Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по биологии "Технология деятельного подхода на уроках биологии-как метод повышения качества знаний"

Презентация по биологии "Технология деятельного подхода на уроках биологии-как метод повышения качества знаний"



  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Технология деятельного подхода на уроках биологии– как метод повышения качес...
Что означает - деятельностный подход В основе деятельностного подхода в обуче...
Что значит "деятельность"? Во-первых, деятельность - это целеустремленная сис...
Основная трудность Основной трудностью учителя является перестройка технологи...
При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компонент...
Уроки деятельностной направленности можно распределить на четыре группы: урок...
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование...
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать фак...
Коммуникативные УУД Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в гр...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Технология деятельного подхода на уроках биологии– как метод повышения качес
Описание слайда:

«Технология деятельного подхода на уроках биологии– как метод повышения качества знаний» Долгополова Н.М. учитель биологии филиал МБОУ «Чагоянская СОШ»- «Селетканская школа»

№ слайда 2 Что означает - деятельностный подход В основе деятельностного подхода в обуче
Описание слайда:

Что означает - деятельностный подход В основе деятельностного подхода в обучении биологии лежит задача научить учеников пользоваться знаниями в своей учебной и повседневной деятельности. Поэтому процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыты и опыта других людей. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания в процессе выполнения конкретных заданий, связанных с повседневным опытом школьника и других людей. Решение проблемных творческих задач – главный способ изучения предмета. Учащиеся должны разобраться с материалом темы, подготовившись использовать этот текст для поиска ответов на задачи.

№ слайда 3 Что значит "деятельность"? Во-первых, деятельность - это целеустремленная сис
Описание слайда:

Что значит "деятельность"? Во-первых, деятельность - это целеустремленная система, система, которая нацелена на результат на основе универсальных учебных действий). Во-вторых, результат может быть достигнут ,если есть обратная связь В-третьих, в деятельности надо учитывать психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка.

№ слайда 4 Основная трудность Основной трудностью учителя является перестройка технологи
Описание слайда:

Основная трудность Основной трудностью учителя является перестройка технологии урока. Мы раньше выдавали готовый материал учащимся и давали готовый алгоритм деятельности. Теперь наша задача создать такие условия, что бы учащийся сам нашел методы и материал по изучаемой теме, применил его и исправил свои ошибки.

№ слайда 5 При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компонент
Описание слайда:

При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компоненты овладения знаниями. а) восприятие информации; б) анализ полученной информации (выявление характерных признаков, сравнение, осознание, трансформация знаний, преобразование информации); в) запоминание (создание образа); г) самооценка.

№ слайда 6 Уроки деятельностной направленности можно распределить на четыре группы: урок
Описание слайда:

Уроки деятельностной направленности можно распределить на четыре группы: уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля.

№ слайда 7 Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование
Описание слайда:

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД на примере 5–6 классов Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

№ слайда 8 Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать фак
Описание слайда:

Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

№ слайда 9 Коммуникативные УУД Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в гр
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.


Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров33
Номер материала ДБ-263266
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

В основе деятельностного подхода в обучении биологии лежит задача научить учеников пользоваться знаниями в своей учебной и повседневной деятельности. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания в процессе выполнения конкретных заданий, связанных с повседневным опытом школьника и других людей. Решение проблемных творческих задач – главный способ изучения предмета.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх