1142317
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по деятельностному методу на тему "Организация пробного действия.."

Презентация по деятельностному методу на тему "Организация пробного действия.."

библиотека
материалов
Организация пробного действия и фиксации индивидуального затруднения Грачёва...
Пробное учебное действие Пробное учебное действие – это действие, которое вып...
Пробное учебное действие Организация пробного действия (типовой вариант): Учи...
Фиксирование учащимися затруднения В речевой форме фиксация затруднения должн...
Формулировка учащимися затруднения Вариант1: «Я не могу правильно решить (кон...
Организация Фиксирования учащимися затруднения Вариант1: а) Учитель: «Что обн...
Вариант2: а) Учитель: «Обоснуй (докажи), что твой способ решения этой задачи...
Вариант3: а) Учитель: «Объясни, как такой алгоритм (правило, формула и т.д.)...
Приёмы организации фиксирования учащимися затруднения Приём 1. «Сопоставление...
Приём 2. «Преграда извне». 	Учитель может не предъявлять учащимся для сравне...
Приём 3. «Лесенка». Суть приёма «Лесенка» заключается в последовательном пер...
Приём 4. «Нарушение условий выполнения задания». 	Если к условиям выполнения...
Приём 5. «Кто прав». 	Учитель просит детей выполнить задание для пробного дей...
Практические приёмы работы: «Сопоставление с верным ответом», «Преграда извне...
Литература Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В. Формирование и диагностика организацион...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Организация пробного действия и фиксации индивидуального затруднения Грачёва
Описание слайда:

Организация пробного действия и фиксации индивидуального затруднения Грачёва Ольга Сергеевна, учитель начальных классов МОУ - НОШ №32

2 слайд Пробное учебное действие Пробное учебное действие – это действие, которое вып
Описание слайда:

Пробное учебное действие Пробное учебное действие – это действие, которое выполняется учеником для испытания своих сил в решении заданий нового типа и обнаружения возникающих при этом затруднений. Результат пробного действия – зафиксированное учащимися затруднение. Учащийся должен быть мотивационно подготовлен: во-первых, представлять, какого рода задачу ему предстоит решать, какое значение умение решать такие задачи будет иметь в процессе дальнейшей учёбы и в повседневной жизненной практике; во-вторых, он должен быть знаком с требованиями, предъявляемыми к процессу осуществления пробного действия, и хорошо понимать, для чего оно выполняется.

3 слайд Пробное учебное действие Организация пробного действия (типовой вариант): Учи
Описание слайда:

Пробное учебное действие Организация пробного действия (типовой вариант): Учитель: «Прочитайте задание. Мы решали такие задания?» Ученик:«Нет». Учитель: «В каких ситуациях в учёбе, жизни они могут тебе встретиться?» Ученик: «…» (Называет ситуации, где задания подобного типа могут встретиться). Учитель: «Значит, тебе важно научиться их решать?» Ученик:«Да» Учитель: «Поэтому что ты должен сейчас сделать?» Ученик:«Я должен выполнить пробное действие». Учитель: «Зачем тебе нужно пробное действие?» Ученик:«Мне надо понять, что я пока не могу сделать правильно» (то есть понять свои затруднения).

4 слайд Фиксирование учащимися затруднения В речевой форме фиксация затруднения должн
Описание слайда:

Фиксирование учащимися затруднения В речевой форме фиксация затруднения должна выражаться в виде утверждений типа: «Я не могу сделать это» (с указанием того, что именно не смог сделать). На уроках ОНЗ выделяют три типа затруднений: 1) ученик получает неверный ответ, т.к. не знает нового способа действий; 2) ученик получает верный ответ, но случайно, и поэтому не может объяснить, как получен верный ответ, т.к., опять же, не знает нового способа; 3) ученик получает правильный ответ, используя новый способ, но он не может объяснить, как этот способ был получен, т.к. не строил его сам, а получил его в «готовом» виде.

5 слайд Формулировка учащимися затруднения Вариант1: «Я не могу правильно решить (кон
Описание слайда:

Формулировка учащимися затруднения Вариант1: «Я не могу правильно решить (конкретно какую) задачу». Вариант2: «Я не могу обосновать (доказать) правильность решения (конкретно какой) задачи». Вариант3: «Я не могу объяснить, как был получен способ решения этой (конкретно какой) задачи».

6 слайд Организация Фиксирования учащимися затруднения Вариант1: а) Учитель: «Что обн
Описание слайда:

Организация Фиксирования учащимися затруднения Вариант1: а) Учитель: «Что обнаружило пробное действие? Удалось ли тебе получить верный ответ?» Ученик:«Верный ответ получить не удалось». б) Учитель: «В чём тогда заключается твоё затруднение? (Что ты не можешь пока сделать правильно?)» Ученик:«Я не могу правильно решить (конкретно какую) задачу».

