Презентация по дефектологии: "ЗПР и олигофрения"

• 1 слайд

  Отграничение
  умственной отсталости
  от задержки
  психического развития
  

• 2 слайд

  
  
  … дети со стойким, необратимым нарушением преимущественно познавательной сферы, возникающим вследствие органического поражения коры головного мозга, имеющего диффузный характер.
  
  Характерной особенностью дефекта является нарушение высших познават. Ф.
  Это выражается в нарушении познавательных процессов, страдают эмоционально-волевая сфера, моторика, личность в целом.
  Дети с умственной отсталостью – это…
  

• 3 слайд

  Олигофрения
  составляет основную группу заболеваний, приводящих к умственной отсталости.
  
  В зависимости от степени интеллектуального недоразвития различают 3 степени олигофрении:
  
  Олигофрения
  дебильность
  имбецильность
  идиотия
  

• 4 слайд

  Деменция
  
  – нарушение при котором, умственная отсталость возникает после трех лет, происходит распад уже сформировавшихся психических функций.
  Причины:
  -травмы головного мозга
  -различные заболевания (менингит, энцефалит, менингоэнцефалит)
  Интеллектуальный дефект при деменции необратим. Поражения при деменции неоднородны. Наряду с выраженными нарушениями в одних областях мозга может наблюдаться большая или меньшая сохранность других его отделов.
  

• 5 слайд

  ЗПР - это…
  … нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. При ЗПР дети не могут включиться в школьную деятельность, воспринимать школьные занятия и выполнять их.
  

• 6 слайд

  Исследования ученых
  
  Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, К. С. Лебединская, В. И. Лубовский, М. С. Певзнер, Г. Е. Сухарева и др. дают основания относить к умственной отсталости только те состояния, при которых отмечается стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, вызванное органическим повреждением коры головного мозга
  
  Именно эти признаки (стойкость, необратимость дефекта и его органическое происхождение) должны в первую очередь учитываться при диагностике умственной отсталости
  

• 7 слайд

  Одной из важнейших задач психолого-педагогической диагностики является отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний.
  
  
  
  
  
  
  
  Большая заслуга в деле разработки этих вопросов принадлежит дефектологам Т. А. Власовой, Г. М. Дульневу, А. Р. Лурия, М. С. Певзнер, Ж. И. Шиф и др
  

• 8 слайд

  
  Наиболее сложными в диагностическом отношении являются дети с задержкой психического развития (ЗПР), которые оказываются неуспевающими уже в первые годы обучения.
  
  В настоящее время эта категория детей глубоко и всесторонне изучена как с клинической, так и с психолого-педагогической стороны.
  

• 9 слайд

  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  Для нарушений познавательной деятельности при ЗПР характерны:
  -парциальность
  -мозаичность в развитии всех компонентов психической деятельности ребенка.
  При умственной отсталости отмечается:
  -тотальность
  -иерархичность нарушений психической деятельности ребенка.Ряд авторов используют для характеристики умственной отсталости такое определение как «диффузное, разлитое повреждение» коры головного мозга.
  

• 10 слайд

  В сравнении с умственно отсталыми детьми у детей с ЗПР гораздо выше потенциальные возможности развития их познавательной деятельности, и в особенности высших форм мышления - обобщения, сравнения, анализа, синтеза, отвлечения, абстрагирования
  Однако нужно помнить, что некоторые дети с ЗПР, как и их умственно отсталые сверстники, затрудняются в установлении причинно-следственных зависимостей и имеют несовершенные функции обобщения.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 11 слайд

  Для развития всех форм мыслительной деятельности детей с ЗПР характерна скачкообразность ее динамики. В то время как у умственно отсталых детей данный феномен экспериментально не выявлен.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 12 слайд

  В отличие от умственной отсталости, при которой страдают собственно мыслительные функции — обобщение, сравнение, анализ, синтез, — при задержке психического развития страдают предпосылки интеллектуальной деятельности.
  К ним относятся такие психические процессы как внимание, восприятие, сфера образов-представлений, зрительно-двигательная координация, фонематический слух и другие.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 13 слайд

  Игровое предъявление заданий повышает продуктивность деятельности детей с ЗПР, в то время как для умственно отсталых дошкольников оно может служить поводом для непроизвольного соскальзывания ребенка с выполнения задания.
  Особенно часто это происходит, если предлагаемое задание находится на пределе возможностей умственно отсталого ребенка.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 14 слайд

  У детей с ЗПР имеется интерес к предметно-манипулятивной и игровой деятельности.
  
