Презентация по биологии, "Происхождение человека", 9 класс

• 1 слайд

  Происхождение человека.
  
  Киекова Эльмира Ринатовна
  Учитель биологии, МАОУ «СОШ № 2»,
  Пермский край , г.Чернушка
  
  

• 2 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Темы уроков
  Доказательства происхождения человека от животных
  Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические
  Древнейшие, древние и ископаемые люди современного типа
  Человеческие расы, их происхождение и единство
  
  

• 3 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Доказательства происхождения человека от животных
  Задачи урока:
  Ознакомить с основными группами доказательств происхождения, которыми располагает современная биологическая наука
  Сформировать умение сравнивать человека с другими млекопитающими и делать выводы на основании этого сравнения
  Убедить о том, что происхождение человека могло быть связано с эволюцией древнейших человекообразных обезьян
  

• 4 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Теории развития человека
  Каждое племя имело священное животное- от которого, как считалось, оно вело свой род.
  В 19 в. Жорж Кювье сказал: « Человек сотворен Богом, как сказано в Библии.»
  Ученые сравнивают ДНК 2 живых существ.
  Линней- определил человека в одну группу с приматами
  Ламарк- утверждал , что человек произошел от человекообразных обезьян
  Дарвин- доказал, родство человека и человекообразных обезьян
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  

• 6 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Доказательства происхождения человека от животных
  Физиологические- сходство процессов
  Эмбриологические- сходство этапов развития эмбрионов
  Палеонтологические- находки останков древних человекообразных
  Биохимические- сходство химического состава
  Сравнительно-анатомические- единый план строения тел
  Генетические- сходство количества хромосом
  

• 7 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Черты сходства человека и человекообразных обезьян
  Сходство в строении скелета и внутренних органов
  Очень похожие зубы
  Наличие ногтей
  Общие болезни
  Сходное число хромосом
  Близкий химический состав крови
  Сходный аминокислотный состав
  Способность переживать сходные эмоции
  Высокая способность к обучению
  Хорошая память
  Способность накапливать жизненный опыт
  Сложные формы заботы о потомстве
  
  

• 8 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  

• 9 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Итоги эволюции человека
  Возникновение прямохождения
  Расширение и укрепление таза
  Облегчение челюстного аппарата
  Освобождение рук
  Противопоставление большого пальца
  Изготовление и использование орудий
  Сплочение членов общества
  Совершенствование звуковой сигнализации
  Прогрессирование развития головного мозга
  Возникновение абстрактного мышления
  Создание искусственной среды существования
  
  

• 10 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Выводы по теме
  Большое количество общих черт между человеком и человекообразными обезьянами
  Историческое развитие их шло по пути дивергенции
  Итоги эволюции человека: прямохождение, изменение скелета, рука как орган труда, сплочение членов общества, звуковая сигнализация, развитие мозга
  Человек относится к группе приматов
  
  

• 11 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Вопросы для повторения
  Что вы понимаете под термином «антропогенез»?
  Почему современные человекообразные обезьяны в процессе своего исторического развития не превратились в человека?
  Чем объясняется большое число сходных черт между человеком и человекообразной обезьяной?
  Чем объясняется наличие существующих различий между ними?
  

• 12 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  5.Эволюция человека и человекообразных обезьян шла по пути конвергенции или по пути дивергенции? Почему так думаете?
  6. Какие проблемы и трудности возникают у человека в связи с прямохождением?
  7. Какое значение имеет противопоставление большого пальца остальным на руке человека?
  8. Почему кисти рук у обезьян крюкообразные?
  9. В чем преимущества абстрактного перед конкретным?
  

• 13 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Движущие силы антропогенеза.
  Предшественники человека.
  Задачи урока:
  Сформировать систему знаний об антропогенезе и предшественниках человека
  Научить применять знания о факторах антропогенеза для объяснения процесса происхождения человека
  Сформировать убежденность в том, что ведущую роль в становлении человека играли социальные факторы
  

• 14 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Систематическое положение человека
  Царство животные
  Тип хордовые
  Класс млекопитающие
  Отряд приматы
  Семейство люди
  Род человек
  Вид человек разумный
  

• 15 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Движущие силы антропогенеза.
  Биологические:
  Естественный отбор
  Дрейф генов
  Изоляция
  Наследственная изменчивость
  Социальные:
  Общественная жизнь
  Сознание
  Речь
  Трудовая деятельность
  

• 16 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  

• 17 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Вопросы для повторения
  Приведите примеры высокой способности к обучению у современных человекообразных обезьян?
  Почему у обезьян сильнее, чем у человека, развит лицевой отдел черепа?
  Почему считается, что степень развития извилин головного мозга влияет на мыслительные способности? Как это можно объяснить?
  Почему у современных человекообразных обезьян не развилась членораздельная речь? Ведь они как и предки человека, живут группами, и им тоже необходимо общаться друг с другом?
  
  

• 18 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  
  5. Приведите примеры передачи обезьянами своего жизненного опыта потомкам. Что появилось раньше : речь или групповой образ жизни? Почему вы так думаете?
  6. Какие из признаков человека не наследуются? Почему вы так думаете?
  7. Что такое социальные отношения? Как они развились в процессе антропогенеза?
  8. Какие факторы эволюции человека возникли раньше: биологические или социальные? Почему вы так думаете?
  
  
  

• 19 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Древнейшие, древние и ископаемые люди современного типа
  Задачи урока:
  Сформировать представления об общих предках человека и человекообразных обезьян, о древнейших, древних и ископаемых людях современного типа
  Научить сравнивать предков и объяснять причины их сходства и различия, выявлять биологические и социальные организации у них
  Убедить, что человек мог пройти длительный путь исторического развития, сопровождающийся постепенным усложнением его биологической и социальной организации
  
  

• 20 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Происхождение человека
  Первые приматы появились около 70 млн. лет назад.
  Первые человекообразные обезьяны – 34 млн. лет назад.
  

