Презентация по биологии на тему "Занимательная зоология"

• 1 слайд

  МБОУ «Самусьский лицей»
  Учитель Борзунова Ольга Анатольевна
  Занимательная
  зоология
  

• 2 слайд

  Найдите биологическую неточность в стихотворении А.Фета «Бабочка»:
  
  
  Ты прав. Одним воздушным очертаньем 
  Я так мила.
  Вес бархат мой с его живым миганьем – 
  Лишь два крыла.
  Не спрашивай: откуда появилась? 
  Куда спешу?
  Здесь на цветок я легкий опустилась
  И вот – дышу.
  У бабочки 4 крыла
  

• 3 слайд

  Узнай пословицу, изложенную на языке биологических и технических терминов.
  Приблизительно 20 г продукта полукоксования твердого топлива приводит в непригодное к использованию состояние весь продукт переработки нектара растений представителями отряда перепончатокрылых, находящийся в большой деревянной емкости.
  (Ложка дегтя портит бочку меда.)
  

• 4 слайд

  Какой остров на Дальнем Востоке нашей страны своим очертанием напоминает рыбу?
  (Сахалин.)
  

• 5 слайд

  Какие рыбы украшают гербы российских городов? 
  (Волгоград – стерляди, Таганрог – осетр, Онега – сёмга, Переславль-Залесский – сельди, Ишим – карась.)
  

• 6 слайд

  Какая птица – «однофамилица» великого русского писателя?
  Гоголь
  

• 7 слайд

  Найдите в стихах биологические неточности.
  А это веселая птица-синица,
  Которая часто ворует пшеницу,
  Которая в темном чулане хранится
  В доме, который построил Джек.
  (Синица – в основном насекомоядная птица, вреда зернохранилищам не причиняет.)
  

• 8 слайд

  Выткался над озером алый цвет зари,
  На бору со звонами плачут глухари.
  Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло,
  Только мне не плачется – на душе светло. С. Есенин
  (Иволга в дуплах не живет.)
  

• 9 слайд

  Где ж ты, птаха!
  Где ты, певичка!
  В дальнем краю 
  Гнездышко вьешь ты.
  Там и поешь ты 
  Песню свою.
  В.А. Жуковский
  (Перелетные птицы вьют гнезда и выращивают птенцов только на родине.)
  

• 10 слайд

  Майки футболистов какой страны украшает петушок? 
  (Франции.)
  

• 11 слайд

  Назовите систематическое положение десяти любых героев сказки К.И. Чуковского «Телефон».
  

• 12 слайд

  Какое млекопитающее составило компанию козлу, ослу и медведю в басне И.А. Крылова «Квартет»? Назовите его систематическое положение.
  Проказница-Мартышка, 
  Осел, 
  Козел 
  Да косолапый Мишка 
  Затеяли сыграть Квартет. 
  

• 13 слайд

  – Где жил и чем занимался самый знаменитый кот А.С. Пушкина?
  
  

• 14 слайд

  Какая сказка о кошках может послужить яркой рекламой страхования жилища?
  

• 15 слайд

  Какой сказочный кот постоянно носил темные очки?
  

• 16 слайд

  Какой пес носил на лапе часы?
  

• 17 слайд

  Какую обувь любил Шарик из Простоквашино?
  

• 18 слайд

  В какой сказке четыре собаки спасли жизнь демобилизованному солдату?
  

• 19 слайд

  Узнай пословицы, изложенные на языке биологических и экономических терминов.
  Сколько это млекопитающее не снабжай питательными веществами, оно все равно стремится в растительное сообщество.
  

• 20 слайд

  ЛИТЕРАТУРА
  Варикаш В.М., Кимбар Б.А., Варикаш И.М. Физика в живой природе. – Минск, 1984.
  Демьяненков Е.Н. Биология в вопросах и ответах. – М., 1996.
  Логинова Н.П., Логинова Н.Э., Шмарина Г.Б. и др. Интеллектуальные игры. – Чебоксары, 1996.
  Максимова В.Н., Груздева Н.В. Межпредметные связи на уроках биологии. – М., 1987.
  Сикало Н.А. Урок парадоксов // Биология в школе, 2004, № 3.
  Смирнов В.Ф., Чирва А.Н. Путешествие в страну тайн (познавательные игры в семье). – М., 1993.
  Теремов А., Рохлов В. Занимательная зоология. – М., 2002.
  
  
  

Краткое описание документа:

Как заинтересовать учеников своим предметом? Конечно не стандартными уроками! Занимательные вопросы по зоологии с использованием общих знаний из области литературы, географии, мультипликации, спорта и др. помогут не только Вам сделать свой урок интересным и продуктивным, но и ученикам показать свой кругозор. Предложенные задания можно использовать разрозненно в качестве разминки перед уроками, или в комплексе в качестве игры-конкурса на самого эрудированного ученика класса. Стоит только продумать свою систему оценивания. Ученики и сами могут продолжить предложенный комплект заданий своими разработками.