Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по дидактике Яновицкой

Презентация по дидактике Яновицкой

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
1000 мелочей Большой дидактики Турик Людмила Андреевна, кандидат педагогичес...
 Большой дидактики Пятиуровневая система обучения Три уровня сложности
Джон Локк					 Из книги «Мысли о воспитании», 1693 год Праздность дети, как п...
Как вы думаете, когда произнесена фраза? Школы – это не место приятных заняти...
Ян Амос КОМЕНСКИЙ			 Из книги «Великая дидактика», 1657 год Школы – это не м...
Литература 19 века полна образами «школяров» Гек Финн говорил: -Я не позволю,...
В московских школах можно говорить о 11-12 % потенциально способных учеников...
Универсальные принципы и закономерности обучения Дидактическая система работы...
 ШКОЛАF СЕМЬЯ ГОСУДАРСТВО
 УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК МЕТОДИСТ
Основные понятия общеобразовательного процесса Школа Что означает это слово...
Школа с греческого Означает –досуг, отдых, игра
Основные понятия общеобразовательного процесса Задача школы- образование нов...
Каковы черты классно-урочной системы - Стабильные группы (классы) -основное м...
Дидактическая система Беда наших педагогов, не в том, что в их руках нет хоро...
Что такое педагогика? Педагогику можно определить как науку об ОРГАНИЗАЦИИ ОБ...
Общение- главный предмет педагогики Первое из условий успеха- нравственная ор...
Для каждой специальности существует единица Главная роль отводится УЧИТЕЛЮ. П...
Большая дидактика как теоретическая часть Профессионал –педагог «знающий» по...
В основе Большой дидактики Лежит понятие темы. Она содержит: цель обучения («...
Научные уровни Любая тема разбивается на 5 уровней: 1 Уровень - Обзорно-дилет...
Научные уровни 3 Уровень- Экспресс диагностика качества восприятия базового м...
Научные уровни 4 Уровень- освоение всего научного содержания темы и коррекция...
ЧТО учить из материала темы Уровни научного подхода к материалу темы 1. Диле...
КАК учить ИНФОРМАЦИЯ обзорная, вызвать интерес МЕНТОРСТВО учителя по выделени...
Дидактические блоки Традиционной дидактикой предусмотрен один крупный дидакти...
Большая дидактика в каждой теме - различает 5 уровней и выстраивает -их в 5 б...
1-й блок –избыточная информация на дилетантском уровне Включает формы учебног...
2-й блок - наставничество, менторство учителя по освоению базовых знаний Учит...
3-й блок- самоконтроль и квазиконтроль Диагностика –вызов к доске, проверка т...
4-й блок- тренировка учитель стремится перевести знания уч-ся на новый уровен...
5-й блок- окончательный контроль Уч-ся следует показать успехи как предметные...
ВИДЫ сложности ТРИ вида сложностей М-первый МИНИМУМ Базовый С- второй – Связи...
Обоснование последовательности уровней и блоков Это модернизация классно-уроч...
Не забывать на любом уроке постулаты: Первый постулат. Если плохо учишь - на...
Обоснование Большой дидактики можно рассматривать в 3-х аспектах: -информацио...
Овладение системой Большой дидактики повышает результативность учебной работы...
Права учащегося, вытекающие из Большой дидактики -быть наученным -на незнание...
Ученик стержень дидактической системы
Ученик стержень дидактической системы НЕУПРАВЛЯЕМЫЕ ПРОЦЕССЫ Ребёнок формируе...
Практика   Связь понятий ТЕМА и СИСТЕМА «С формальной и материальной точки з...
Дилетантский Древняя мысль: «Уча – учимся»
1-й уровень знаний –образно-дилетантский по материалу темы 1-й блок работы –...
Цель избыточной занимательной информации Доведение информации « О белых пятна...
Средства занимательности Манера поведения педагога –решающее средство обучен...
Методы представления избыточной информации Лекция - с индуктивным накручиван...
Способы обратной связи на дилетантском уровне Учителю важно получить информа...
 Базовый уровень. Менторство (по - русски- Наставничество) -50 % времени.
Педагог ведет учащегося по тропе знаний С легкой руки Скиннера двигаться поша...
Место менторских действий физическое место должно работать дидактически. Напр...
Цель получения базовых знаний Цель выражена словами «учить, учить, учить». Ко...
Средства для наставнической деятельности Средства обучения можно подразделит...
Требования Большой дидактики использовать коллектив как средство обучения За...
Задания одинаковые.
Методы наставничества, менторства Публичность. - От слабого к сильному Право...
Метод от слабого к сильному 	- Найти в оглавлении название раздела 	-Найти со...
Метод регламентированного времени ответа Строго соблюдать регламент и не боя...
Метод перевода астрономического времени в педагогическое Педагогическое врем...
Метод узаконенной шпаргалки Узаконьте шпаргалку. Надо научить составлять шпар...
Метод эстафеты Еще в младших классах один начинает читать, другой продолжает...
Метод «Домашнее задание –хобби» В США отказались от домашней работы. В класс...
Метод «Посмотри на свою работу со стороны» Мы как педагоги оцениваем работу...
Метод работы у доски с несколькими учениками сразу при одном и том же задани...
От любопытства к любознательности Скорее всего психологический метод. Коллект...
Самоконтроль или квазиконтроль   На 3-м уровне требуется методы требующие ра...
Цель самоконтроля: 1 цель-Позволить. Выбрать учащемуся самостоятельно выбрат...
Главная учебная цель самоконтроля – определить объем работы для 4-го трениров...
Доминанта методов-самостоятельность в выборе уровня знаний. У методов есть ра...
Квазиконтроль учителя Первый метод- проверка знаний по трем видам сложности....
Вывод Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они «замешаны» на страх...
Спасибо всем кто слушал, а особенно тем кому это принесет пользу Успехов в по...
Джон ДЬЮИ						 Из статьи «Моё педагогическое кредо», 1897 год 	 Современные...
72 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1000 мелочей Большой дидактики Турик Людмила Андреевна, кандидат педагогичес
Описание слайда:

