Презентация по чтению на тему" Формирование навыка беглого осознанного чтения"

• 1 слайд

  Формирование навыка беглого осознанного чтения
  Задачи:
  - увеличение объема слухового и зрительного восприятия;
  - развитие периферического зрения;
  -развитие умения одновременно с чтением вслух одного слова на основе усвоенного содержания по началу, по контурам угадать 2-3 последующих;
  - формирование устойчивого внимания;
  - предупреждение повторов при чтении;
  - пополнение словарного запаса ученика;
  - развитие артикуляционного аппарата.
  
  

• 2 слайд

  
  Развитию навыка чтения способствуют:
  
  Письменные работы;
  скороговорки:
  Говори, говори, да не заговаривайся.
  На горе гогочут гуси, под горой огонь горит.
  На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.
  Летят три пичужки через три пусты избушки.
  Полили ли лилию, видели ли Лидию.
  Съел молодец тридцать три пирога с пирогом да все с творогом.
  Шли сорок мышей, несли сорок грошей; две мыши поплоше несли по два гроша.
  Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки – скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.
  Пришел Прокоп – кипел укроп, ушел Прокоп – кипел укроп, как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
  Щипцы и клещи – вот наши вещи.
  
  

• 3 слайд

  
  Развитию навыка чтения способствуют:
  
  Упражнение «чтение с убыстрением»;
  упражнение «постукивание»;
  упражнения на развитие памяти, устойчивого внимания, расширение оперативного поля чтения, развитие логического мышления:
  
  

• 4 слайд

  
  
  Упражнения на развитие памяти, устойчивого внимания, расширение оперативного поля чтения, развитие логического мышления:
  
  
  «Разведчики»;
  «сыщики»;
  «зашумленные слова»;
  чтение строк наоборот;
  упражнение на поочередное чтение слов нормально и наоборот ;
  чтение пунктирно написанных слов;
  чтение только второй половины слов;
  чтение строчек с прикрытой верхней половиной слов или прикрытой нижней половиной слов;
  поиск в тексте заданных слов.
  

• 5 слайд

  Восполнение пропусков букв в слове или пропуска слов в тексте:
  Дево_ка быс -т_о пошла по узк_ дорожке. Шел Иван- царевич по лесной тропинке, и вот, наконец, он _________ перекосившуюся __________ на курьих ножках;
  упражнение «двукратное произнесение каждого прочитанного слова»;
  работа с деформированными текстами и неоконченными рассказами;
  
  

• 6 слайд

  
  При работе с текстом полезно предлагать следующие задания:
  
  расположи вопросы по порядку содержания текста;
  найди ответ в тексте на вопрос (вопросы на доске);
  докажи, что заголовок выбран верно или выбери правильно заголовок (из предложенных);
  подбери к заголовку соответствующую часть текста;
  выборочное чтение;
  пересказ по вопросам и без них.
  
  

• 7 слайд

  Методы для проверки осмысления читаемого:
  после проверки техники чтения, можно попросить записать по памяти 2-3 предложения и подчеркнуть известные орфограммы;
  после прочтения текста, пересказать прочитанное;
  попросить выделить главную мысль в прочитанном отрывке.