Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по биологии на тему "Учебник как средство формирования метапредметных результатов"

Презентация по биологии на тему "Учебник как средство формирования метапредметных результатов"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология
Учебник как средство формирования метапредметных результатов
Люди перестают мыслить, когда перестают читать Дени Дидро
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Умение самостоятельно определять цели свое...
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схем...
ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования) Выпускник должен научи...
преобразовывать текст; подвергать сомнению достоверность имеющейся информации...
Смысловое чтение - вид чтения, которое нацелено на понимание читающим содержа...
Причины низкого уровня УУД, связанных с работой с текстом: 1. Редко создаются...
Этапы работы с материалом параграфа 1 этап Работа с материалом параграфа до ч...
Антиципация (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержани...
Прогнозирование Рассмотрите рисунок сердца человека. Как вы думаете, о чём бу...
Оценка текста Ученикам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оцен...
Глоссарий (ключевые слова ) Цель: Актуализация словаря, связанного с темой. С...
8 класс. Тема: Строение и работа сердца. Круги кровообращения. 1)Предсердия,...
Другая словоформа Значение Синоним Особое словоупотребление, ассоциация Новое...
2 этап. Текстовая деятельность Цель: понимание текста и создание его читатель...
Чтение вслух. Цель: проверка понимания читаемого текста 1.Чтение по очереди п...
1)Читаем первый абзац про себя. Работаем в паре: один задаёт вопросы , друго...
Чтение про себя с пометками. Он используется для повышения внимания к содерж...
Ромашка Блума – ромашка вопросов Таксономия (от др. греч. – расположение, стр...
Шесть лепестков – шесть типов вопросов Простые вопросы. (Знания) Уточняющие в...
3 этап. Послетекстовая деятельность Цель: корректировка читательской интерпр...
Узелки на память Составление схем - опор по материалу параграфа.
Кластер –графическая организация/систематизация материала Кластер (гроздь, со...
Сердце Створчатые клапаны Желудочки Систола Артерии Полулунные клапаны Предс...
Вставить пропущенное слово В места пропусков вставьте цифры, соответствующие...
Составить задачу по тексту параграфа. Представьте ритмическую работу сердца 8...
Пирамидная история 1. Имя героя вашей истории (героем может быть животное, ов...
Пример «пирамидной» истории 1.Бактерии. 2.Автотрофы, гетеротрофы. 3.Прокариот...
Р А Ф Т Приём работы при создании авторского текста РАФТ (в переводе raft – «...
РАФТ Роль - Лёгкие Адресат - Курильщику Форма - Письмо Текст_________________...
Созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Синквейн (от фр. cinquain...
Правила составления синквейна: 1 строка – одно слово, обычно существительное...
Как работать с синквейнами. Можно предложить следующие способы работы учащих...
2. Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов...
3. Определение темы синквейна (угадать слово первой строки) ? Живая, кубическ...
Проверочный лист 1)учитель сам составляет 2) учитель + дети Краткий пересказ...
Спасибо за внимание!
1 из 40

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учебник как средство формирования метапредметных результатов
Описание слайда:

Учебник как средство формирования метапредметных результатов

№ слайда 2 Люди перестают мыслить, когда перестают читать Дени Дидро
Описание слайда:

Люди перестают мыслить, когда перестают читать Дени Дидро

№ слайда 3 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Умение самостоятельно определять цели свое
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

№ слайда 4 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схем
Описание слайда:

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Смысловое чтение; Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

№ слайда 5 ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования) Выпускник должен научи
Описание слайда:

ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования) Выпускник должен научиться: ориентироваться в содержании текста ; находить информацию; решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста; структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

№ слайда 6 преобразовывать текст; подвергать сомнению достоверность имеющейся информации
Описание слайда:

преобразовывать текст; подвергать сомнению достоверность имеющейся информации; выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

№ слайда 7 Смысловое чтение - вид чтения, которое нацелено на понимание читающим содержа
Описание слайда:

Смысловое чтение - вид чтения, которое нацелено на понимание читающим содержания текста Цель: 1. Максимально точное и полное понимание содержания текста, всех деталей и практического осмысления извлеченной информации. 2. Научить современных школьников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, интерпретировать и оценивать.

