Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология КонспектыПрезентация по биологии на тему: "Строение органов дыхания"

Презентация по биологии на тему: "Строение органов дыхания"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: Дыхание. Строение органов дыхания.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

 Образовательные: • изучить особенности строения органов дыхания;  найти взаимосвязь строения органов и выполняемой ими функциями;  раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;  выяснить механизмы голосообразования;

 Развивающие: • продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);

 развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы;

 Воспитательные:

 • воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;

 • провести аналогию: дыхание – жизнь;

 Оборудование: таблицы: «Органы дыхания», «Гортань и органы полости рта при дыхании и глотании», презентация «Дыхательная система человека».

 

Ход урока:

 1. Организационный момент.

 2. Актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала.

 Через нос проходит в грудь

 И обратно держит путь,

 Он не видимый, и все же

 Без него мы жить не можем.

 (воздух, кислород)

 Опрос дом.задания .Тест

 

3. Изучение нового материала.

1) Учитель формулирует тему урока: Строение и функции дыхательной системы

 Учитель формулирует  цель урока:

·        изучить особенности строения органов дыхания; 

·        раскрыть сущность процесса дыхания

·        выяснить механизмы голосообразования.

·        Углубить знания о гигиене дыхательных путей. 
Выяснить значение дыхания. 

 

Давайте сформулируем тему урока: «Значение дыхания. Строение органов  дыхания». 

А эпиграфом к нашему уроку станут слова римского поэта Овидия

«Пока дышу, надеюсь» (Dиm sрiго, sрего) , т.к. дыхание - самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование. 

  Мы часто говорим: «Это нам нужно, как воздух!». Что же означает эта поговорка? 

Еще древнегреческий ученый Анаксимен, наблюдая за дыханием животных и человека, считал воздух условием и первопричиной жизни. Великий врач Древней Греции Гиппократ назвал воздух «пастбищем жизни». Хотя представления о воздухе как о единственной обособленной причине всего существующего наивны, но они отражают понимание огромного значения воздуха для организма.

- Проведем практическое наблюдение: сделайте спокойный вдох  и задержите дыхание. Что вы наблюдаете? Через какой промежуток времени вы испытываете нехватку воздуха?

  - Сколько дней человек может прожить без пищи? Без воды? А без воздуха? (до 30 дней, до 8 дней, до 5 минут)

- Почему без воздуха даже натренированные люди могут обходиться не более 6 минут?

 

Ученик: Воздух содержит кислород. Более длительное кислородное голодание может привести к смерти. Ведь в нашем организме нет запасов кислорода, поэтому он должен равномерно поступать в организм.


Внимание! Энергия необходима для жизнедеятельности организма: вы слушаете, смотрите, пишите. Я говорю, двигаюсь – на всё затрачивается энергия.

Ещё в древности дыхание считали первопричиной жизни. Поговорка “Это нам нужно как воздух” доказывает это. Люди заметили, что без воздуха человек гибнет через несколько минут, самое большее через 6 минут

Сообщение 1. Еще древнеримский ученый Анаксимен, наблюдая за дыханием животных и человека, считал воздух условием и первопричиной жизни. Великий врач Древней Греции Гиппократ называл воздух «пастбищем жизни». Люди долго не знали, что для дыхания одного человека в герметически закрытом помещении требуется не менее 2 кубических метров воздуха на 1 час. Люди не раз гибли, находясь в наглухо закрытых помещениях. Так, в 1846 году на судне «Мери Сомс» погиб батальон солдат, укрывшихся в трюме во время шторма, хотя судно осталось абсолютно невредимым.

Какой вывод мы можем сделать? 

Вывод: Ученик. Мы дышим ради получения энергии. Таким образом, кислород – основа жизнедеятельности организма. Без кислорода процесс превращения энергии останавливается и жизнь прекращается 

ТАК, ЧТО ЖЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ДЫХАНИЕ? 


Дыхание – это газообмен между организмом и внешней средой: извне в организм поступает кислород, а из организма во внешнюю среду выделяется углекислый газ.

Процесс дыхания состоит

из 4-х этапов:

1)    обмен газов между воздушной средой и легкими;

2)    обмен газов между легкими и кровью;

3)    транспорт газов кровью;

4)    газообмен в тканях.

Органы дыхания человека по функциональному признаку можно разделить на две группы: воздухоносные, или дыхательные и органы газообмена.
Дыхательные пути: носовая полость  →  носоглотка  →  гортань  →  трахея  →  бронхи.
Органы газообмена: легкие.

 

 

Учитель: Давайте представим себя частицей воздуха и совершим путешествие по органам дыхания. 
Цель нашего путешествия - выяснение связи строения органов с выполняемой функцией. 
Органы дыхания – это воздушные ворота в организм. Познакомимся со строением органов дыхания, проследим, какой путь проделывает воздух, прежде чем перейдёт в кровь, а обратно выделится углекислый газ. 

