Презентация по биологии "Общая характеристика паукообразных, их значение в природе и жизни человека"

• 1 слайд

  Общая характеристика паукообразных, их значение в природе и жизни человека
  ЧОУ «Школа индивидуального обучения Шанс»
  Санкт-Петербург
  Учитель биологии Павлова Вероника Дмитриевна
  

• 2 слайд

  Задачи:
  Обучающие: раскрыть характерные признаки класса Паукообразные, познакомить с многообразием представителей класса Паукообразных.
  Развивающие: продолжить формирование умений работать с текстом учебника; развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать получаемые знания; развивать познавательную деятельность через эксперимент и посредством заданий развивающего характера.
  Воспитательные: способность формированию информационной культуры и творческих способностей; выяснить значение некоторых представителей паукообразных для здоровья человека; установить роль паукообразных в природе, необходимость их охраны.
  Методы обучения: сравнительный анализ информации, проблемно-поисковый
  Тема урока: Общая характеристика паукообразных, их значение в природе и жизни человека
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Паукообразные - первые наземные животные, освоившие в силурийском периоде сушу и перешедшие на воздушное дыхание.
  Трилобиты – предки паукообразных
  

• 5 слайд

  Паукообразные распространены по всему земному шару, основная масса видов — свободноживущие наземные животные, а также обитатели водоемов, среди клещей есть паразиты растений и животных
  

• 6 слайд

  Подтип Хелицеровые (Chelicerata).
  Класс Паукообразные (Arachnida)
  Отряды
  Сенокосцы
  Фаланги
  Скорпионы
  Клещи
  Пауки
  

• 7 слайд

  Обитают пауки везде – высоко в горах, в пустыне, в лесу, и на лугу, даже в воде.
  

• 8 слайд

  Латинское название пауков
  "Арахниды" ("Arachnida")
  Дочь лидийского ремесленника Архана обучалась ткачеству у богини Афины. Она стала похваляться искусством ткачихи и даже вызвала саму Афину на состязание
  Разгневанная Афина превратила мастерицу в паучиху.
  

• 9 слайд

  Основные признаки паукообразных
  расчленения тела на головогрудь и несегментоване брюшко;
  шесть пар конечностей, первые две пары из которых превращены в хелицеры и педипальпы, у скорпионов педипальпы превращены в клешни.
  4 пары — ходильных ноги
  

• 10 слайд

  Внешнее строение паука
  Головогрудь
  Ногощупальца
  Брюшко
  Нога
  Паутинные бородавки
  Глаза
  

• 11 слайд

  Ротовые органы: первая пара - челюсти, вторая пара - ногощупальца.
  На ногощупальцах имеются чувствительные волоски, входящие в состав органов осязания.
  

• 12 слайд

  На головогруди у паука расположены 4 пары ходильных ног.
  Ноги заканчиваются лапкой с коготками, которая облегчает хождение по суше, а передвигаются они довольно быстро.
  При помощи коготков они ткут ловчие сети из паутины, которая вырабатывается в прядильных бородавках, находящихся с тыльной стороны живота.
  

• 13 слайд

  На верхней стороне головогруди спереди расположены органы зрения - 8 простых глаз.
  

• 14 слайд

  Хелицеры и педипальпы
  Хелицеры - когтевидные челюсти в которые открывается проток ядовитой железы
  Педипальпы - чувствительные ножки.
  Ими пауки ощупывают все вокруг, используя их как руки – трогают ими добычу, умываются
  

• 15 слайд

  Хитин, образующий наружный скелет паукообразных – прочный и легкий природный материал. Для небольших размеров членистоногих - это идеальное решение опорно-двигательной структуры
  

• 16 слайд

  Внутреннее строение паука
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Функции систем органов:
  Кровеносная – циркуляция крови в организме, перенос питательных веществ.
  Дыхательная – газообмен.
  Пищеварительная – переваривание пищи.
  Нервная – регуляция жизнедеятельности.
  Половая – воспроизведение себе подобных.
  

• 19 слайд

  Пауки питаются насекомыми, ловят добычу с помощью паутины
  

• 20 слайд

  Строение ловчей сети
  Паутина – это секрет паутинных желез, который вскоре после выделения застывает в форме нитей.
  По химической природе представляет собой белок. Нити прочные, некоторые пауки плетут из них ловчие сети, некоторые используют их для яйцевого кокона.
  

• 21 слайд

  Паутина
  Паутина в 6 раз прочнее натурального шёлка и в 4 раза - нейлона.
  В ней соединяются белки 2 разных типов – твёрдые и эластичные.
  В Китае из неё изготавливали прочную, лёгкую и красивую ткань под названием «Ткани восточного моря».
  Полинезийцы использовали паутину в качестве ниток для шитья и плетения рыбных снастей.
  

• 22 слайд

  Пауки – хищники
  При помощи хелицер пауки кусают свою жертву или врага и впрыскивают в рану яд, который убивает добычу и действует как пищеварительный сок. Они питаются главным образом насекомыми. За день один паук может поймать несколько сотен незадачливых мух.   Паук при помощи сосательного желудка всасывает все содержимое добычи. 
  

• 23 слайд

  Пойманную в сеть добычу паук кусает и обматывает нитями паутины и переваривает с помощью пищеварительных ферментов.
  У пауков предварительное переваривание пищи происходит вне организма.
  

