанической научной школы Поволжской государственной социально-гуманитарной академии» // Концепт. Электрон. науч. журн. – 2014. – № 05 (май). – ART 14130. – 0,6 п.л. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14130.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X. С. 31-38.
  Митрошенкова А.Е. Особо охраняемые природные территории как потенциальные объекты для научно-исследовательской и учебной деятельности студентов // Самарский научный вестник / Научный журнал. № 2 (7). – Самара: Изд-во ПГСГА, 2014. – С. 68-71.
  Митрошенкова А.Е., Ильина В.Н., Шишова Т.К. Полевой практикум по ботанике. М. – Берлин, 2015.