• 21 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Родословная человека
  
  Насекомоядные млекопитающие
  парапитеки
  дриопитеки
  проплиопитеки
  шимпанзе
  горилла
  гиббон
  орангутан
  австралопитек
  Древнейшие люди (питекантроп,
  синантроп, гейдельбергский человек)
  Древние люди (неандертальцы)
  Новые люди (кроманьонец,
  современный человек)
  

• 22 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Австралопитеки
  
  По латыни- «южные обезьяны». Обитали в степях Африки.
  Первое достижение: прямохождение
  Второе: постепенная утрата «шубы из густой шерсти»
  3. Орудие- подручные средства: палки, кости, рога антилоп.
  

• 23 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Массивные австралопитеки
  Живут группами
  Занимались собирательством
  Кочевой образ жизни
  Координация действий во время охоты
  Используют примитивные орудия из рогов, зубов
  
  

• 24 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Человек умелый
  HOMO habilis
  У них были круглые головы, треугольные лица, кожа- цвета охры, маленького роста, с бородой.
  Они готовили на огне.
  Изготовление новых оружий, ручные рубила, скребки, наконечник.
  

• 25 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Человек выпрямленный
  Homo erectus- обезьяночеловек.
  Уже не боялись огня. Готовили пищу на огне, поддерживали его, чтобы он не потух.
  Руки были хорошо развиты, имел зачаточную речь
  

• 26 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Стадия архантропов
  синантроп - древнейший человек
  
  Изготавливает обработанные каменные орудия (скребки, ножи)
  Общественный образ жизни
  Использует огонь
  Строительство очагов
  Первые захоронения
  

• 27 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Стадия палеоантропов
  древний человек(неандерталец)
  Изготавливает примитивные каменные орудия труда( деревянные копья, сколотый камень, скребок, рубило).
  Общественный образ жизни; поддержание огня.
  

• 28 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Тяжелая жизнь неандертальцев
  

• 29 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Стадия неоантропов-
  человек разумный
  Homo sapiens
  Рост 155 см, лоб скошенный, низкий
  Изготавливает сложные орудия труда и механизмы.
  Наивысшие достижения в науке, технике, искусстве.
  

• 30 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Кроманьонец
  Изготавливает сложные составные орудия труда из кости и камня.
  Родовая община.
  Строительство поселения.
  Появление обрядов.
  Возникновение искусства, гончарного дела, земледелия.
  
  

• 31 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Залог успешной охоты
  

• 32 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Жилище из костей и бивней мамонта
  

• 33 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Выводы по теме
  
  Данные палеонтологии позволили ученым выявить основные этапы исторического развития человека, начиная с древних человекообразных обезьян
  Промежуточными формами на пути то обезьяны к современному человеку, вероятно, являются: австралопитек, питекантроп, синантроп, неандерталец, кроманьонец
  

• 34 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Вопросы для повторения
  Согласны ли вы с тем, что действие естественного отбора на современного человека ослаблено, по сравнению с первыми этапами антропогенеза?
  Приведите примеры проявлений наследственной изменчивости человека
  Объясните почему биологическая эволюция человека в последнее время затормозилась?
  

• 35 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  4. Дриопитек питался в основном растительной пищей, а неандерталец- преимущественно животной. Каким образом можно объяснить это различие?
  5. Какие преимущества приобрели предковые формы человека в связи с овладением огнем?
  6. Как доказать, что кроманьонец более развит в социальном плане, чем неандерталец?
  7. Челюсти австралопитека более массивные, чем у современного человека. Что можно сказать об особенностях питания австралопитека, основываясь на данном факте?
  

• 36 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Человеческие расы, их происхождение и единство
  Задачи урока:
  Дополнить и обобщить имеющиеся знания о человеческих расах
  Научить школьников использовать знания о расах человека для доказательства единства их происхождения
  Сформировать у учащихся отрицательное отношение к реакционной сущности расизма и социал - дарвинизма
  

• 37 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Человеческие расы
  европеоидная
  монголоидная
  негроидная
  Коренное
  население
  Европы, Южной
  Азии и Северной
  Африки
  
  Коренное население
  Центральной и
  Восточной Азии,
  Индонезии, Сибири
  Коренное население
  Центральной и
  Южной Африки,
  Австралии
  
  Узкое лицо
  Сильно выступающий
  нос
  Мягкие волосы
  Светлый или смуглый
  цвет лица
  Губы тонкие
  Сильно развитая
  борода и усы
  
  Уплощенное, широкое
  лицо
  Уплощенный нос
  Жесткие, прямые волосы
  Кожа темная, с желтым
  оттенком
  Глаза узкие
  Сильно выступающие
  скулы
  Лицо узкое и сильное
  Широкий нос
  Курчавые черные
  волосы
  Широко открытые
  глаза
  Губы толстые
  Кожа темная
  

• 38 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Выводы по теме
  Эволюция человека привела к образованию нескольких человеческих рас, сформировавшихся в условиях относительной изоляции друг от друга
  Различия между расами не являются принципиальными. Поэтому нет оснований считать одни расы - высшими, другие -низшими
  

• 39 слайд

  Киекова Эльмира Ринатовна
  Вопросы для повторения
  Какие причины(условия) могли привести к формированию нескольких рас у человека?
  В чем может заключаться биологическое значение:
  Обильного роста бороды и усов у европеоидов;
  Сильно развитой кожной складки у монголоидов;
  Узких глаз у монголоидов;
  Темной кожи у негроидов.