Презентация по чтению "Серебряное копытце"

Тема урока: "П.П. Бажов. "Серебряное копытце"

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Ребята мы с вами начинаем урок литературного чтения.

Начинаем урок с речевой разминки.

«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце».

-прочитайте про себя медленно

-прочитайте скороговоркой

-прочитайте с вопросительной интонацией и выделите букву о.

 С какого произведения эти строки?

.Итог.

-Ребята, подумайте, зачем мы читали одно и то же задание разными способами?

Совершенно верно подобные упражнения развивают быстроту чтения и учат выразительности чтению.

II. Подготовка к основному этапу, актуализация знаний.

- Сегодня, когда я шла в класс, я услышала разговор двух мальчиков. Один из них сказал, что ему очень понравился рассказ П.П.Бажова «Серебряное копытце». Другой заспорил:

«Это не рассказ, а сказка!» Как вы думаете, кто из них прав?

-Ученики отвечают:

- С каким произведением будем работать уже не первый урок?

 - Почему у детей возник спор? (потому что похоже на сказку и на рассказ)

- Исходя из этого как вы думаете к какому жанру относится произведение?

- Итак, характерные признаки рассказа, сказки мы будем с вами выявлять с помощью плана исследования, который вы видите на экране.

1. Место действия ( нет определенного места, есть определенное место)

2. Рассказчик (есть, нет, участник события, сказочник)

3. Герои (живущие в реальной жизни, вымышленные, волшебные)

4. События (реальные, вымысел)

5. волшебство (есть, нет)

А теперь слушайте задание:

 1 группа исследует литературный жанр сказку (по сказке «Красная Шапочка»,

 2 группа – рассказ (Денискины рассказы)

 3 группа исследует по произведению «Серебряное копытце».

У вас на парте лежит план исследования. В скобках даны варианты ответов. Выбираете нужный вариант ответа и заполняете сравнительную таблицу.

Линия сравнения	сказка	рассказ
Где происходят события?	Место неопределенное	Есть определенное место	Есть определенное место
рассказчик	сказочник	Есть, участник события	Есть, участник события
герои	Волшебные, вымышленные	Живущие в реальной жизни	Живущие в реальной жизни, волшебные
события	вымысел	Реальные события	Реальные события,вымысел
волшебство	есть	нет	есть

- Итак, 1 группа выступает, 2 группа, 3 группа.

- серебряное копытце это рассказ? Сказка? Тогда что?

Давайте вернемся к нашему плану работы. Мы все сделали с вами?

В какое время происходят собития?

Ребята, в какое время происходят действия в произведении?

Во время чтения сказки нам встретились незнакомые слова. Давайте определим их значение. Работать мы с вами будем в группах. Послушайте задание. 1-группа вам нужно к словам подобрать подходящие картинки и прочитать значение слов. 2-группа вы должны определить значение слов, составить предложения, в которых они будут использованы. 3-группа определить значение слов разгадывая кроссворд.

Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить содержание нашего  произведения. Перед вами лежат карточки, посмотрите и сформулируйте задание к данной работе. (нужно восстановить текст)

Так и стали жить вместе, дед -------------,--------------- Дарёнка да кошка Мурёнка. Жили-  ----------------, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на -----------------уходил, Дарёнка в избе ---------------,похлёбку да ------- варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила - мышей ------------. К вечеру соберутся, и------------- им.

- Проверяем. Прочитайте, что у вас получилось? Согласны ли остальные группы?

А теперь сравните с отрывком из произведения.

Давайте еще немного почитаем с вами. Но чтение будет не простое, вам нужно будет по картинке найти отрывок из произведения.

    

 

Молодцы ребята, а сейчас я посмотрю как вы внимательно читали произведение.

Кем Дарёнка приходится Коковане?

Какое животное есть у Дарёнки?

Чем летом занимается Кокованя?

Как Кокованя заманил к себе Дарёнку?

Для чего Дарёнка взяла с собой нитки и ткань?

Сколько драгоценных камней взял Кокованя?

Какие припасы взяли с собой в лес Кокованя и Дарёнка?

Какие наставления давала Даренка Мурёнке?

Чему удивлялись соседи?

Почему собаки подняли лай, когда дедушка с девочкой шли из завода?

А теперь самый главный вопрос, на который вам нужно ответить. Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце?

Выберите один из вариантов ответа и обоснуйте свой выбор.

•        каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо;

•        герои были бедными, надеялись продать камни и зажить богато.

У Коковани с Дарёнкой не было корыстных побуждений. Серебряное копытце испытывает, искушает героев богатством, но они не подаются искушению, не жадничают на дармовщинку, прекрасно понимая, что богатство не синоним счастья.

Почему всё-таки “чудо” произошло именно с Дарёнкой и Кокованей? (Герои были вознаграждены за любовь и доброту, за душевность и ласку.)

Назовите пожалуйста главных героев произведения. (называют героев) Давайте составим рассказ о Серебряном копытце. Составляю  рассказ о Серебряном Копытце, вписав нужные слова.

Беседа об оленях.

– Что же это за такой удивительный козлик, которого охотник Кокованя хотел просто увидеть, а не застрелить, как других обыкновенных, козлов? (рисунки)
– Что Кокованя рассказал Даше про козлика?
– А что говорил про рога Серебряного копытца?
– А теперь посмотрим внимательно на эти изображения.(изображения козлов и оленей)
Видите, ветвистые рога, о которых говориться в сказе Бажова, на самом деле бывают у оленей. Видимо козлами их называют в той местности, где происходит действие сказа. Так что мы теперь выяснили, что Серебряное копытце – олень, а не козлик. Видите, как интересно!

Итак, у нас осталось еще 2 героя. Давайте охарактеризуем оставшихся. (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах. Работать вы будете в группах

• 1-я группа – даст характеристику Дарёнке по плану  в таблице.
• 2-я группа – даст характеристику Коковане по плану  в таблице
• 3-я группа  –  выберите пословицы подходящие к тексту и объясните, почему они подходят.

Давайте прочитаем эти характеристики.

– Что общего вы заметили в их описании? (Одинокие, ценят красоту, природу)

Таким образом ,ребята, вы видите ,что в сказах герои невыдуманные, реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас. И у рассказчика своё отношение к ним.

Они оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей

Проверяем  3 группу.

– Какие пословицы вы выбрали?

Уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живём. Он ценил в людях доброту, честность, упорство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами.

Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок.

А какой урок извлекли вы?

IV. Домашнее задание

Дома подготовьте для пересказа понравившийся отрывок, рисунок, карта произведений.

V. Итог урока

О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку.

А) Человек должен любить животных.

Б) Очень важно быть скромным.

В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

VI. Рефлексия

– Перед каждым из вас на парте лежат по 3 цветных кружка-камушка. Возьмите зеленый камушек, если вы на уроке работали хорошо, могли бы лучше-желтый, плохо красный. На доске изображены 2 покосных ложка, если вы узнали на уроке что-то новой приклейте на верхней ложок свой камушек, если ничего нового не узнали, приклейте на нижний.