1000 мелочей Большой дидактики Турик Людмила Андреевна, кандидат педагогических наук, доцент

№ слайда 2  Большой дидактики Пятиуровневая система обучения Три уровня сложности
Описание слайда:

Большой дидактики Пятиуровневая система обучения Три уровня сложности

№ слайда 3 Джон Локк					 Из книги «Мысли о воспитании», 1693 год Праздность дети, как п
Описание слайда:

Джон Локк Из книги «Мысли о воспитании», 1693 год Праздность дети, как правило, ненавидят. Вы должны превращать для них необходимые, по вашему мнению, занятия в развлечение, а не делать из них обязательную работу.

№ слайда 4 Как вы думаете, когда произнесена фраза? Школы – это не место приятных заняти
Описание слайда:

Как вы думаете, когда произнесена фраза? Школы – это не место приятных занятий, а толчея с такими суровыми методами обучения, что школы превращались в пугало для детей и в места истязания для умов. Большая часть учеников прониклась отвращением к наукам и книгам, предпочитая школам другие житейские занятия.

№ слайда 5 Ян Амос КОМЕНСКИЙ			 Из книги «Великая дидактика», 1657 год Школы – это не м
Описание слайда:

Ян Амос КОМЕНСКИЙ Из книги «Великая дидактика», 1657 год Школы – это не место приятных занятий, а толчея с такими суровыми методами обучения, что школы превращались в пугало для детей и в места истязания для умов. Большая часть учеников прониклась отвращением к наукам и книгам, предпочитая школам другие житейские занятия.

№ слайда 6 Литература 19 века полна образами «школяров» Гек Финн говорил: -Я не позволю,
Описание слайда:

Литература 19 века полна образами «школяров» Гек Финн говорил: -Я не позволю, чтобы хождение в школу помешало моему образованию.

№ слайда 7 В московских школах можно говорить о 11-12 % потенциально способных учеников
Описание слайда:

В московских школах можно говорить о 11-12 % потенциально способных учеников. Как ни странно, самая большая их проблема - дать результат. То есть то, что они одаренные, сомнений нет, но у многих из них проблема самореализации не решается... У мотивированных детей одаренность часто проявляется за рамками школы. Виктория Юркевич, руководитель Городского ресурсного центра одаренности Московского государственного психолого-педагогического университета:

№ слайда 8 Универсальные принципы и закономерности обучения Дидактическая система работы
Описание слайда:

Универсальные принципы и закономерности обучения Дидактическая система работы. Подробное описание до уровня технологичности прописано в работах Елены Васильевны Яновицкой. В основе системы лежит идея детоцентризма. Выраженная в формуле: «школа- для ученика, а не ученик для школы».

№ слайда 9  ШКОЛАF СЕМЬЯ ГОСУДАРСТВО
Описание слайда:

ШКОЛАF СЕМЬЯ ГОСУДАРСТВО

№ слайда 10  УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК МЕТОДИСТ
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК МЕТОДИСТ

№ слайда 11 Основные понятия общеобразовательного процесса Школа Что означает это слово
Описание слайда:

Основные понятия общеобразовательного процесса Школа Что означает это слово с греческого?