Определим маршрут: 
1)носовая полость 
2) носоглотка, 
3) гортань, 
4) трахея 
5) бронхи. 
6)легкие 

– Перед вами таблица, которую мы постараемся заполнить в ходе изучения нового материала (распечатать и раздать таблицу заранее) 


Учитель:  Различают внешнее () и внутренне( кдеточное ) дыхание.(слайд)

Функция дыхательной системы сводится к тому, чтобы снабжать кровь кислородом и удалять из нее углекислый газ.  Перед вами дыхательная система человека, который представлен дыхательными путями и самим органом дыхания легкими.  Сегодня мы совершим небольшое путешествие вместе с кислородом в организм человека. Цифры – это пункты назначения, о которых расскажут нам мои помощники – экскурсоводы. Ваша задача, кратко записать особенности и их значения.

 

Какой орган первым отвечает  за попадание кислорода  в наш организм?

При нормальном дыхании человек дышит через нос. А зачем человеку нос? Подобно глазам, губам, ресницам нос, как бы критически к нему не относиться, — украшение лица. Представить человека с двумя дырочками на ровном месте просто невозможно! 
«Без носа человек — черт знает что — птица не птица, гражданин не гражданин, - просто возьми, да и вышвырни за окошко!..» — так написал о носе Н. В. Гоголь. 
А если серьезно? Для чего появился нос у человека разумного? Ведь у его предков — человекообразных обезьян - его не было! 

Сообщение учащихся: Зачем человеку нос? 
— Какие выводы о функциях носа можно сделать из изложенного в сообщении? Почему ребенку говорят дыши носом, может быть проще дышать через рот? Учащиеся отмечают:
1) защитная (очищает и обеззараживает воздух); 
2) согревание поступающего воздуха; 
3) увлажнение поступающего воздуха; 
4) обонятельная; 
5) участие в речи и мимике. 

Ученик: Дышать рекомендуется через нос, т.к. при дыхании ртом в легкие поступает холодный воздух, что и является причиной простудных заболеваний. 
Больной человек, не соблюдающий правил гигиены, становится источником инфекции. 
     просмотр видеофрагмента «Значение носовой полости»  

Учитель.  Носоглотка- соединяет носовую полость и гортань. 
функция носоглотки  -проведение воздуха из окружающей среды к легким.

Учитель: Продолжим экскурсию по воздухоносным путям. Вы записывайте  и сделаем следующую остановку в гортани.

Но что, же происходит с воздухом дальше? 

Далее воздух попадает в гортань.

Сообщение учащихся о гортани.

Ученик. Предполагаемый ответ учащихся. Гортань расположена в передней части шеи на уровне IV-VI шейных позвонков. Он состоит из нескольких хрящей, соединенных суставами и связками. Самый крупный хрящ – щитовидный, защищает гортань спереди. У мужчин он выступает вперед, образуя кадык. Между хрящами натянуты голосовые связки, а между связками находится голосовая щель. 
Функция гортани – это проведение воздуха в трахею. 
Вход в гортань при глотании закрывается надгортанным хрящом, чтобы пища не попала в воздухоносные пути. 

В момент глотания дыхание останавливается. Потому, что во время глотания язычок закрывает выход из носоглотки, а надгортанник перекрывает вход в трахею.

Поэтому во время активного разговора в процессе еды человек может подавиться. Совет, который говорят родители «Когда я ем и глух и нем», надо пользоваться и в жизни.

 

Проведем наблюдение

 1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх. 
Нащупать щитовидный хрящ, сделать глотательное движение. Убедиться, что хрящ уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место. 

Вывод: при этом движении надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту, движется слюна или пищевой комок в пищевод. 

Учитель. Кроме проведения воздуха гортань выполняет еще одну функцию. участвует в образовании голоса. 
Как же образуются звуки?

 (просмотр видеофильма) 

Звук появляется при неполном смыкании голосовой щели, прохождение через нее воздуха, который колеблет голосовые связки. 
Чем короче голосовые связки, тем выше звук.

Какие органы принимают участие в формировании звуков речи?                      (окончательное формирование звуков у человека происходит благодаря движениям языка, губ, присутствию в ротовой полости зубов).

Наблюдение. Доказать, что язык принимает участие в формировании голоса. 
Произнести звуки ЭЛ, ЭМ, ЭН. 
Вывод: язык принимает участие в формировании голоса. 
В течение жизни голос у человека меняется несколько раз: в период полового созревания и в старости, когда мышечный тонус связок нарушается и голос становится дребезжащим. 

И так, какие функции выполняет гортань? 
1.Проведение воздуха. 
2.Учатие в глосообразовании. 
3.Предотвращение проникновения вредных веществ в дыхательные пути. 

Учитель: 
Далее воздух проходит в трахею, затем в бронхи и лёгкие. 

