Презентация по биологии на тему:«Развитие познавательных универсальных учебных действий учащихся через работу с научной литературой на уроках биологии и внеурочное время»

• 1 слайд

  Педагогический проект
  
  
  
  «Развитие познавательных универсальных учебных действий учащихся через работу с научной литературой на уроках биологии и внеурочное время»
  
  Учителя биологии
  МБОУ Стаевской СОШ Мичуринского района, Тамбовской области Ненашевой Н.М.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Противоречия:
  между позитивными установками и реальным уровнем работы с научной литературой;
  огромные возможности, которые представляют информационно-коммуникативные технологии, библиотеки и отсутствие знаний. умений и навыков работы с ними;
  традиционное содержание биологического образования в школе и реальные требования времени к знаниям учащихся.
  

• 4 слайд

  Актуальность:
  Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся высоким уровнем познавательной активности, умением самостоятельно добывать информацию Информационная культура становиться сегодня важной составляющей общей культуры школьника. Современные дети достаточно на высоком уровне владеют информационными технологиями, но зачастую не умеют работать с учебником, учебной литературой. Универсальные познавательные учебные знания, приобретённые учащимися ,помогут в жизни для решения практических задач.
  

• 5 слайд

  Цель проекта:
  определить и апробировать технологии, методы, приёмы, позволяющие эффективно формировать познавательные учебные действия через работу с научной литературой.
  

• 6 слайд

  Задачи проекта:
  определить эффективные приёмы, методы и технологии развития познавательных учебных действий через работу с научной литературой
  

• 7 слайд

  Объект исследования: образовательный
  процесс
  
  Предмет исследования:
  познавательная деятельность учащихся, работа с научной литературой
  

• 8 слайд

  Гипотеза:
  работа с научной литературой при изучении биологии позволит ориентироваться в научном информационном мире, овладеть навыками извлечения из научного текста полной и конкретной информации, необходимой для работы, активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся
  
  

• 9 слайд

  Этапы реализации проекта:
  Организационный2009-2010(изучение литературы по теме, анкетирование, диагностирование );
  Практический2010-2011 (реализация проекта: что было сделано);
  Аналитический2011-2012 (результаты проекта).
  

• 10 слайд

  Статистическая обработка результатов работы
  Анкетирование
  Прогнозирование
  Тестирование
  Моделирование
  Беседы
  Наблюдения
  Методы исследования
  

• 11 слайд

  Ожидаемые результаты:
  Высокий уровень сформированности универсальных познавательных учебных действий;
  Прочное и неформальное усвоение знаний, повышение результативности обучения;
  Умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы, презентации;
  Активизация творческой деятельности – желание участвовать в различной творческой деятельности.
  

• 12 слайд

  Реализация проекта.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Способы реализации проекта:
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работа с другими источниками информации на уроках:
  

• 17 слайд

  Каждый урок должен учить, развивать и воспитывать .Это достигается через
  проблемную ситуацию на уроке.
      Используя проблемные ситуации в работе с текстом, создается осознанное затруднение учащегося, преодоление которого требует творческого поиска, заставляет ученика мыслить, искать выход, рассуждать, что способствует развитию познавательных  компетенций.
  

• 18 слайд

  Проектная и исследовательская деятельность
  
  предоставляет ученику возможность реализовать себя, применить имеющиеся умения, знания и опыт работы с различными источниками информации.
  

• 19 слайд

  Развитие универсальных познавательных действий в процессе реализации программы дополнительного образования « Юный эколог».
  

• 20 слайд

  Результативность:
  
  

• 21 слайд

  Результаты психолого-педагогической диагностики в отношении
  мотивации учащихся к предмету.
  Учащимся предлагалось ответить на ряд вопросов связанных с отношением их к предмету, получили следующие результаты:
  

• 22 слайд

  Итоги творческих конкурсов
  

• 23 слайд

  
  
  Результаты учащихся в
  олимпиадах
  

• 24 слайд

  Динамика индивидуальных образовательных достижений учащихся по биологии за 3 года
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Динамика качества знаний по биологии( средний % за год)
  
  

• 27 слайд

  Результаты ЕГЭ
  

• 28 слайд

  Выпускники МБОУ Стаевской СОШ поступили
  

• 29 слайд

  Выводы:
  Динамика развития учебной мотивации выражена в переходе от пассивного слушателя в активного участника     учебного процесса.
   Повысилось  
   качество знаний,
  уровень обученности ,
  интерес к предмету, к ЕГЭ
  
  Эффективно использовать этот опыт можно :
  при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
  при закреплении изложенного материала;
  в системе контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
  при проведении интегрированных уроков, используя метод проектов;
  во время тренировки конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.);
  

• 30 слайд

  Этот вид деятельности помогает:
  - привлекать пассивных слушателей;
  - делать занятия более содержательными;
  - обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;
  - приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;
  - повышать качество учебного процесса;
  - активизировать познавательную активность учащихся, желание изучать предмет;
  - объективно оценивать действия учащихся;
  - реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы;
  - дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе. (Изменяется  содержание деятельности преподавателя; преподаватель перестает быть просто "репродуктором" знаний,, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня научной и методической подготовленности.)
  
  

• 31 слайд

  Информационные ресурсы:
  
  Быховского Я. С., Ястребцовой Е.Н Intel R.Обучение для будущего
  Учеб. Пособие. -М.: 2005.-368с.+CЖурнал « Биология в школе» 2009-2011гг.
  
  Кочетов И.С. Нестандартные уроки в школе. Волгоград.,2002г.
  
  Круглова О.С. Технология проектного обучения.// Завуч,№6,1999.
  
  Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. М.,НИИ школьных технологий.2005.
  
  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.
  « Народное образование».1998.
  
  Интернет ресурсы:
  http://it-n.ru/ resource
  http:// www.1september.ru
  http://www. engyclopedia. ru
  

• 32 слайд

  Спасибо