№ слайда 12 Школа с греческого Означает –досуг, отдых, игра
Описание слайда:

Школа с греческого Означает –досуг, отдых, игра

№ слайда 13 Основные понятия общеобразовательного процесса Задача школы- образование нов
Описание слайда:

Основные понятия общеобразовательного процесса Задача школы- образование нового поколения Суть образования- обучение и воспитание Суть учения - Пребывание в школе. Право ученика ничего не знать. Обязанность учителя уважать это право Без отбора на старте –Отбор детей на старте преступление Урок- Главная определяющая форма учебной работы. Внеурочная деятельность- выполняются в качестве хобби Личное время ученика и учителя – неприкосновенный резерв образования, право принадлежит только субъекту. Школа и Семья - родственники по закону. У них общих ребенок. Конфликт лежит на профессионале. Школа и общество- общественный образовательный механизм

№ слайда 14 Каковы черты классно-урочной системы - Стабильные группы (классы) -основное м
Описание слайда:

Каковы черты классно-урочной системы - Стабильные группы (классы) -основное место проведения учебный кабинет -твердое расписание -утвержденные учебные планы по предметам -система оценок В чем достоинство: -организационная упорядоченность обучения, массовость не надо много денег, предметность, учитель специализируется на одном предмете В чем ограничения -унификация, трудности для слабых, тормозятся сильные, единообразие, нет выращивания индивидуальности

№ слайда 15 Дидактическая система Беда наших педагогов, не в том, что в их руках нет хоро
Описание слайда:

Дидактическая система Беда наших педагогов, не в том, что в их руках нет хорошей дидактической системы работы, а в том, что они ее не ищут. Взгляд на педагогику сфокусировать иначе Закономерный вопрос: Что такое педагогика?

№ слайда 16 Что такое педагогика? Педагогику можно определить как науку об ОРГАНИЗАЦИИ ОБ
Описание слайда:

Что такое педагогика? Педагогику можно определить как науку об ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕНИЯ людей для передачи им опыты.

№ слайда 17 Общение- главный предмет педагогики Первое из условий успеха- нравственная ор
Описание слайда:

Общение- главный предмет педагогики Первое из условий успеха- нравственная организация процесса обучения. Встреча с учителем должна нести частичку знаний, так и капельку человеческого тепла и доброты Второе условие- опора на коллектив. Взаимопомощь Третье условие успеха- разноуровневость организации обучения. (базовый, связи, творческий)

№ слайда 18 Для каждой специальности существует единица Главная роль отводится УЧИТЕЛЮ. П
Описание слайда:

Для каждой специальности существует единица Главная роль отводится УЧИТЕЛЮ. Притча. Для врача сострадание, судьи справедливость, летчика- быстрота реакции. А для педагога? - терпение (не любовь, она бывает разной, это все нули). Главная единица главное дидактическое средство

№ слайда 19 Большая дидактика как теоретическая часть Профессионал –педагог «знающий» по
Описание слайда:

Большая дидактика как теоретическая часть Профессионал –педагог «знающий» по определению» 1 рубль 10 копеек Не владеет дидактикой Владеет дидактикой Знает свой предмет на 1 рубль, учит на 1 копейку Знает свой предмет на гривенник, учит на 9 копеек 1 копейка 9копеек

№ слайда 20 В основе Большой дидактики Лежит понятие темы. Она содержит: цель обучения («
Описание слайда:

В основе Большой дидактики Лежит понятие темы. Она содержит: цель обучения («чему учить») объем содержания конкретного материала технологии обучения («как учить»)

№ слайда 21 Научные уровни Любая тема разбивается на 5 уровней: 1 Уровень - Обзорно-дилет
Описание слайда:

Научные уровни Любая тема разбивается на 5 уровней: 1 Уровень - Обзорно-дилетантский. Общее представление о теме для вызова интереса, психологической установки Учитель - просветитель, рекламный агент 2 Уровень - Базовый минимум. Вычленяется самое главное в теме Учитель - ментор, источник профессиональных знаний

№ слайда 22 Научные уровни 3 Уровень- Экспресс диагностика качества восприятия базового м
Описание слайда:

Научные уровни 3 Уровень- Экспресс диагностика качества восприятия базового минимума: 1-я степень (М)-базовый минимум, точность и прочность усвоения новых базовых знаний 2-я степень (С) - связи новых приобрет. с ранее полученной информацией 3-я степень (Т)- творческая, возникновение специфических связей, желание уч-ся попробовать свои силы

№ слайда 23 Научные уровни 4 Уровень- освоение всего научного содержания темы и коррекция
Описание слайда:

Научные уровни 4 Уровень- освоение всего научного содержания темы и коррекция психического состояния учащихся. Опыт учащегося за счет опыта товарищей Учитель- тренер-репетитор 5 Уровень- Объективный контроль итоговых достижений. Предъяви свои знания. Весь материал темы с максимально объективных позиций. Учитель- государственный контролер. Знать уровень требований, объективность.