  • Трахея и бронхи 
    Гортань переходит в трахею. Это трубка длиной 10–12 см, непосредственно которая находится перед пищеводом. Передняя стенка ее образована хрящевыми полукольцами.
    -Задняя стенка мягкая и прилегает к пищеводу. Не мешает прохождению пищи. 
    Трахея в переводе с греч. буквально означает «шероховатое дыхательное горло» или «большая артерия». Древние анатомы, таким образом, приписывали этим органам одинаковые функции. 
    Стенки тоннеля мерцают от легких волн, бегущих снизу. Эти волны образуют маленькие реснички, которые быстро-быстро, пятьсот раз в минуту, трепещут и постепенно выталкивают прорвавшуюся сюда, через все барьеры, пыль. Без этих мерцательных ресничек в наших легких за всю жизнь скопилось бы полведра пыли!
  • На уровне 4—5 грудных позвонков трахея делится на два бронха - правый и левый. Здесь продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение. Каждый бронх входит в легкое, где ветвится на мелкие бронхи, которые в свою очередь разветвляются на бронхиолы толщиной 0,5 мм. Таких бронхиол около 25 млн. 
    И так, какие функции выполняют трахея и бронхи? 
    1.Проведение воздуха. 
    2. Продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение. 
  • Учитель Мы прошли все дыхательные пути и пришли к органу самого процесса дыхания – к легким.


Бронхи, входят в легкие. Легкие – крупный парный орган конусообразной формы. Снаружи покрыт легочной плеврой; грудная полость покрыта пристеночной плеврой, между ними находится плевральная полость, не содержащая воздуха. Она заполнена жидкостью, что уменьшает трение при дыхании. Через легкие за 1 минуту проходит 100 литров воздуха. 

Каждая из бронхиол заканчивается ходами с группой воздушных мешочков. Они похожи на виноградинки и называются очень красиво — альвеолы. Легкие можно сравнить со сказочным «виноградным деревом». Почему деревом, спросите вы? Трахея — «ствол этого дерева», а вот и две короткие толстые «ветки» - бронхи, которые отходят влево и вправо. На них растут две большие, во всю грудь «кроны» — легкие, состоящие из 3400 млн «ягодок» — альвеол. 
При сильном вдохе альвеолы растягиваются и могут покрыть площадь 150 м2. Это в 75 раз больше, чем поверхность тела человека, площадь которого равна 2 м2. Именно в них и происходит газообмен между окружающей средой и кровью. Альвеолы густо оплетены капиллярами. А стенки альвеол очень тонкие: они состоят только из одного слоя клеток. Стенки капилляров тоже состоят из одного слоя клеток. Все это создает отличные условия для проникновения газов сквозь стенки капилляров и легочных пузырьков. 

Закрепление

Между объектами и процессами, указанными в столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь:

 

Объект

Процесс

Гортань

Звукообразование

...

Уменьшение трения при дыхании

 

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Уменьшение трения при дыхании

 

1) гортань

2) полость носа

3) бронхи

4) плевральная полость

7.Какой цифрой на рисунке обозначены бронхи?hello_html_6a2817a4.jpg

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

 

3.Установите последовательность расположения органов дыхательной системы, по которым воздух

поступает в организм при вдохе.

 

А. Гортань

Б. Альвеолы легкого

В. Носовая полость

Г. Трахея

Д. Носоглотка

Е.Бронхи

 

 

Учитель: Как же способствовать здоровому дыханию, какие меры профилактики и гигиены необходимо соблюдать. Простые истины здорового дыхания – презентация слайда (мини-проект).

Гигиена воздуха

·         Проветривайте жилые и учебные помещения. Это освежит воздух, которым мы дышим.

·         Ежедневная влажная уборка способствует чистоте и влажности воздуха.

·         Спать лучше всего тоже при открытой форточке.

Гигиена дыхания

·         Правильное дыхание – это дыхание через нос.

·         При заболеваниях дыхательных путей соблюдайте правила гигиены – это поможет уберечься самому и уберечь от заражения окружающих.

·         Курение особенно опасно для дыхательных путей, вредно как курящему, так и «пассивным курильщикам»

В помощь против болезней

·         Прививки против инфекционных болезней органов дыхания помогут тебе сохранить здоровье.

·         Витамины, здоровый образ жизни улучшат твое самочувствие.

 

Домашнее задание

Домашнее задание

Читать с.158-161, подготовить краткий пересказ

 

Ребята, хотелось бы отметить вас всех за старание, проявленное на уроке и узнать ваше мнение об уроке. Перед вами чистые листы бумаги, пожалуйста, напишите на них:

·         !!! - если вам на уроке было всё понятно и интересно;

·         ?! - если вам не всё было понятно, но интересно;

·         ??? - если вам всё было непонятно и не интересно.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.
Тема: Дыхание
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.