Презентация по биологии тема "Лишайник"

• 1 слайд

  Всем хорошего настроения!
  

• 2 слайд

  «Чем больше мы познаём законы природы, тем всё более невероятными становятся для нас чудеса»
  Чарльз Дарвин
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  ель
  

• 5 слайд

  "ЛИШАЙНИКИ"
  Тема урока:
  

• 6 слайд

  
  Климент Аркадьевич Тимирязев
  (1843-1920)
  
  «Растение – сфинкс» ?
  Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла
  

• 7 слайд

  Почему лишайники сравнивают с сфинксами?
  ?
  

• 8 слайд

  Аэропорт
  "Легенда"
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Пётр-Симо́н Палла́с ( 1741—1811) — знаменитый немецкий и русский учёный-энциклопедист, естествоиспытатель, географ, биолог и путешественник
  

• 11 слайд

  Аэропорт
  "Лишайник"
  

• 12 слайд

  Лихенология –
  это наука о лишайниках.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Лишайники — это комплексные организмы, которые состоят из гифов гриба и одноклеточных водорослей, находящихся в симбиотических связях друг с другом.
  

• 15 слайд

  РИСУНОК №1
  Клетки водоросли
  Гифы гриба
  

• 16 слайд

  РИСУНОК №2
  ГРИБ
  ЛИШАЙНИК
  ВОДА И МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА
  ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА
  ВОДОРОСЛЬ
  
  Слова для заполнения схемы:
  =
  +
  

• 17 слайд

  РИСУНОК №2
  
  ЛИШАЙНИК
  Вода и минеральные вещества
  ГРИБ
  ВОДОРОСЛЬ
  Органические вещества
  ГРИБ
  ЛИШАЙНИК
  ВОДА И МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА
  ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА
  ВОДОРОСЛЬ
  
  Слова для заполнения схемы:
  =
  +
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Лишайники живут исключительно атмосферными осадками
  

• 20 слайд

  Аэропорт
  "Исследовательский"
  

• 21 слайд

  Самостоятельная работа
  1 группа: Как различаются лишайники по внешнему виду и окраске?
  
  
  2 группа: Как размножаются лишайники?
  
  
  3 группа: Какова продолжительность жизни лишайников?
  
  
  

• 22 слайд

  Лишайники
  накипные
  кустистые
  листоватые
  Классификация слоевища лишайников
  

• 23 слайд

  Аэропорт
  "Значимый"
  

• 24 слайд

  Значение лишайников
  в природе и жизни человека
  Корм для животных
  Пища человеку
  
  Лекарство
  Сырьё для парфюмерной промышленности
  Красители
  Индикаторы воздуха
  

• 25 слайд

  Аэропорт
  "Экология"
  

• 26 слайд

  Аэропорт
  "Проверочный"
  Наука, которая изучает лишайники,
  называется лихенология? (да/нет)
  2. Лишайник состоит из гриба и бактерий? (да/нет)
  3. Лишайники живут в симбиозе? (да/нет)
  4. Растут лишайники быстро? (да/нет)
  5. Лишайники бывают:
  кустистые, листоватые, накипные (да/нет)
  6. Размножаются лишайники спорами? (да/нет)
  

• 27 слайд

  
  Климент Аркадьевич Тимирязев
  (1843-1920)
  
  «Растение – сфинкс» ?
  Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла
  

• 28 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  Поставьте восклицательный знак
  в конце предложения !!!!!!
  Урок полезен, все понятно
  Лишь кое-что чуть-чуть не ясно
  Еще придется потрудится
  Да трудно все-таки учиться
  

• 29 слайд

  Домашнее задание:
  Изучить п.19, выучить основные термины
  ответить на вопросы.
  Творческое задание:
  Попробуйте получить краску из лишайников. Для этого раскрошенный лишайник положите в стаканчик с раствором пищевой соды, через 3-5 минут раствор приобретет ярко красный цвет. Профильтруйте его и попробуйте окрасить им бумагу или ткань.
  
  

• 30 слайд

  Использованная литература и источники
  А.А. Калинина «Поурочные разработки по биологии 6класс»
  Т.Е. Буяло, Т.М. Васюта «Уроки биологии 7 класс»
  В.В. Пасечник «Учебник биологии 6 класс».
  http://office.microsoft.com/ru-ru/ctndirectdownload.aspx?AssetID=TC010362654&Application=PP&Version=11&Result=2# шаблон презентации
  http://karshi.gooboards.com/t69-topic гриб фото
  http://fotki.yandex.ru/users/osem07/view/306940/?page=0 ксантория фото
  http://biolicey2vrn.ucoz.ru/index/lishajniki/0-26 строен лишайника фото
  http://www.vvv.ru/engphotos/picture.php3?id=13744,page=2 лишайник
  Http://tourism.uni-dubna.ru/pohod/khibiny/foto2/page_09.htm лишайник
  http://mycologie.catalogne.free.fr/lichens.htm лишайник
  http://images.yandex.ru/yandsearch?p=65&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B0&img_url=img-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5313%2F106396386.61%2F0_813a4_a7fc8b68_XL&rpt=simage лишайник
  http://images.yandex.ru/yandsearch?p=19&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%B0&img_url=img-fotki.yandex.ru%2Fget%2F4417%2F106396386.5d%2F0_7e775_172b84b6_XL&rpt=simage лишайник
  

Краткое описание документа:

Тема урока: «Лишайники»"

Тип урока: проблемно-поисковый

Педагогические технологии: технология проблемного обучения, компьютерные технологии.

Оснащение урока: Интерактивная доска , учебник, мультимедиапроектор

Цели презентации:

Образовательная: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования – лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека.

Развивающая: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, работать с натуральными объектами, а также привить практические умения и навыки по распознаванию и определению типов лишайников.

Воспитательная: воспитать чувство бережного отношения к природе, к родному краю, совершенствования навыка совместной работы в коллективе

Планируемое формирование и развитие УУД:

Познавательные: Умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме ,смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.

Личностные: Понимать важность знаний. Формировать познавательные интересы и мотивацию на изучение живой природы. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные: формировать умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуацииконфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные:

умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.