№ слайда 24 ЧТО учить из материала темы Уровни научного подхода к материалу темы 1. Диле
Описание слайда:

ЧТО учить из материала темы Уровни научного подхода к материалу темы 1. Дилетантский 2. Главное - Базовый минимум 3.Самостоятельная попытка обнаружить связи нового с изученным ранее 4. Подробное изложение материала темы во всех связях и сложностях 5. Предъявить свои знания

№ слайда 25 КАК учить ИНФОРМАЦИЯ обзорная, вызвать интерес МЕНТОРСТВО учителя по выделени
Описание слайда:

КАК учить ИНФОРМАЦИЯ обзорная, вызвать интерес МЕНТОРСТВО учителя по выделению базового уровня САМОКОНТРОЛЬ учащихся, контроль учителя ТРЕНИРОВКА в знаниях, способностях ОБЪЕКТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ по всей теме

№ слайда 26 Дидактические блоки Традиционной дидактикой предусмотрен один крупный дидакти
Описание слайда:

Дидактические блоки Традиционной дидактикой предусмотрен один крупный дидактический блок –программа работы на год. Далее она разбивается на кусочки- уроки. Цепочка уроков двигается в течение года однообразно. Энтузиасты разнообразили эту монотонность. Начало новой темы должно отличаться от предыдущей. Внутри темы необходимо сгруппировать уроки в блоки. Тема содержит серию блоков уроков.

№ слайда 27 Большая дидактика в каждой теме - различает 5 уровней и выстраивает -их в 5 б
Описание слайда:

Большая дидактика в каждой теме - различает 5 уровней и выстраивает -их в 5 блоков работы. Урок не является дидактической единицей. Это место встречи учителя и ученика, заранее запланированное и регулярное Дидактические блоки соответствуют уровням работы:

№ слайда 28 1-й блок –избыточная информация на дилетантском уровне Включает формы учебног
Описание слайда:

1-й блок –избыточная информация на дилетантском уровне Включает формы учебного общения –лекция, экскурсия, посещение кино, театра, беседа, встреча со специалистами Форма подачи материала - занимательность, народная мудрость, ребусы, исторические анекдоты….. Цель: -вызвать активный интерес к изучаемому материалу -поставить проблему, показать пути человечества -объяснить высокую значимость этих знаний для сегодняшнего дня Дидактический блок предполагает постепенное развитие умения подготовиться к докладу, беседе, макеты, научить конспектировать. Сбор информации способствует эрудированности учителя.

№ слайда 29 2-й блок - наставничество, менторство учителя по освоению базовых знаний Учит
Описание слайда:

2-й блок - наставничество, менторство учителя по освоению базовых знаний Учителю на этом уровне главный источник знаний Цель: осмысление, усвоение и упрочение базовых знаний. Надо: -хорошо составить алгоритм базового материала -идти «короткими шагами» -воздействовать на все органы чувств уч-ся -управлять стимулирующими резервами коллектива -«опережать даже способных уч-ся -четко рассказывать, красиво и графически правильно оформлять свои записи на доске, добиваться от уч-ся. Культура работы с текстом. ключевые слова, даты, имена, опорные конспекты. ..

№ слайда 30 3-й блок- самоконтроль и квазиконтроль Диагностика –вызов к доске, проверка т
Описание слайда:

3-й блок- самоконтроль и квазиконтроль Диагностика –вызов к доске, проверка тетрадей, мини-контрольки, диктанты Самоконтроль –образовать связи нового со старым. Учитель должен четко обозначить все виды сложности по их степеням: М-минимум-набор заданий, требующих знаний только базового мин. новой темы. С-связи- включает приложить новые знания к имеющимся Т- творчество- задания творческого характера

№ слайда 31 4-й блок- тренировка учитель стремится перевести знания уч-ся на новый уровен
Описание слайда:

4-й блок- тренировка учитель стремится перевести знания уч-ся на новый уровень. Учитель вводит элементы дискомфорта. Навыки работы в любых сложных ситуациях. Продуктивная общеобразовательная работа построена из 2-х частей: -педагог идет от предмета к ученику (скрупулезно излагает материал) -новая дидактическая тактика от интересов ученика к изучаемому предмету - усложнения условий работы (помехи, темп)

