Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры
Учитель физической культуры МОУ Гимназия №46
Неверов Виталий Юрьевич
2 слайд
Исходная ситуация, проблемы, причины
Дети в школе проводят сегодня по 6-8 часов, в основном сидя. Вследствие чего возникает дефицит мышечной деятельности, увеличи-вается статическое напряжение. Ходьбу, бег, игры и прогулки на свежем воздухе заменили автомо-биль, компьютер, телевизор. Очень низкий процент учеников занимают-ся в спортивных секциях (особенно в 10-11-х классах). При этом возникает необходимость усвоения и перера-ботки очень большого объема информации, что увеличивает напряжение на зрительный аппарат. Малоподвижный образ жизни делает организм детей беззащитным при развитии различных заболеваний:
сердечно-сосудистой, дыхательной и пищеварительной систем,
ухудшение зрения, нарушение осанки, повышение кровяного давления, накопление избы-точного веса, что в свою очередь предрасполагает к нарушению обмена веществ.
3 слайд
Ученые тревожно вещают
Кроме этого, на детей оказывает влияние и неблаго-приятная экологическая обстановка, радиационный фон, ослабление иммунитета к погодным условиями и окружающей среде.
Растет число школьников, не мотивированных к занятиям физической культурой, а также детей с низким уровнем физической подготовленности.
За последние годы по данным НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН отмечено:
1. Значительное снижение абсолютно здоровых детей среди учащихся (их не более 10%);
2. Увеличение числа школьников имеющих несколько диагнозов;
3. Стремительный рост числа хронических заболеваний.
Для большинства учеников единственное место, где дети все-таки занимаются физическими упражнениями, является школа.
Для того, чтобы дети росли здоровыми, необходимо
правильное физическое воспитание, а также
соблюдение здорового образа жизни (ЗОЖ).
4 слайд
Использование дифференцированного подхода на уроках физической культуры как одного из эффективных направлений физического воспитания.
Еще К. Д. Ушинский, рассматривая вопросы организации учебного процесса, рекомендовал делить классы на группы, чтобы давать детям задания в соответствии с их подготовкой
Дифференциация происходит от латинского differentia, – что в переводе означает – «различие, разделение».
Практический опыт показывает, что во всех классах существуют группы сильных, средних и слабых учеников, и что между успеваемостью этих групп есть статистически значимые различия.
В целях дифференцированного подхода к организации уроков ФК все обучающиеся образовательного учреждения по медицинским показате-лям в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую.
5 слайд
СМГ – специальная медицинская группа
Учащиеся основной и подготови-тельной групп не имеют серьезных отклонений по здоровью и могут принимать участие в уроках физической культуры (ФК), а обучающиеся, которые на основании медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься ФК по программе для основной группы (таких 10 %), относятся к специальной медицинской группе (СМГ), требующей ограничения объема и интенсивности физических нагрузок и допускающей выполнение учебной программы по физической культуре в учебных заведениях в щадящем режиме.
.
Специальную медицинскую группу можно условно разделить на две подгруппы:
подгруппа «А» (обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые после лечебно-оздоровительных мероприятий могут быть переведены в подготовительную группу) и подгруппу «Б» (обучающиеся с патологическими отклонениями (необратимыми заболеваниями), Учащиеся, отнесенные к подгр.Б, занимаются физической культурой в поликлинике, во врачебно-физкультурном диспансере и самостоятельно.
6 слайд
Основные задачи физического воспитания учащихся по ФГОС:
I. - укрепление здоровья учащихся;
- достижение полноценного физического развития, гармоничного телосложения;
- повышение умственной и физической работоспособности;
- закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;
II. - освоение жизненно важных двигательных умений и навыков;
- приобретение знаний о физкультурно-оздоровительной деятельности и развитии физических качеств;
- обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера;
- постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок и овладение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние организма ученика, с учетом его заболевания (СМГ);
III. - формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;
- воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здорового образа жизни (ЗОЖ);
- воспитание активности, самостоятельности, нравственно-волевых и духовных качеств личности.
Оздоровительные, образовательные
и воспитательные:
7 слайд
Организация дифференцированного подхода физического воспитания.
При организации дифференци-рованного подхода на уроках ФК необходимо учитывать:
- состояние здоровья и уровень физического развития учащихся;
- индивидуальные особенности организма;
- пол и возраст учащихся;
- тип нервной системы;
- темперамент и многие другие качества.
Под дифференцированным
подходом на уроках ФК пони-мается специфический подход к каждой из выявленных групп учащихся в зависимости от их возможностей, которые позво-ляют достигать оптимального уровня физического развития, физической подготовленности, а также соответствующего объема знаний, умений и навыков.
Учебный материал программы должен обеспечивать последовательное развитие физической подготовленности учащихся.
8 слайд
Классификация дифференци-
рованного подхода.
1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся:
- Пол;
- Возраст;
- Темперамент;
- Данные медицинского обследования;
- Показатели контрольных испытаний (тестов).