№ слайда 8 Причины низкого уровня УУД, связанных с работой с текстом: 1. Редко создаются
Описание слайда:

Причины низкого уровня УУД, связанных с работой с текстом: 1. Редко создаются проблемные ситуации. 2. Практически не применяются интерактивные технологии (диалоговые, игровые, задачные, проблемные). 3. Учебный материал преподносится как сумма фактов, не подвергающаяся впоследствии критической оценке. 4. Не учитывается стремление выработать собственную точку зрения по определенному вопросу. 5. Не используются исследовательские методы для доказательства согласия/несогласия с решением выявленной проблемы.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Этапы работы с материалом параграфа 1 этап Работа с материалом параграфа до ч
Описание слайда:

Этапы работы с материалом параграфа 1 этап Работа с материалом параграфа до чтения Цель: развитие читательской антиципации (умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, рисункам, схемам) - постановка задач чтения; - актуализация опыта; - создание мотивации;

№ слайда 11 Антиципация (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержани
Описание слайда:

Антиципация (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания. Разновидности антиципации: а) Прогнозирование содержания текста по названию. б)Восстановление текста с пропущенными элементами. в) Составление до чтения плана текста с опорой на имеющиеся знания, читательский опыт, заголовок. г) Угадывание хода мысли при чтении с остановками. 

№ слайда 12 Прогнозирование Рассмотрите рисунок сердца человека. Как вы думаете, о чём бу
Описание слайда:

Прогнозирование Рассмотрите рисунок сердца человека. Как вы думаете, о чём будет материал параграфа? При самостоятельном чтении этап антиципации сохраняется: -Какими были ваши ожидания? -Какие вопросы до чтения у вас возникли? -На что обратили внимание перед чтением и почему?

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Оценка текста Ученикам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оцен
Описание слайда:

Оценка текста Ученикам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оценить содержание изучаемого параграфа: Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? Почему? Какое слово чаще всего встречается в данном параграфе? Какой раздел параграфа самый большой? Почему? В каком разделе вы найдёте ответ на вопрос…?

№ слайда 15 Глоссарий (ключевые слова ) Цель: Актуализация словаря, связанного с темой. С
Описание слайда:

Глоссарий (ключевые слова ) Цель: Актуализация словаря, связанного с темой. Список слов. Задание : 1.Из данного списка слов отметьте те, которые могут быть связаны с изучаемой темой. 2.Вернитесь к словам, определите значение слов, использованных в параграфе (работа с словарем, справочным материалом).

№ слайда 16 8 класс. Тема: Строение и работа сердца. Круги кровообращения. 1)Предсердия,
Описание слайда:

8 класс. Тема: Строение и работа сердца. Круги кровообращения. 1)Предсердия, желудок, створчатые клапаны, аорта, лимфатические узлы, пульс, легочный круг кровообращения, вены, капилляры. 2) Работая в парах, составьте вопросы к теме, занесите в таблицу. (после чтения: получены ли ответы на Ваши вопросы?)

№ слайда 17 Другая словоформа Значение Синоним Особое словоупотребление, ассоциация Новое
Описание слайда:

Другая словоформа Значение Синоним Особое словоупотребление, ассоциация Новое слово Предложение из книги (страница) Собственное предложение Технологическая карта работы со словом/термином/понятием Антоним

№ слайда 18 2 этап. Текстовая деятельность Цель: понимание текста и создание его читатель
Описание слайда:

2 этап. Текстовая деятельность Цель: понимание текста и создание его читательской интерпретации 1)Чтение в кружок. 2)Чтение про себя с вопросами. 3)Чтение про себя с остановками (для слабых). 4)Чтение про себя с пометками.

№ слайда 19 Чтение вслух. Цель: проверка понимания читаемого текста 1.Чтение по очереди п
Описание слайда:

Чтение вслух. Цель: проверка понимания читаемого текста 1.Чтение по очереди по абзацам (текст только у читающего). 2. Слушающие задают вопросы, чтобы проверить, понимает ли текст читающий.