№ слайда 32 5-й блок- окончательный контроль Уч-ся следует показать успехи как предметные
Описание слайда:

5-й блок- окончательный контроль Уч-ся следует показать успехи как предметные так и психологические, достигнутые в результате четырехкратного изучения темы. Учителю объективно оценить. Сдав проделанную работу ученик должен увидеть «образцы» и оценить свою работу. Срок ознакомления с результатом, отодвинут интерес. По законам сотрудничества после сдачи выполненной работы следует ознакомиться с правильным решением. Задания составляются по трем видам сложности, проверяется не только состояние знаний, но и уровень развития способностей. Практически каждому ученику свой вариант.  

№ слайда 33 ВИДЫ сложности ТРИ вида сложностей М-первый МИНИМУМ Базовый С- второй – Связи
Описание слайда:

ВИДЫ сложности ТРИ вида сложностей М-первый МИНИМУМ Базовый С- второй – Связи. Установление связи нового с пройденным Т- третий- Творчество. Овладение приемами нестандартного решения

№ слайда 34 Обоснование последовательности уровней и блоков Это модернизация классно-уроч
Описание слайда:

Обоснование последовательности уровней и блоков Это модернизация классно-урочной дидактической системы. Заинтересовать Рационально взять главное Посмотреть связи главного с творчеством Оттренировать материал Продемонстрировать успехи

№ слайда 35 Не забывать на любом уроке постулаты: Первый постулат. Если плохо учишь - на
Описание слайда:

Не забывать на любом уроке постулаты: Первый постулат. Если плохо учишь - научишь плохому Постулат второй. Если плохо воспитываешь - воспитаешь плохого человека Нельзя получить хорошее, делая плохо

№ слайда 36 Обоснование Большой дидактики можно рассматривать в 3-х аспектах: -информацио
Описание слайда:

Обоснование Большой дидактики можно рассматривать в 3-х аспектах: -информационном- количество и качество информации -психологическом- взаимоотношения, учит избегать стресс -социально-педагогическом – внутренне с внешним окружением, учитель руководит информационным и психологическим потоком, помогает

№ слайда 37 Овладение системой Большой дидактики повышает результативность учебной работы
Описание слайда:

Овладение системой Большой дидактики повышает результативность учебной работы т.к. позволяет сочетать обучение с воспитанием. Гиподинамия (сидение за столом 8часов) действует как яд. Она толкает детей на различные виды разрядок. «Проторчал в школе 8 часов услышал «не вертись, не крутись, пишу замечание в дневник» и двойка. Картина «опять двойка». Многое из этого снимает дидактика коллектива. Методы коллективной работы облегчают жизнь учителей и учеников. Дайте всем побывать у доски по 4-6 человек. Дайте кубик. Зигзаг.

№ слайда 38 Права учащегося, вытекающие из Большой дидактики -быть наученным -на незнание
Описание слайда:

Права учащегося, вытекающие из Большой дидактики -быть наученным -на незнание, непонимание, ошибки в обучении -на уважение своей личности -учитывали его индивидуальные особенности -на свой темп учебной работы -на защиту от учительского субъективизма -на психологический комфорт -на предъявление своих достижений -заниматься на уроках в присутствии членов своей семьи -объективность оценок (использовать аудио-видео записи)

№ слайда 39 Ученик стержень дидактической системы
Описание слайда:

Ученик стержень дидактической системы

№ слайда 40 Ученик стержень дидактической системы НЕУПРАВЛЯЕМЫЕ ПРОЦЕССЫ Ребёнок формируе
Описание слайда:

Ученик стержень дидактической системы НЕУПРАВЛЯЕМЫЕ ПРОЦЕССЫ Ребёнок формируется, с одной стороны, природой (наследственностью), с другой – средой. УПРАВЛЯЕМЫЕ ПРОЦЕССЫ При использовании системы «Большая дидактика» формируется общественно значимая личность с максимально развитой индивидуальностью. Образовательный процесс обеспечивает воспитание через обучение и воздействие социальных сил. СИЛЫ КОЛЛЕКТИВА Надо включать в управляемый процесс, идущий на уроках в школе

№ слайда 41 Практика   Связь понятий ТЕМА и СИСТЕМА «С формальной и материальной точки з
Описание слайда:

