• 

  1 слайд

  Скелет – опора организмов
  Биология 6 класс.
  Зубова В.А., учитель биологии
  МБОУ СОШ №32
  

• 

  2 слайд

  Цель урока: изучить опорные системы и их разнообразие у разных видов животных.
  Задачи:
  Образовательные:
  сформировать понятие об опорной системе у разных групп животных;
  выявить значение скелета для животных;
  Развивающие:
  развивать познавательный интерес к биологии;
  способствовать развитию внимания, памяти, мышления;
  развивать умения самостоятельно добывать новые знания, работать в
  заданном темпе;
  Воспитательная
  воспитание бережного отношения к природным объектам;
  Практическая
  использование полученных знаний на уроках биологии;
  
  
  
  
  

• 

  3 слайд

  Личностная значимость изучаемого материала для учащихся
  Мел, которым мы пишем на доске, - это спрессованные скелеты морских простейших организмов.
  

• 

  4 слайд

  * Тип урока: комбинированный
  * Методы:
  частично-поисковый
  проблемный (у всех ли животных есть скелет?)
  * Формы работы:
  работа с учебником
  самостоятельная работа
  рассказ
  * Оборудование:
  компьютер, проектор, модели скелетов птиц,
  рыбы, рисунки радиолярий, моллюсков, крабов
  

• 

  5 слайд

  План урока
  I. Организационный момент – 1 минута
  II. Проверка знаний – 7 минут
  III.Изучение нового материала – 25 минут
  IV. Закрепление изученного материала – 3 минуты
  V. Итог урока – 4 минуты
  VI. Рефлексия – 3 минуты
  VII. Домашнее задание – 2 минуты
  

• 

  6 слайд

  I. Организационный момент
  Давайте определим ваше настроение в начале урока. На ваших партах рисунки солнца, солнца за тучей, тучи. Покажите, какое у вас настроение.
  

• 

  7 слайд

  II. Проверка знаний
  Класс делится на 3 варианта. Каждому
  ученику на карточке выдаются задания.
  1 вариант. Уровень (А). Распределите животных (моллюски, морж, паук, гадюка, тигр, пингвин, рыба, лягушка, утенок, корова) на группы: теплокровные, холоднокровные
  

• 

  8 слайд

  II. Проверка знаний
  2 вариант. Уровень (В). Занесите в таблицу вещества, которые поступают в организм растений и животных из внешней среды (вода, минеральные соли, углекислый газ, кислород, белки, жиры, углеводы)
  
  
  

• 

  9 слайд

  II. Проверка знаний
  3 вариант. Уровень (С). Допишите предложения
  К теплокровным животным относятся…
  К холоднокровным животным относятся …
  В обмене веществ у растений принимают участие органы …
  В процессах обмена веществ у животных принимают участие системы органов …
  С понижением температуры воздуха холоднокровные животные …
  

• 

  10 слайд

  Взаимопроверка знаний. Учащиеся меняются работами и проверяют.
  Результаты проверки знаний проецируются на экране.
  Критерии проверки:
  0 ошибок «5»
  1 – 2 ошибки «4»
  3 и более «3»
  

• 

  11 слайд

  Результаты проверки знаний
  1 1в. Теплокровные: морж, тигр, пингвин, утенок, корова.
  Холоднокровные: моллюски, паук, гадюка, рыбы, лягушка.
  2в.
  
  
  
  3в. 1. К теплокровным животным относятся… ( тигр, ёж, утка)
  2. К холоднокровным животным относятся …(уж, жук, жаба)
  3. В обмене веществ у растений принимают участие органы …(лист, корень, стебель)
  4. В обмене веществ животных принимают участие процессы …(питания, дыхания, выделения)
  5. С понижением температуры воздуха холоднокровные животные
  … (впадают в спячку) …
  
  
  
  
  

• 

  12 слайд

  III. Изучение нового материала.
  Актуализация знаний:
  * Вы отличите кошку от птицы? Каким образом?
  * Что является опорой в теле животных?
  * Сформулируйте тему урока.
  * На уроке решаем проблему: все ли животные имеют скелет?
  * Исходя из темы урока составьте вопросы со словами: зачем, какие, как.
  Примерные вопросы:
  * Зачем нужен скелет?
  * Какие бывают скелеты?
  * Как устроен скелет?
  (Ученики ищут ответ в учебнике, стр. 97, составляют схему)
  
  

• 

  13 слайд

  III. Изучение нового материала
  скелет
  функции
  Типы скелета
  Форма
  тела
  Защита
  Опора
  Наружный
  Внутренний
  

• 

  14 слайд

  Физминутка
  

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  III. Изучение нового материала
  Все ли животные имеют скелет? (Ответ на вопрос учащиеся ищут в учебнике стр. 97)
  Скелеты радиолярий
  

• 

  17 слайд

  Вывод в тетрадь:
  
  Внутренний скелет имеют некоторые простейшие, моллюски, позвоночные животные.
  Наружный скелет встречается у некоторых простейших, многих моллюсков, членистоногих.
  
  Из чего состоит мел, которым мы пишем?
  
  

• 

  18 слайд

  Работа с учебником. (стр. 99)
  Из каких отделов состоит скелет позвоночных?
  Вывод в тетрадь. Скелет позвоночных состоит из отделов: скелет головы, скелет туловища и скелет конечностей.
  

• 

  19 слайд

  Мел под микроскопом
  Из скелета каких простейших состоит школьный мел?
  Сообщение учащегося.
  

• 

  20 слайд

  IV. Закрепление изученного материала
  Выпишите цифры правильных утверждений
  Все живые организмы имеют внутренний скелет.
  У членистоногих внутренний скелет.
  Раковины моллюсков – это наружный скелет.
  У лягушки внутренний скелет.
  Скелет позвоночных состоит из скелета туловища, головы и конечностей.
  У краба внутренний скелет.
  Скелет придаёт организму форму, выполняет защитную и опорную функцию.
  

• 

  21 слайд

  IV. Закрепление изученного материала
  Составление синквейна
  Скелет
  Внутренний, наружный
  Защищает, придает, формирует
  Является частью организма
  Опора
  

• 

  22 слайд

  V. Итог урока
  Что вы сегодня узнали о скелете?
  Вас что-то удивило?
  Что у вас получилось хорошо?
  У вас возникали трудности?
  
  Учитель подводит итог работы обучающихся на уроке
  

• 

  23 слайд

  VII. Домашнее задание
  Изучить текст стр. 97-99.
  По желанию:
  1. Нарисовать рисунки по теме урока
  2. Сделать презентацию
  3. Подготовить сообщение
  «Интересные факты о
  скелете»
  

• 

  24 слайд

  VI. Рефлексия
  И в завершении:
  Перед вами чистые листы бумаги, пожалуйста, напишите на них:
  !! - если вам на уроке было всё понятно и интересно;
  ?! - если вам не всё было понятно, но интересно;
  00 - если вам всё было непонятно и неинтересно.
  Какое сейчас у вас настроение? Спасибо, я очень рада за вас!
   
  
  

• 

  25 слайд

  Информационные источники
  http://zreni.ru/525-elektronnye-fizminutki-dlya-glaz-chast-1-galkina-inna-anatolevna.html Электронные физминутки. Автор Галкина Инна Анатольевна.
  https://www.google.ru/search? Рисунки солнышка.
  https://www.google.ru/search?q=рисунки+скелет+позвоночных&newwindow
  https://www.google.ru/webhp?sourceid=chrome-instant&ion Мел под микроскопом.
  https://www.google.ru/search?q=рисунки+раковины+моллюсков&newwindow Раковины моллюсков.
  

Краткое описание материала