  Игровая деятельность детей с ЗПР, в отличие от таковой у умственно отсталых дошкольников, носит более эмоциональный характер.
  
  Мотивы определяются целями деятельности, правильно выбираются способы достижения цели, но содержание игры не развернуто. В ней отсутствует собственный замысел, воображение, умение представить ситуацию в умственном плане.
  
  В отличие от нормально развивающихся дошкольников дети с ЗПР не переходят без специального обучения на уровень сюжетно-ролевой игры, а «застревают» на уровне сюжетной игры. Вместе с тем их умственно отсталые сверстники остаются на уровне предметно-игровых действий.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 15 слайд

  
  Для детей с ЗПР характерна большая яркость эмоций, которая позволяет им более длительное время сосредоточиваться на выполнении заданий, вызывающих их непосредственный интерес.
  
  При этом, чем больше ребенок заинтересован в выполнении задания, тем выше результаты его деятельности.
  
  Эмоциональная сфера умственно отсталых дошкольников не развита, а чрезмерно игровое предъявление заданий (в том числе в ходе диагностического обследования), как уже упоминалось, часто отвлекает ребенка от решения самого задания и затрудняет достижение цели.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 16 слайд

  Большинство детей с ЗПР дошкольного возраста в различной степени владеют изобразительной деятельностью.
  У умственно отсталых дошкольников без специального обучения изобразительная деятельность не возникает. Такой ребенок останавливается на уровне предпосылок предметных изображений, т. е. на уровне черкания. В лучшем случае у отдельных детей отмечаются графические штампы — схематичные изображения домиков, «головоногие» изображения человека, буквы, цифры, хаотично разбросанные по плоскости листа бумаги.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 17 слайд

  В соматическом облике детей с ЗПР в основном отсутствует диспластичность.
  
  В то время как у умственно отсталых дошкольников она наблюдается достаточно часто.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 18 слайд

  В неврологическом статусе детей с ЗПР не отмечается грубых органических проявлений, что типично для умственно отсталых дошкольников.
  Однако и у детей с задержкой можно увидеть неврологическую микросимптоматику: выраженную на висках и переносице венозную сеточку, легкую асимметрию лицевой иннервации, гипотрофию отдельных частей языка с его девиацией вправо или влево, оживление сухожильных и периостальных рефлексов.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 19 слайд

  Патологическая наследственная отягощенность более типична для анамнеза умственно отсталых детей и практически не отмечается у детей с задержкой психического развития.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР от УО
  

• 20 слайд

  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР и алалии, афазии
  
  Особые трудности представляет разграничение ЗПР и тяжелых нарушений речи коркового генеза (моторная и сенсорная алалия, ранние детские афазии).
  Они обусловлены тем, что при обоих состояниях имеются похожие внешние признаки и следует выделить первичный дефект — речевое ли это нарушение или интеллектуальная недостаточность. Это сложно, так как и речь, и интеллект относятся к познавательной сфере деятельности человека
  
  

• 21 слайд

  При ЗПР нет такой разлаженности деятельности, личностного распада, грубой некритичности и полного выпадения функций, которые отмечаются у детей с органической деменцией.
  Отличительные признаки
  разграничения ЗПР и рганической деменции
  

• 22 слайд

  Выводы:
  Основными причинами возникновения ЗПР и умственной отсталости являются: поражение коры головного мозга, наследственные заболевания, влияние патогенных факторов в период внутриутробного развития, родовые травмы.
  В отличие от ЗПР, умственная отсталость является необратимым нарушением, а ЗПР это замедление темпа развития психики ребенка.
  В отличие от умственно отсталых детей, у детей с ЗПР выше обучаемость. Они лучше используют помощь учителя или старшего и способны применить показанный способ действия при выполнении аналогичных заданий.
  У всех детей с ЗПР и умственной отсталостью не сформирована готовность к школьному обучению.
  

• 23 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!