Практика   Связь понятий ТЕМА и СИСТЕМА «С формальной и материальной точки зрения» + добавляется социальный путь развития чел. Разноуровневая работа по теме алгоритм живой деятельности. Время на тему -100 %: 1-й блок – 5-10 %:- избыточная информация 2-й блок- 30-35%:- менторство 3-й блок- 5-10%:- самоконтроль 4-й блок- 35-50%:- тренировка 5-й блок – 10 %:- объективный контроль

№ слайда 42 Дилетантский Древняя мысль: «Уча – учимся»
Описание слайда:

Дилетантский Древняя мысль: «Уча – учимся»

№ слайда 43 1-й уровень знаний –образно-дилетантский по материалу темы 1-й блок работы –
Описание слайда:

1-й уровень знаний –образно-дилетантский по материалу темы 1-й блок работы –избыточная. Занимательная информация: лекция, театрализация, экскурсия, диспут, загадки, кроссворд, шутки. Учитель- сценарист, режиссер, эрудит, лектор Учащиеся – соратники Это часть урока или несколько уроков. Очень важна эрудированность учителя в научной, популярной печати. Наличие материалов в библиотеке. Место: Можно использовать театр, музей, стадион, клуб. В классе должно исчезнуть все старое –таблицы, схемы, картинки….Появиться что-то необычное. Внешняя форма подачи.

№ слайда 44 Цель избыточной занимательной информации Доведение информации « О белых пятна
Описание слайда:

Цель избыточной занимательной информации Доведение информации « О белых пятнах» в науке (вас ждут молодые). И черных пятнах (аварии, катастрофы). Прогнозы- озоновые дыры, конец света… Растормошить любознательность Преодолеть отставание информации от жизни Самообразовательная деятельность

№ слайда 45 Средства занимательности Манера поведения педагога –решающее средство обучен
Описание слайда:

Средства занимательности Манера поведения педагога –решающее средство обучения. Применение документа в качестве учебного средства Терпение Критерии истинности, справедливости

№ слайда 46 Методы представления избыточной информации Лекция - с индуктивным накручиван
Описание слайда:

Методы представления избыточной информации Лекция - с индуктивным накручиванием - яркие факты, дедуктивным раскручиванием -шутка, курьез, детализация Допрофессиональная работа- кружок, посещение учащихся, ремонт оборуд., КВН, журналы рукописные, экобиомед Уроки –это самая жесткая система в которой пребывают наши дети

№ слайда 47 Способы обратной связи на дилетантском уровне Учителю важно получить информа
Описание слайда:

Способы обратной связи на дилетантском уровне Учителю важно получить информацию, кто как реагирует. Иметь способы обратной связи. (Участие учащихся в подборе информационного материала, оснащение урока, рецензирование увиденного, сочинение шуточных стихов, рисунков, установление причинно-следственных связей). Каждое проявление должно быть оценено в рабочих протоколах.

№ слайда 48  Базовый уровень. Менторство (по - русски- Наставничество) -50 % времени.
Описание слайда:

Базовый уровень. Менторство (по - русски- Наставничество) -50 % времени.

№ слайда 49 Педагог ведет учащегося по тропе знаний С легкой руки Скиннера двигаться поша
Описание слайда:

Педагог ведет учащегося по тропе знаний С легкой руки Скиннера двигаться пошагово программировано. Растягивать время, сжимать. Метод темпа. Это и есть государственная программа. Сократить время вдвое. (Шаталов). Самым сложным в ситуации изучения базового минимума является научить всех. Правильно собраться распределить нагрузку.

№ слайда 50 Место менторских действий физическое место должно работать дидактически. Напр
Описание слайда:

Место менторских действий физическое место должно работать дидактически. Например. Способ деления в столбик, который был известен уже во времена Ломоносова. Выстроить хронологию. Кто Современники Невского, Грозного, Екатерины второй.

№ слайда 51 Цель получения базовых знаний Цель выражена словами «учить, учить, учить». Ко
Описание слайда:

Цель получения базовых знаний Цель выражена словами «учить, учить, учить». Конкретные базовые, доступные знания. 1) дать четкие знания 2) усилить познавательные способности, 3) увеличить коммуникабельность –социальная сторона образования Психологическая цель –запоминание с установкой на длительный срок.

№ слайда 52 Средства для наставнической деятельности Средства обучения можно подразделит
Описание слайда:

Средства для наставнической деятельности Средства обучения можно подразделить на 3 категории: Индивидуальные (используются учеником -книги, приборы, тетради, ручки..) Коллективные (работают на всех): классная доска, экран, таблицы, картины, записи аудио и видео Личностные: учитель, его речь, жесты, костюм, собирать внимание на себя, режиссер, критик, судья. Благие намерения не должны обернуться : чтобы не получилось «Лебедь, рак и щука».

