Презентация по биологии на тему "Тип Моллюски" (7 класс)

• 1 слайд

  одноклеточные
  многоклеточные
  инфузория
  амеба
  эвглена
  кишечнополостные
  черви
  моллюски
  гидроидные
  медузы
  кораллы
  круглые
  плоские
  кольчтые
  брюхоногие
  двустворчатые
  ж
  и
  в
  о
  т
  н
  ы
  е
  

• 2 слайд

  тип моллюски
  7 класс
  

• 3 слайд

  брюхоногие
  

• 4 слайд

  двустворчатые
  

• 5 слайд

  головоногие
  

• 6 слайд

  кальмары
  

• 7 слайд

  каракатицы
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  спасибо за внимание
  

• 10 слайд

  внутреннее строение моллюсков
  

Тема: Моллюски.

I вариант.

1. Выберите верное утверждение:

1)    Тело моллюска состоит из туловища и ноги

2)    Наружный слой раковин состоит из тончайших пластинок извести

3)    Некоторые моллюски не имеют раковины

4)    Органы дыхания – жабры, у наземных  - легкие

5)    Кровеносная система замкнутая

6)    Органы выделения моллюсков – почки

7)    Все моллюски – гермафродиты

8)    Тело двустворчатого моллюска состоит из: головы, туловища и ноги.

2. Найдите правильный ответ:

1. мантия – это: a.      Внутренняя полость b.     Кожная складка c.      раковина

2. моллюски дышат: a.      всей поверхностью тела b.     жабрами или легкими c.      дыхательная система не развита

3.Закончите предложение:

1.Тело двустворчатого моллюска …….

2. Тело двустворчатого моллюска состоит из ……

3.Двустворчатые моллюски относятся к животным - …….

Тема: МОЛЛЮСКИ.

II ВАРИАНТ.

1. Выберите верное утверждение:

1.             Все моллюски водные животные

2.             У водных и наземных моллюсков жаберное дыхание.

3.             Тело всех моллюсков состоит из головы, туловища и ноги.

4.             Туловище моллюсков окружено большой кожной складкой.

5.             Между телом и раковиной находится кожная складка – мантия.

6.             У моллюсков, также как и у кольчатых червей, замкнутая кровеносная система.

7.             У моллюсков, так же как у кольчатых червей есть сердце.

8.             Двустворчатые моллюски, так же как и кольчатые черви, раздельнополые животные.

2. Найдите правильный ответ:

1. пищеварение – это: a.      Заглатывание пищи b.     Измельчение пищи c.      Превращение сложных веществ в простые

2. газообмен – процесс, в результате которого: a.      В организм поступает кислород и выделяется углекислый газ b.     В организм поступает кислород c.     Удаляется из организма углекислый газ

3. Найдите биологическую ошибку в тексте:

Двустворчатые моллюски широко распространены в почве. Они являются фильтраторами. Их тело заключено в двустворчатую раковину. Тело состоит из головы, туловища и ноги.

Методическое руководство к уроку

Предмет: Биология, 7 кл.

Тема урока: Т. Моллюски. Кл .Головоногие.

Дидактические цели:

Познавательная деятельность: определение объекта познания, сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким признакам, выдвижение предположений.

Информационно – коммуникативная деятельность: адекватное восприятие устной речи, владение монологической и диалогической речью, создание письменных высказываний, приведение примеров, формулирование выводов, использование для решения познавательных задач различных источников информации

Рефлексивная деятельность: оценивание своего поведения, владение умениями совместной деятельности.

Методические цели:

·       Повторить признаки животных различных систематических групп

·       Обобщить знания о представителях типа Моллюски

·       Изучить особенности класса Головоногие.

Воспитательные задачи:

1.    воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе

2.    воспитание культуры поведения

Форма организации учебной деятельности: комбинированный урок, работа в парах, индивидуальная работа, урок с элементами игры.

Ход урока:

Организационный момент:

1.    Выяснить степень подготовленности класса к уроку (есть ли сообщения, доклады).

2.    Слабоуспевающие ученики объединяются в группы и назначается старший

3.    Все учащиеся получают карточки общего и упрощенного содержания для проверки домашнего задания.

I.                 актуализация знаний:

1.    игровой момент (повторение признаков животных разных систематических групп)

2.    знакомство с представителями Кл. Моллюски (если есть сообщения – публичное выступление)

3.    работа по карточке с тестами по этапам   с последующей проверкой, обсуждением и исправлением ошибок.

Изучение новой темы:

1.    Просмотр слайдов с представителями Кл. Головоногие

2.    Изучение особенности Головоногих по тексту учебника (подготовить ответ на вопрос №2.  параграфа)

3.    закрепление знаний:

.

II.             домашнее задание: ответить на вопросы данного параграфа, составить рассказ с биологическими ошибками по содержанию параграфа.

Краткое описание документа:

Основными задачами при изучении данной темы являются: расширить представления учащихся о многоклеточных беспозвоночных животных; сформировать знания об особенностях строения, жизнедеятельности моллюсков, приспособленности к среде обитания, основах систематики, об их роли в природе и жизни человека; продолжить формирование понятия о необходимости охраны животных; познакомить с разнообразием брюхоногих, головоногих и двустворчатых моллюсков; научить распознавать представителей основных систематических групп; наблюдать за живыми объектами.

               На уроке предполагается познакомить учащихся с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи с приспособленностью к среде обитания. Основная функция данного урока – это формирование общего представления об изучаемой группе животных: о происхождении,  особенностях морфологии и анатомии, что позволит сделать переход к подробному более углубленному изучению классов моллюсков каждого в отдельности.