7 слайд Вариант2: а) Учитель: «Обоснуй (докажи), что твой способ решения этой задачи
Описание слайда:

Вариант2: а) Учитель: «Обоснуй (докажи), что твой способ решения этой задачи верный». Ученик:«Я не знаю, как доказать правильность решения». б) Учитель: «В чём тогда твоё затруднение?» Ученик:«Я не могу обосновать (доказать) правильность решения (конкретно какой) задачи».

8 слайд Вариант3: а) Учитель: «Объясни, как такой алгоритм (правило, формула и т.д.)
Описание слайда:

Вариант3: а) Учитель: «Объясни, как такой алгоритм (правило, формула и т.д.) был получен, на основании чего выведен». Ученик:«Я не знаю, как был получен алгоритм». б) Учитель: «В чём тогда твоё затруднение?» Ученик:«Я не могу объяснить, как был получен алгоритм решения этой (конкретно какой) задачи».

9 слайд Приёмы организации фиксирования учащимися затруднения Приём 1. «Сопоставление
Описание слайда:

Приёмы организации фиксирования учащимися затруднения Приём 1. «Сопоставление с верным ответом». Учитель предлагает учащимся записать решение задания для пробного действия. Если правильных ответов нет, то он его демонстрирует сам, после чего организует фиксацию затруднения 1 типа. Урок русского языка во 2 классе. Тема: «Предлоги». Задание для пробного действия: «Выберите предлоги из ряда слов: я, в, стул, окно, за, под, он, на».

10 слайд Приём 2. «Преграда извне». 	Учитель может не предъявлять учащимся для сравне
Описание слайда:

Приём 2. «Преграда извне». Учитель может не предъявлять учащимся для сравнения правильный ответ, а поставить преграду извне, сказав, что ни одного верного ответа нет, и далее точно так же подвести детей к фиксации затруднения 1 типа. Данный приём используется по поводу способа решения задачи.

11 слайд Приём 3. «Лесенка». Суть приёма «Лесенка» заключается в последовательном пер
Описание слайда:

Приём 3. «Лесенка». Суть приёма «Лесенка» заключается в последовательном переходе от затруднения 1 типа к затруднениям 2 типа и, при необходимости, к затруднениям 3 типа. Урок математики во 2 классе. Тема: «Площадь прямоугольника». Задание для пробного действия: «Найдите площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 12 см». Организация фиксации затруднения 1 типа. Организация фиксации затруднения 2 типа. Организация фиксации затруднения 3 типа.

12 слайд Приём 4. «Нарушение условий выполнения задания». 	Если к условиям выполнения
Описание слайда:

Приём 4. «Нарушение условий выполнения задания». Если к условиям выполнения пробного действия предъявляются особые требования, учащиеся могут их не заметить и получить неверный ответ. В этом случае учителю необходимо обратить внимание на факт невыполнения этих условий, а затем организовать фиксацию учащимися затруднения 1 типа, либо, используя приём «Лесенка», фиксацию ими затруднения 2 или 3 типов. Урок математики в 6 классе. Тема: «Дроби». Задание для пробного действия: «Найти 4/5 от 60, выполнив одно действие».

13 слайд Приём 5. «Кто прав». 	Учитель просит детей выполнить задание для пробного дей
Описание слайда:

Приём 5. «Кто прав». Учитель просит детей выполнить задание для пробного действия на листках, а затем эти листки выставляют на доске группами по ответам. Учитель просит представителей групп обосновать свои ответы и решения. В завершение, в зависимости от изучаемого материала, уровня подготовки класса и приёма работы, который выберет учитель, фиксируются затруднения 2 или 3 типов. Урок математики в 3 классе. Тема: «Деление круглых чисел». Задание для пробного действия: «Разделите 3600 на 40».

14 слайд Практические приёмы работы: «Сопоставление с верным ответом», «Преграда извне
Описание слайда:

Практические приёмы работы: «Сопоставление с верным ответом», «Преграда извне», «Лесенка», «Нарушение условий выполнения задания», «Кто прав?» Данные практические приёмы работы позволяют учителю: организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения в учебной деятельности; работать творчески и вариативно; самостоятельно строить методики проведения данного этапа урока, но при этом в строгом соответствии с общеметодологическими законами; замотивировать на активное участие в процессе открытия нового знания всех учащихся.

15 слайд Литература Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В. Формирование и диагностика организацион
Описание слайда:

Литература Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В. Формирование и диагностика организационно – рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000…». – Москва, 2009.

Общая информация

Номер материала: ДБ-369060

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.