№ слайда 53 Требования Большой дидактики использовать коллектив как средство обучения За
Описание слайда:

Требования Большой дидактики использовать коллектив как средство обучения Задания разные.

№ слайда 54 Задания одинаковые.
Описание слайда:

Задания одинаковые.

№ слайда 55 Методы наставничества, менторства Публичность. - От слабого к сильному Право
Описание слайда:

Методы наставничества, менторства Публичность. - От слабого к сильному Право на несколько попыток. -Помощь основа обучения Подразделение целого на части с выделением видов сложности Упорядочение по степеням сложности Добровольность выбора уровня знаний Работа на виду у всех От любопытства к любознательности Регламент как уважение личности Виды параллельной работы Одновременность работы по одинаковому заданию Алгоритм состязательности, роль группы Цикличность: первый контроль по теме - самоконтроль, второй объективный Домашнее задание-хобби Перевод астрономического времени в педагогическое

№ слайда 56 Метод от слабого к сильному 	- Найти в оглавлении название раздела 	-Найти со
Описание слайда:

Метод от слабого к сильному - Найти в оглавлении название раздела -Найти соответствующую страницу - Чем заканчивается раздел На уроке может быть вызван случайный (пользы МАЛО, слушают отдельные заинтересованные личности) На уроке может быть вызван сильный (пользы для коллектива НИКАКОЙ отключились все.) Соберет внимание ВСЕХ САМЫЙ СЛАБЫЙ (ответ или молчание от кого никто ничего не ожидает)

№ слайда 57 Метод регламентированного времени ответа Строго соблюдать регламент и не боя
Описание слайда:

Метод регламентированного времени ответа Строго соблюдать регламент и не бояться объявлять ученику, что время истекло.

№ слайда 58 Метод перевода астрономического времени в педагогическое Педагогическое врем
Описание слайда:

Метод перевода астрономического времени в педагогическое Педагогическое время увеличивается растягивается. Сесть на место ученику после работы у доски и посмотреть на свою работу. Если ученик не замечает своей ошибки то кто-нибудь из соседей подскажет.

№ слайда 59 Метод узаконенной шпаргалки Узаконьте шпаргалку. Надо научить составлять шпар
Описание слайда:

Метод узаконенной шпаргалки Узаконьте шпаргалку. Надо научить составлять шпаргалку- умную толковую. Это систематизация под личным углом зрения.

№ слайда 60 Метод эстафеты Еще в младших классах один начинает читать, другой продолжает
Описание слайда:

Метод эстафеты Еще в младших классах один начинает читать, другой продолжает. Занятия по рисованию. Каждому кусочек картины увеличить и склеить потом. Так была создана картинная галерея. Гулять по географическим картам, историческим.

№ слайда 61 Метод «Домашнее задание –хобби» В США отказались от домашней работы. В класс
Описание слайда:

Метод «Домашнее задание –хобби» В США отказались от домашней работы. В классе работают по два педагога. Недовольный ребенок своей работой на уроке может доработать дома. Домашнее задание становиться не обязанностью, а правом на пути к успеху.

№ слайда 62 Метод «Посмотри на свою работу со стороны» Мы как педагоги оцениваем работу
Описание слайда:

Метод «Посмотри на свою работу со стороны» Мы как педагоги оцениваем работу свою со стороны. Жаль, что этому не учат. Родители нас встречают по одежке. Не каждому дано оценить педагога по уму. А вот чтобы ученик научился видеть себя со стороны это задача дидактики. Научить рефлексии. Манера поведения на уроке –это дисциплина ума. Дебаты учат этому. Оценить себя со стороны. Сними себя на камеру.

№ слайда 63 Метод работы у доски с несколькими учениками сразу при одном и том же задани
Описание слайда:

Метод работы у доски с несколькими учениками сразу при одном и том же задании Классная доска инструмент коллективного обучения. Это зеркало «посмотри на себя со стороны». Просит сесть ученика и посмотреть со стороны на свои записи. А если несколько учеников у доски с одинаковым заданием. Скажут списывает. Ну и что. Не списывал когда был учебник, не списывал когда учитель показывал. Идет нагрузка на внимание, понимание: -одинаковый регламент -примерно одинаковых успевающих -наблюдать всем -вызов для тренировки внимания -Психологические (кто и как приступает к делу) Работают дидактические методы : «на виду у всех», «от слабого к сильному», «узаконенная шпаргалка», «эстафета». Первые номера (4-6) пошли к доске, вторым внести исправления. Так по кругу.

№ слайда 64 От любопытства к любознательности Скорее всего психологический метод. Коллект
Описание слайда:

От любопытства к любознательности Скорее всего психологический метод. Коллективное обучение позволяет ученику сравнивать состояние –понятно-непонятно (уму), приятно-неприятно (чувства) с проявлением этих состояний у окружающих людей: сотоварищей, учителей, родителей. Любопытство –психологическое состояние, эмоциональное. Иногда осуждают. Личная выгода Любознательность выше. Это оттенок социальной значимости. Получить знания, применить. Управлять процессом призван учитель, алгоритм -задается вопрос -всему классу дается столько времени на обдумывние сколько потребуется самому толковому. -для ответа вызывается ученик самый…. Бестолковый курьезный ответ (балл поставить) Второй что-то вразумительное  

№ слайда 65 Самоконтроль или квазиконтроль   На 3-м уровне требуется методы требующие ра
Описание слайда:

Самоконтроль или квазиконтроль   На 3-м уровне требуется методы требующие развитие индивидуальных способностей. Это идея И. С. Кона «о самости» я сам. Новизна 3-го блока заключается в том, что он предусматривает обзор всей темы с профессиональных позиций. И проверка по всей базовой теме. Роль учителя четко разделена на два вида : социальную и психологическую Социальная- увидеть свои недоделки, чтобы исправить Психологическая- быть как всегда терпеливым. (его проявлять все труднее. Все ученики выставляют себя на показ).

№ слайда 66 Цель самоконтроля: 1 цель-Позволить. Выбрать учащемуся самостоятельно выбрат
Описание слайда:

Цель самоконтроля: 1 цель-Позволить. Выбрать учащемуся самостоятельно выбрать нагрузку. Оценить себя. 2 цель- Дать возможность. Просмотр самого себя. Виден реальный уровень успехов. 3-цель- Увидеть. Показать ученику дистанцию между эталонным и его собственным уровнем исполнения. 4-цель- Смоделировать. (Квазиконтроль). Соблюдение регламента в действиях учителя. 5-цель- Безопасность. Ученику следует проверить себя. Не выпячивать удачного ни не удачливого.

№ слайда 67 Главная учебная цель самоконтроля – определить объем работы для 4-го трениров
Описание слайда:

Главная учебная цель самоконтроля – определить объем работы для 4-го тренировочного блока: -насколько прочно усвоен пройденный материал -связывают ли уч-ся самостоятельно новые знания с ранее полученными -выявить уч-ся свободно оперирующими знаниями , проявляют творчество  

№ слайда 68 Доминанта методов-самостоятельность в выборе уровня знаний. У методов есть ра
Описание слайда:

Доминанта методов-самостоятельность в выборе уровня знаний. У методов есть разная доминанта. На 1-м уровне –интерес 2-м уровне- научность, четкость, 3-й уровень- самостоятельность выбора знаний и действий с ними 4-й уровень- тренировка в психологической устойчивости 5-й уровень- строгий контроль

№ слайда 69 Квазиконтроль учителя Первый метод- проверка знаний по трем видам сложности.
Описание слайда:

Квазиконтроль учителя Первый метод- проверка знаний по трем видам сложности. Учащиеся знакомятся с ранжиром Второй метод –выделением видов сложности. Уч-ся проверят себя на всех 3-х уровнях сложн Третий метод- каждый вид сложности идет изолированным блоком Четвертый- наличие эталона для самоконтроля. Эталон предъявляется после выполн. работы Пятый- самооценка. Ученик сам фиксирует на полях сравнения с эталоном Шестой- дидактика обязана обеспечить безбоязненный самоконтроль учащихся.    

№ слайда 70 Вывод Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они «замешаны» на страх
Описание слайда:

Вывод Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они «замешаны» на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребенка. Как писал поэт : Ничему меня не научит То, что тычет, талдычит, жучит... Борис Слуцкий

№ слайда 71 Спасибо всем кто слушал, а особенно тем кому это принесет пользу Успехов в по
Описание слайда:

Спасибо всем кто слушал, а особенно тем кому это принесет пользу Успехов в познании новых педагогических технологий и их реализации Ваша Людмила Турик

№ слайда 72 Джон ДЬЮИ						 Из статьи «Моё педагогическое кредо», 1897 год 	 Современные
Описание слайда:

Джон ДЬЮИ Из статьи «Моё педагогическое кредо», 1897 год Современные системы образования пренебрегают формированием отношений между людьми, тем самым делают невозможным получение подлинного нравственного образования.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-089992
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>