№ слайда 20 1)Читаем первый абзац про себя. Работаем в паре: один задаёт вопросы , друго
Описание слайда:

1)Читаем первый абзац про себя. Работаем в паре: один задаёт вопросы , другой отвечает 2)Читаем второй абзац, меняемся ролями. И т.д. Чтение про себя с вопросами Цель: научить читать текст вдумчиво, задавая вопросы

№ слайда 21 Чтение про себя с пометками. Он используется для повышения внимания к содерж
Описание слайда:

Чтение про себя с пометками. Он используется для повышения внимания к содержанию текста и его лучшего понимания во время первого прочтения. На полях учебника дети карандашом делают пометы: ставят + и -, отвечая на вопросы: · Что я знал? · Чего не знал? · Что мне понравилось? · Что непонятно? · Что хочу узнать дополнительно?

№ слайда 22 Ромашка Блума – ромашка вопросов Таксономия (от др. греч. – расположение, стр
Описание слайда:

Ромашка Блума – ромашка вопросов Таксономия (от др. греч. – расположение, строй, порядок) вопросов, созданная известным американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом, достаточно популярна в мире современного образования. Эти вопросы связаны с его классификацией уровней познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.

№ слайда 23 Шесть лепестков – шесть типов вопросов Простые вопросы. (Знания) Уточняющие в
Описание слайда:

Шесть лепестков – шесть типов вопросов Простые вопросы. (Знания) Уточняющие вопросы.(Правильно ли я понял?) Интерпретационные. Творческие вопросы. (Что было бы?...Прогноз.) Оценочные вопросы.(Что хорошо? Что плохо?) Практические вопросы. (Где используются?)

№ слайда 24 3 этап. Послетекстовая деятельность Цель: корректировка читательской интерпр
Описание слайда:

3 этап. Послетекстовая деятельность Цель: корректировка читательской интерпретации содержанием текста параграфа. Повторное обращение к заглавию и рисункам параграфа. Выполнение творческих заданий.

№ слайда 25 Узелки на память Составление схем - опор по материалу параграфа.
Описание слайда:

Узелки на память Составление схем - опор по материалу параграфа.

№ слайда 26 Кластер –графическая организация/систематизация материала Кластер (гроздь, со
Описание слайда:

Кластер –графическая организация/систематизация материала Кластер (гроздь, созвездие, пучок). Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. В центре всегда ключевое понятие. Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся» - располагаются в определенном порядке.

№ слайда 27 Сердце Створчатые клапаны Желудочки Систола Артерии Полулунные клапаны Предс
Описание слайда:

Сердце Створчатые клапаны Желудочки Систола Артерии Полулунные клапаны Предсердия Диастола Желудочки Большой круг кровообращения Малый круг кровообращения Капилляры Вена Аорта Сердечный цикл

№ слайда 28 Вставить пропущенное слово В места пропусков вставьте цифры, соответствующие
Описание слайда:

Вставить пропущенное слово В места пропусков вставьте цифры, соответствующие номерам слов в словарике. В словарике есть лишние слова. Установлено, что печень представляет собой железу …(А) секреции. Клетки печени вырабатывают …(Б). В норме вырабатываемые вещества выделяются как в полость … (В), так и запасаются в …(Г). Словарик. 1. Желчь.2. Внешний. 3. Желудка. 4. Поджелудочный сок. 5. Желчном пузыре. 6. Двенадцатиперстной кишки. А Б В Г 2 1 6 5

№ слайда 29 Составить задачу по тексту параграфа. Представьте ритмическую работу сердца 8
Описание слайда:

Составить задачу по тексту параграфа. Представьте ритмическую работу сердца 8О-летнего человека и, исходя из фаз сердечного цикла, определите, сколько лет из 8О у него: 1) отдыхали мышцы желудочков сердца? (50 лет) 2) отдыхали мышцы предсердий? (70 лет) 3)были закрыты створчатые клапаны? (30 лет) 4) были закрыты полулунные клапаны? (50 лет)

№ слайда 30 Пирамидная история 1. Имя героя вашей истории (героем может быть животное, ов
Описание слайда:

Пирамидная история 1. Имя героя вашей истории (героем может быть животное, овощ, царство). 2. Два слова, описывающих способ питания. 3. Три слова, описывающих строение. 4. Четыре слова, описывающих форму и размеры. 5. Пять слов, описывающих значение.

№ слайда 31 Пример «пирамидной» истории 1.Бактерии. 2.Автотрофы, гетеротрофы. 3.Прокариот
Описание слайда:

Пример «пирамидной» истории 1.Бактерии. 2.Автотрофы, гетеротрофы. 3.Прокариоты, клеточная стенка, цитоплазма. 4.Кокки, стрептококки, бациллы, спириллы. 5.Симбиоз, кефир, чума, ботулизм, уксус.