• 24 слайд

  Пищеварительная система паука
  Мускулистая глотка, который функционирует по принципу насоса, через который всасывается полужидкая пища
  Тонкий пищевод, в котором в некоторых пауков есть еще одно расширение — сосательный желудок
  В среднюю кишку большинства паукообразных открываются протоки парной железы — печени, функции которой соответствуют совокупности функций печени и поджелудочной железы позвоночных
  Для паукообразных характерно внекишечных пищеварения
  мальпигиевы сосуды – органы выделения
  

• 25 слайд

  Дыхательная система паука
  Органы дыхания у паукообразных —легочные мешки или трахеи либо и те и другие вместе. 
  Трахеи — это тонкие разветвленные трубочки, вдающиеся в полость тела и находящиеся в близости с различными органами. Через их стенки непосредственно происходит газообмен
  Легкие представляют собой листовидные складки, напоминающие страницы книги, в полость которых заходит гемолимфа, и через их тонкую хитиновую стенку происходит газообмен. 
  

• 26 слайд

  Нервная система паукообразных — головной мозг и брюшная нервная цепочка.
  Характерны концентрация и слияние брюшных ганглиев в один нервный узел или в небольшое их число;
  органы чувств — простые глаза и органы осязания
  Нервная система паука
  

• 27 слайд

  Развитие кровеносной системы связан с размерами пауков и строением органов дыхания
  У крупных пауков сердце трубчатое, от которого отходят кровеносные сосуды
  У пауков с трахейной системой кровеносная система становится менее развитой
  У мелких клещей сердце очень мало или его вовсе нет
  

• 28 слайд

  Пауки раздельнополые (самки, крупнее самцов)
  

• 29 слайд

  Размножение и развитие пауков
  Самка паука откладывает яйца в кокон, сплетенный из тонкой шелковистой паутины.
  Кокон плетет в различных укромных местах: под корой пней, под камнями. К зиме самка паука-крестовика умирает, а яйца зимуют в теплом коконе. Весной из них выходятся молодые паучки.
  Осенью они выпускают паутинки, и на них, как на парашютах, разносятся ветром на большие расстояния – происходит расселение пауков
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Роль паукообразных в природе и жизни человека
  Пауки - очень полезные животные, истребляющие вредных насекомых.
  Ученые, изучая жизнь и анатомию пауков, находят ответы на многие загадочные вопросы происхождения и становления жизни на Земле, её развития и удивительного приспособления живых существ к переменчивым условиям внешней среды.
  Звенья в цепи питания
  Уничтожают вредителей сельского хозяйства (пауки) .
  Улучшают структуру почвы (почвенные клещи) .
  Ядовитые животные, наносят вред здоровью человека (каракурт, скорпион)
  Снижают урожай сельскохозяйственных растений (паутинный клещи)
  Уничтожают запасы продовольствия (амбарный клещ)
  Вызывают заболевания человека (чесоточный клещ) .
  Являются переносчиками возбудителей заболеваний человека (таёжный клещ).
  Яд пауков все больше используется в медицине
  

• 34 слайд

  На протяжении многих тысячелетий пауки являются соседями человека. Когда человек впервые поселился в пещере, пауки уже там жили. Но безобидные в своем большинстве пауки вызывают у многих людей суеверный страх, корни которого уходят в глубокую древность.
  

• 35 слайд

  Апулийский тарантул благодаря недоразумению даже прославился на весь мир.
  Существует легенда, что спастись от яда этого паука можно только танцем. Так появился итальянский танец тарантелла.
  

• 36 слайд

  Работа с коллекцией насекомых.
  Пауки отличаются друг от друга и размерами, и окраской. Есть пауки маленькие – менее миллиметра, а есть и гиганты.
  Читаем справочник и определяем названия пауков
  

• 37 слайд

  Выполнение заданий в рабочей тетради.
  Раскрасьте цветными карандашами системы внутренних органов паука, подпишите их. Какие функции они выполняют?
  

• 38 слайд

  Практическая работа с муляжом
  Рассмотрите внутренние органы паука и заполните таблицу
  

• 39 слайд

  Класс паукообразных объединяет свыше 36 тыс. видов членистоногих с воздушным дыханием. Паукообразные - это восьминогие членистоногие.
  Тело паукообразного чаще всего состоит из головогруди, несущей конечности, и брюшка, лишенного ног (пауки), или из головки с челюстями и ногощупальцами, головогруди и брюшка (клещи). Среди паукообразных преобладают хищники, высасывающие жидкое и разжиженное содержимое своих жертв (внекишечное пищеварение). Клещи приспособились питаться разнообразной пищей животного и растительного происхождения.
  Дышат легкими или при помощи трахей. Органы выделения — мальпигиевы сосуды. Органы чувств разнообразны: простые глаза, органы обоняния, вкуса, осязания, химического чувства и др. Все паукообразные раздельнополые. Оплодотворение внутреннее, развитие прямое
  

Краткое описание документа:

Тема урока: Общая характеристика паукообразных, их значение в природе и жизни человека

Задачи:

Обучающие: раскрыть характерные признаки класса Паукообразные, познакомить с многообразием представителей класса Паукообразных.

Развивающие: продолжить формирование умений работать с текстом учебника; развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать получаемые знания; развивать познавательную деятельность через эксперимент и посредством заданий развивающего характера.

Воспитательные: способность формированию информационной культуры и творческих способностей; выяснить значение некоторых представителей паукообразных для здоровья человека; установить роль паукообразных в природе, необходимость их охраны.

Методы обучения: сравнительный анализ информации, проблемно-поисковый