2. Управление деятельностью учащихся:
- Распределение учащихся на группы;
- Определение физических нагрузок;
- Организационно-методические мероприятия.
3. Активизация самостоятельной работы деятельности учащихся:
- Выявление помощников и проведение с ними занятий;
- Разработка дифференцированных домашних заданий;
- Составление учебных заданий для групп.
9 слайд
Тип нервной системы и уровень развития учащихся.
Психолог Б.А. Вяткин изучая влияние соревновательно-игро-вых мотивов деятельности на развитие физических качеств у учащихся 5-х классов, пришел к выводу, что у школьников с сильной нервной системой (НС) в условиях игры результаты лучше, чем у школьников со слабой нервной системой. Также отмечает, что на учащихся со слабой НС наиболее положительно влияет похвала, а хуже – порицание и плохая оценка. На успешность школьников с сильной НС значительнее действуют порицание и оценка.
Учащимся до 11 лет следует давать упражнения, развивающие быстро-ту, ловкость, выносливость и подвижность в суставах (гибкость). С 11-12 лет нужно увеличивать количество силовых упражнений. В упражнениях на развитие силы и выносливости нагрузка у девочек меньше, чем у мальчиков, и наоборот, в упражнениях на развитие быстроты и ловкости. В 13-14 лет девочкам сложнее выполнять упражнения в висах, упорах и лазании. На уроках с продолжительным бегом мальчикам дается большее время на бег для развития выносливости, чем девочкам в 1,5 раза.
Возрастно-половые особенности учащихся:
10 слайд
По результатам тестирования определяются наиболее способные дети , с такими детьми ведется работа в системе дополнительного образования, такая дифференциация позволяет не только развить, но и усовершенствовать двигательные умения и навыки.
Работа с одаренными детьми и с детьми, достигшими результатов в различных видах спорта.
Трефилова Мария - 7В
11 слайд
Очень важно развивать у школьников мотивацию к занятиям ФК, стремления быть здоровым, красивым, физически и духовно развитым. Способы:
1. Объективное оценивание (по возможностям), по группам и результатам тестов (см. далее);
2. Компенсирующие нагрузки для комфортного самочувствия после выполнения нагрузки;
3. К домашней работе выбор учениками двух технических действий для зачета (рассказ и выполнение);
4. Возможность выбора замены контрольного упражнения;
5. Оценка ОКЗ, самоконтроля и дисциплины (ПП и ТБ).
Замещая нагрузку, оставляем возможность ученику проявить свои максимальные способности (т.е. задача тренировки выпол.) без потери интереса к уроку ФК.
Работа с детьми СМГ, способы повышения
интереса к занятиям физической культурой.
Кондратьева Ирина на лыжах.
12 слайд
Лыжная подготовка
Подготовила
Ученица 10 класса «А»
МОУ гимназии «46
Кондратьева Ирина
13 слайд
Прямой переход
14 слайд
Переход с прокатом
15 слайд
Переход с неоконченным толчком одной палкой
16 слайд
Преодоление препятствий
17 слайд
Преодоление препятствий
18 слайд
Для создания стимулирующей к обучению атмосферы урока необходимы в первую очередь:
педагогическая любовь к ребенку (забота, гуманное отношение, человеческое тепло и ласка);
понимание детских трудностей и проблем;
принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками;
сострадание, участие, необходимая помощь;
обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой)
19 слайд
Дифференцированное обучение
Группы
По психическим
качествам
По половому
отличию
По уровню
физического
развития
Меди-
цинские
Мальчики
Девочки
Основная
Низкий
Специаль-
ная
Подготови-
тельная
Средний
Высокий
Сильного
типа
Слабого
типа
Инертные
Подвижного
типа
Уравновешенные
Неуравновешенные
20 слайд
Описание упражнений-тестов
Тест 1.Бег на короткую дистанцию.
Проводится с целью определения скоростных
качеств. Предлагается бег с высокого старта.
Тест 2.Бег на длинную дистанцию.
Проводится как по беговой дорожке, так и по
пересеченной местности
21 слайд
Тест 3.Прыжки в длину с места.
Определяет уровень скоростно-силовых
качеств. Условия: носки на линии старта,
махом рук вперед-вверх выполнить прыжок
на обе ноги. Результаты считываются по
сзади стоящей пятке любой ноги.
Результаты оценивают с точностью до 1 см.
22 слайд
Тест 4.Подтягивание из виса на
перекладине.
Взявшись руками хватом сверху за
перекладину подтянуться и выйти
подбородком выше ее.Полностью
выпрямить руки, зафиксировать
это положение и начать следующее
подтягивание.Маховые рывки и
движения не разрешаются.
23 слайд
24 слайд
От 0 до 28 очков - низкий
От 58 до 80 очков - высокий
От 29 до 57 очков - средний
Уровень физических способностей
25 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 363 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Неверов Виталий Юрьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.