№ слайда 32 Р А Ф Т Приём работы при создании авторского текста РАФТ (в переводе raft – «
Описание слайда:

Р А Ф Т Приём работы при создании авторского текста РАФТ (в переводе raft – «плот»). Учит критически осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть, адресную направленность, цель информирования Роль Аудитория Форма Тема Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пишет текст не от своего лица. Для робких, неуверенных в себе учащихся это спасение, поскольку такой ход снимает страх перед самостоятельным высказыванием. Затем необходимо решить, для кого предназначен текст, который предстоит написать (для родителей, учеников и т.д.). Вышеперечисленные параметры во многом продиктуют и формат создаваемого текста (письмо, сочинение и т.д.). И, наконец, выбирается тема. На самом деле все это может происходить в обратном порядке или одновременно. Выбор может происходить как индивидуально, так и в парах, малых группах сотрудничества с распределением ролей или предоставлением разных вариантов презентаций продукта.

№ слайда 33 РАФТ Роль - Лёгкие Адресат - Курильщику Форма - Письмо Текст_________________
Описание слайда:

РАФТ Роль - Лёгкие Адресат - Курильщику Форма - Письмо Текст__________________ Зачем__________________ «Дыхательная система» Легкие -Курильщику - письмо-------------- «Пищеварительная система» Печень-алкоголику- письмо , телеграмма…. Пересказ событий от лица разных героев.

№ слайда 34 Созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Синквейн (от фр. cinquain
Описание слайда:

Созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся. Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

№ слайда 35 Правила составления синквейна: 1 строка – одно слово, обычно существительное
Описание слайда:

Правила составления синквейна: 1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею; 2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; 3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; 4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме; 5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме). Составляя синквейн, каждый реализует свои таланты и способности: интеллектуальные, творческие, образные.

№ слайда 36 Как работать с синквейнами. Можно предложить следующие способы работы учащих
Описание слайда:

Как работать с синквейнами. Можно предложить следующие способы работы учащихся с синквейнами: 1. Составление нового синквейна (индивидуально, в парах, в группах). Анатомия древнейшая, научная рассматривает, изучает, исследует наука о форме и строении отдельных органов, систем и организма в целом группа научных отраслей

№ слайда 37 2. Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов
Описание слайда:

2. Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна. Модификация Адаптивная, обратимая Варьировать, приспосабливаться, формировать Без нее, как без воды, существовать не можем мы! Эволюция Рассказ. Модификации – это конкретные значения изменчивого признака организма, которые формируются в конкретных условиях среды. Они носят адаптивный характер – обеспечивают приспособленность организмов в окружающей среде. Модификации обратимы: они исчезают после прекращения действия фактора, вызвавшего их формирование. Модификации варьируют (изменяются в определенных пределах) при типичных изменениях окружающей среды. Формируя модификации, организм приспосабливается к конкретным условиям окружающей среды. Формирование модификаций происходит на этапах экспрессии генов, обусловливающих развитие признака. Модификации являются результатом эволюции вида.

№ слайда 38 3. Определение темы синквейна (угадать слово первой строки) ? Живая, кубическ
Описание слайда:

3. Определение темы синквейна (угадать слово первой строки) ? Живая, кубическая Делиться, питаться, дышать Не построишь дом без кирпича. Ткань Синквейны – превосходный способ контроля. Написать стихотворение грамотно, не прочитав текста, невозможно.

№ слайда 39 Проверочный лист 1)учитель сам составляет 2) учитель + дети Краткий пересказ
Описание слайда:

Проверочный лист 1)учитель сам составляет 2) учитель + дети Краткий пересказ 1.Названа основная мысль параграфа да-нет 2.Названы главные мысли параграфа и основные детали ( ключевые слова) да-нет 3.Присутствует логико- смысловая структура параграфа ( части правильно следуют друг за другом) да- нет 4.Имеются необходимые средства связи , объединяющие главные мысли параграфа ( абзацы связаны между собой) да-нет 5)Содержание изложено своими словами с сохранением лексических единиц параграфа да-нет

№ слайда 40 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров67
Номер материала ДВ-523624
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх